家长怎样调动学生的学习积极性.doc

家长如何调动学生的学习积极性经常会遇到有的家长抱怨，跟孩子反复说不好好学习，就考不上大学，将来找不到工作，就没法儿生活，可孩子就是不听。家长急得不知如何是好，问此问题应该怎么办？调动孩子学习积极性，一般有四个动力源：兴趣源、责任源、竞争源和未来前途源。激发孩子的任何动力，都应与孩子近期利益密切相关。就象要让孩子快速完成作业，就用他们最喜欢做的事来激励一样。因为，儿童看问题容易看表象的东西。再者，我们的孩子生活上无忧无虑，甚至有的家长还满足了他们的所有需要，再让他们去为自己未来的生活着想，是很难做到的。所以家长经常说不好好学习，将来就没有工作，没法生活等，用未来前途源调动孩子的学习的积极性，肯定效果不佳。用兴趣源来调动孩子的学习积极性是比较有效的，因为，兴趣最能点燃人的激情。在调访中我发现一位可敬的父亲，他的儿子因学习成绩不好，长期受挫而厌学，不得不辍学在家。面对一个12岁刚上初一的男孩不能上学，父亲没有抱怨、打骂孩子。也没有求人托关系，找门路复学。而是注意发现孩子的闪光点，竭尽全力点燃孩子的激情。父亲发现孩子在家无聊地拆卸家中的小闹钟，便觉得时机到来了。他对儿子说：“你想办法将它装起来呀。”儿子一脸的无奈。父亲没有责骂，而是与儿子商量，星期天一起去书店买一本组装闹钟的书，儿子欣然同意。父子俩用一整天的时间，对照着书，将闹钟攒了起来，儿子高兴得手舞足蹈。父亲便借机说：“孩子，古人云书中自有黄金屋，书可以帮你解决你想解决的问题，它会增添你的生活乐趣，读书其实是一件很有趣味的事，你说对吗？”孩子默然无语。为了进一步激发孩子的学习动力，这位有育子智谋的父亲，用较高的价钱将电器修理师请到家中，让他对着书本，讲解收音机、电视机等家电的知识，让孩子学习拆装家电激发孩子的读书兴趣。工夫不负有心人，因为孩子懂得了学习的重要，又在实践中尝到了乐趣，不但复学读书，而且对物理学产生了浓厚的兴趣，最终成了一名很有造诣的物理学博士。所以，聪明的家长，当孩子产生厌学情绪时，不应总用未来找不到工作吓唬孩子，那样，孩子对未来没有憧憬，就更不可能激发起学习的积极性。用责任源激发孩子的学习动力也是不错的方法。也就是说，让孩子承担家庭的责任好好学习，有了本事，就能充当家里的顶梁柱，让父母过上美好生活。经常告诉孩子家中的困难，父母的病痛及家中的为难之处，让孩子有改变家境的责任感，从而激发出学习的动力。家长千万不要说“我督促你学习，是为了你将来有个好工作，免得没工作，活受罪，我们用不着你。”这种说法表面看上去家长是为孩子着想，可孩子很难领情。因为儿童是很难对自己未来前途负责任的，特别是在过度保护，过度关爱的小皇帝家庭长大的孩子。父母要经常启动孩子的孝敬之心，不要总把他们抱在怀里，让他们永远享受父母之爱。父母应随时靠在孩子的肩膀上，启发他们赡养的责任，从而激发他们学习的积极性。目前，有些家长采用启动竞争源的方法激发孩子的学习动力，我觉得要慎重。因为，在竞争中，如果没有正确的规则，加之孩子的好胜心理，很容易把孩子引到畸态竞争中去。有一位同学，为了要在数学成绩上超过同伴，就盼着同伴的爷爷早点死，因为同伴的爷爷是数学特级教师。这样的竞争是令人毛骨悚然的。现在，有的同学怕同伴的成绩超过自己，在学校就假装不学习，回家后，再拼命学；也有的在考试前将同伴的学习材料毁掉或藏起来，使得同伴没法复习；还有的自己会的知识却告诉同伴不会，怕同伴会了超过自己。当然，还有为了获得好成绩，就采取作弊的手段。这样的所谓竞争，会使孩子的人格形成发生偏颇，将来无法结交挚友，很难融入社会，在他们成长的路上将会屡屡受挫的。家长应尽力发现孩子的特长，寻找他们的闪光点，从而培养他们的学习兴趣。必要时，要肯于让他们承担责任，用以激发他们的学习动力。只有这样，才能有效地解决他们的学习积极性问题。李作为家长都希望自己的孩子主动学习，而且学习积极性要高。那么怎么样才能调动孩子学习的积极性呢？我认为，要调动孩子的学习积极性，重要的是帮助孩子获得成功感，当孩子在学习上不断获得成功的时候，他就会感到快乐，也就会更爱学习。比如学外语，不妨向孩子学习，拜他为师，这也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学，教大人学英语，都会使他高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。实践证明：轻松愉快地学习，能充分调动学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。