北师大版五年级数学下册确定位置(一)

确定位置 一 教学内容 北师大版五年级数学下册第六单元确定位置第一节确定位置 教材分析 本单元有确定位置 一 是根据方向和距离确定位置 确定位 置 二 是能根据图中任意两地的相对位置 学生在日常生活中已经积累了一下确定位置的感性经验 通过 第一学段的学习 已经能用上下 前后 左右和东南西北四个方向 描述物体的相对位置 在此基础上 本单元将进一步学习根据方向 和距离确定物体的位置 丰富学生对现实空间的认识 感受数学与 生活的实际联系 拓展知识视野 进一步发展空间观念 学情分析 学生已经学习了上下 前后 左右等表示物体具体位置的知识 学习了东南西北等方向的知识 在四年级学习了在方格纸用数对确 定位置及简单的路线图等知识 这些知识为学生进一步认识物体在 空间的具体位置打下基础 本单元的学习则是在此基础上的发展 它对提高学生的空间观念 认识生活周围的环境 都大有帮助 教学内容 第六单元第 1 课时 确定位置 一 教学目标 知识与技能 能根据方向和距离确定物体的位置 能描述简单 的路线图 过程与方法 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作 用 情感态度与价值观 使学生感受确定位置的丰富现实情景 体 会数学的价值 产生对数学的亲切感 教学重难点 1 确定物体的具体位置 2 能描述简单的线路图 教学准备 课件 量角器 直尺 畅言教学软件等 学法指导 以学生自主探究 合作交流为主 教师适时引导 课时划分 确定位置 一 一课时 教学过程 一 情境导入 同学们 在生活中 如果迷失方向了 要根据周围的事物 指南针 观察太阳的方向 树木的疏密 树的年轮等 先确定一 个方向 然后根据上北下南左西右东确定四个方向 除了这四个方 向 我们以前还学过哪些方向 西北 西南 东北 东南 如何 确定这四个方向 我们学会了辨别方向 实际上就是学会了初步确 定位置的方法 今天 我们进一步学习如何更准确的确定位置 板书 确定位 置 一 二 探究新知 同学们 动物园是大家最喜欢的去处 六一儿童节快到了 老 师准备领大家到动物园去 这不 老师提前找来了动物园几个场馆 的平面分布图 想看看吗 出示主题情境图 一进大门 首先映入眼帘的是喷泉广场 看示意图 你都看到了哪些场馆 指名说 你想去那个场馆 自由说 答案多样 想知道老师最先想去的是那个场馆吗 猜一猜 黑毛亮 白毛白 圆圆胖胖惹人爱 攀的高 爬得快 嫩笋竹叶当饭菜 熊猫馆 设计意图 从学生最感兴趣的话题入手 创设去动物园的情 景 先让学生说出最想去的场馆 再通过猜谜活动适时地引导学生 快乐 自愿地走进熊猫馆 一 熊猫馆在喷泉广场的什么方向 1 独立思考 指名回答 东北 东偏北 2 引导学生质疑 狮虎山也在东北或东偏北的方向上 怎样区 分它两的位置 3 引导学生指出 可以加上角度 4 同桌合作 找角 量角 5 指名汇报 请用规范的语言描述他们的准确方向 鼓励学生用不同的表述来汇报 如 熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20 度方向 熊猫馆在喷泉广 场的东偏北 70 度方向 设计意图 让学生的质疑引发认知冲突 增添了学生自主探究 新知的欲望和动力 从而很自然地得出 加上角度会让我们的表述 更准确 有水到渠成之效 二 大象馆在喷泉广场的什么位置 1 猜谜引出问题 找准了熊猫馆的位置 接下来你最想去哪个场馆 学生自由说 再猜猜老师的想法 两耳像蒲扇 身子像小山 鼻子弯又长 比手还能干 大象 恭喜你 答对了 接下来我们要研究的问题是 2 解决问题 大象馆在喷泉广场的什么位置 1 独立思考 指名汇报 大象馆在喷泉广场的北偏西 60 度方向 2 假设引冲突 假如你正在大象馆参观 你朋友要来找你 你觉得这样告诉他 的话 他保准能万无一失地快速 准确地找到你吗 很有可能会找到长颈鹿馆 3 出示 直接 问题 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西 60 度方向上 如何区 分他们的位置呢 4 引入距离 5 同桌交流 准确描述 6 指名汇报 大象馆在喷泉广场的北偏西 60 度方向 1000 米的位置 设计意图 通过假设 让学生设身处地很容易地引出了 直接 问题 学生在不知不觉中经历了解决问题的过程 让学生深入地体 会到要确定位置除了方向与角度这两个因素外还必须要加上距离 三 参观斑马场后 同学们想去猴山 说说他们的行走路线 1 温馨提示 刚才的观测点都在哪里 喷泉广场 现在的观测点在哪里 斑马场 2 小组交流 讨论行走路线 3 展示 汇报 4 评价交流汇报情况 学生评价 教师评价 设计意图 找准观测点是确定位置的关键和前提 通过小组合 作对行走路线进行充分的交流和讨论 再进行展示汇报 最后分别 由学生和老师对各组的交流讨论过程和汇报展示情况进行评价 正 确引领 多元评价不断激发学生的学习热情 三 巩固练习 拓展延伸 到现在为止 我们已经圆满地完成了今天所学的知识 下面老 师想让同学们大显身手 看看谁学得好 课件出示 1 基础练习 书 66 页练一练第 1 题 2 提高练习 书 66 页练一练第 2 题 3 拓展延伸 书 66 页练一练第 4 题 设计意图 通过由易到难的分层练习 让学生能学以致用 尊 重学生的差异 使每位学生都有收获和提高 四 课堂小结 1 通过今天的学习 你有什么收获 还有什么困惑 2 对自己的本节课的表现进行自我评价 设计意图 学生交流的过程 其实就是对今天所学知识的梳 理 也能起到对知识的巩固效果 不容忽视 问困惑 让学生就本 知识点提出疑惑 从而激发学生对后续知识的探究兴趣 课堂上有 教师评价 生生互评 课结束让学生进行自我评价 通过多样的评 价方式让学生认识自己 建立自信 五 作业布置 1 书 66 页练一练第