北师大版《江畔独步寻花》板书教案及课后反思_第1页
北师大版《江畔独步寻花》板书教案及课后反思_第2页
北师大版《江畔独步寻花》板书教案及课后反思_第3页
北师大版《江畔独步寻花》板书教案及课后反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 4 页 北师大版北师大版 江畔独步寻花江畔独步寻花 板书教案及课板书教案及课 后反思后反思 江畔独步寻花 教案 1 课题 江畔独步寻花 第 1 课时 教学目标 知识 能力 教法 德育渗透点 1 学会本课生字 在语言环境中懂得每个生字 的意思 学会写这些字 2 在理解诗句意思的基础上 想象诗句所描绘 的美景 受到美好景致的感 染 3 能有感情地朗读古诗 背诵古诗 教学重难点 引导同学通过诗的文字想象画面 读出诗歌展示的美景和自身的喜悦之情 教学准备 反映古诗美景的教学挂图 学习课外收集杜甫 资料 公开课教案 教学效果 一 激趣导入 开启同学想象思维的大门 1 同学们 以前俺们已经通过课内课外接触了 第 2 页 共 4 页 不少古诗 这些古诗语言简洁 节奏明快 富于感情 脍炙人口 给俺们留下了许多美好的画面 读到 两 岸青山相对出 孤帆一片日边来 俺们的头脑中就 会展开一幅美景 两岸青山相对耸立 江水与天相接 的远处 一叶孤舟从太阳旁边缓缓飘移过来 2 请同学们自身回忆曾经读背过的古诗 口中 吟诵诗句 头脑中想象诗所描写的画面 3 抽 2 3 名同学背古诗句 再用自身的语言描 述一下诗句所展示的画面 二 学习本课古诗 江畔独步寻花 1 出示课题 江畔独步寻花 2 教师范读这首诗 不认识的字要借助字典注意 读正确 3 重点解决 倚 的读音 注意 簇 字的 读音 4 读诵这首诗 5 理解本诗意思 1 解题 这首诗是杜甫于公元 760 年在成都 时所作 同学们收集了杜甫的相关生平 能在班上将 你收集的资料交流交流吗 2 同学交流杜甫生平资料 3 教师归纳介绍 杜甫在经历了 安史之乱 第 3 页 共 4 页 后来到了成都 建起草堂 有了自身的住所 感到十 分欣慰 春暖花开 他独自沿江散步 看到江畔的美 丽景色 写下了 江畔独步寻花 这首诗 题目中的 江 指成都的锦江 寻花 是赏花的意思 4 理解诗的第一 二行 同学借助预习 理解 黄师塔 江水东 让同学用自身的语言 叙述诗的一 二行所描 写的景象 教师归纳小结这两行诗的大意 在黄师塔前 锦江水向东流去 和煦的春光加上暖烘烘的微风 让 人感觉困倦 5 理解本诗的 三 四行 理解 无主 的意思 师生一起交流第 三 四行诗的大意 不知是谁家的一簇桃花开得 十分艳丽 让人不知是欣赏深红色的好呢 还是欣赏 浅红色的好 6 引导同学美读全诗 展示体现本诗意境的教学挂图 教师有感情地 朗读全诗 同学看图听教师朗诵 第 4 页 共 4 页 同学自由练习有感情地朗读全诗 并用自身的 话简述全诗大意 抽同学单个朗读 教师对同学的停顿 节奏相 机作指导 让全班同学闭眼想象全诗所描写的画面 有感 情地背诵这首诗 7 体会诗的感情 同学们感觉全诗写出的画面给你留下了什么印 象 作者写赏花 写得花儿艳丽
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论