此外还要坚持鼓励，不批评或少批评，让孩子高高兴兴地学。同时，家长千万不要拿自家孩子的缺点同别人家的孩子去比。有些家长喜欢给自己的孩子定一个学习样板，经常对孩子夸奖人家如何的优秀、得100分还加20分，以为这样做就可以促使孩子发奋学习，岂不知这样做的结果，只能使孩子非常反感。要知道，每个孩子的身体、学习基础和智力等是不相同的，他们的语言能力也不相同，而且，每个孩子都有自尊心，也都有上进心，家长拿自己孩子的不足，去同别人家孩子的长处相比是最要不得的，越比越让孩子“无处藏身”，越来越让他“敌视”优秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了“恶性循环”。家长最好常用“竖比”的方法，特别是对于目前存在问题还比较多的孩子更要多加鼓励。这里所说的“竖比”，就是拿他的“今天”同他“以前”相比，仔细地找他的进步，这就是人们常说的“寻找闪光点”。如，从孩子不主动上学到主动去；从上课不举手、不张口到开口说一句话，从回家从来不主动看书到主动看一页书等要珍惜孩子的每个“一次”，珍惜好的开始或是珍惜孩子一点点的进步，让孩子看到自己的点滴进步，感觉到家长对自己是充满希望的，到那时，他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，才能有真正的学习动力和自强精神。上述的一些方法，都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围，使孩子喜欢学习。可以说要想让孩子学得好，首要是让孩子能“爱学”、“乐学”，这是现代教育所一再强调的。具体来说，营造良好的阅读氛围，可以激发孩子的求知欲，从而培养阅读的兴趣。孩子们每天愿花两个小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机。对许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢，困难的过程。应告诉孩子，书中的知识能开阔他们的视野，丰富他们的生活，让他们明白书对于自己的人生是多么重要。唐宋诗词是我国文学史上最具生命力的瑰宝，它精美而又大气，琅琅上口而又陶冶人性情；非常经典化而又具有精神探索的锐气。可以在家里提倡“每天一诗”，诗歌由孩子自己查找和提供，按年龄轮流进行，睡前必吟唱，必诵读，并辅以适当的启发和适当的点拨。虽然每天只花短短几分钟时间，但日积月累，必是人生一得。平时也可以有意识地向孩子介绍名作家及其代表性，有关的奇闻轶事，从而激发孩子的阅读兴趣，鼓励他去更多地了解有关知识。另外，家长还要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿望子成龙、过高要求。要知道，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，只能造成孩子一次次失败，和一次比一次更大的精神压力和自卑心理，不用多久，就会“破罐破摔”。如果对孩子的要求合理，情况就会另一样了。需要强调的是，家长一定要正确对待“分数”和“考级”，做到“重过程，轻结果”。即，更看重的是孩子高兴地去学校了，能和同学们一道学习，作出一定努力的过程，在这样的一个学习过程中，这个既作出努力，又有进步的“过程”本身，就是效果和成绩。就应当鼓励，家长不要老追问得多少分？什么时候考试？事实上，正确的教学，应当主要的是让孩子们“展示”，而不是“考试”，是乐趣而不是压力。要多鼓励、多具体关心甚至参与孩子的学习，在学习问题上少批评或者最好不批评孩子，讽刺、打骂更是要不得的。同时，平时在家听到孩子在说英语、做动作等时，要夸一句“有进步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的动作，即对孩子要表现出满意感、亲切感，发挥家长的“期望效应”。 我认为，营造良好的学习氛围比良好的物质条件还要重要，直接影响孩子的情感智商的发展。主要包括这几个方面：其一：夫妻和睦、亲子融洽的家庭关系。这是建立在互相关爱、互相尊重的基础之上的。它让孩子有安全感，能安心学习；它能使孩子有责任感，对家庭也负有责任。根据国内外多方面的调查：父母亲经常吵架的家庭的子女表现出的自卑、胆小、多疑和不合群等心理障碍，大大地影响、干扰着孩子们的学习与成长。我们呼吁，为了孩子，创造和睦的家庭。其二：鼓励孩子勤学好问，提倡大家互相学习。