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文档简介

课题：克和千克陈建青活动内容：课程标准实验教材第四册活动目的：一、知识目标： 在具体生活情景中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。 初步建立千克和克的质量观念。知道千克克。 了解用秤称物品的方法。二、能力目标： 发展学生分析、比较、抽象、归纳能力，激发学习兴趣。 测量实际物品重量的能力。 培养估测意识。三、情感目标： 关心生活，在生活中感受数学，运用数学。 使学生感悟数学知识内在的联系，提高审美意识。教学准备：学生逛一逛超级市场，调查物品的重量，填写调查表，观察商品的包装袋，指出表示物品重量的地方。 全班分组，每组准备一个弹簧秤、塑料袋、分硬币个、盐500克（自备）、回形针个、队徽个、克、克米各袋。活动过程：一、创设情景： 师：今天，老师带大家参观一个地方。（课件显示超市内部场景）超市里的商品可真多，你看到什么了？ 师：仔细观察，你们在商品包装上发现了什么？（课件显示个别商品的包装）生：商品上标有它的名称、质量、数字、克、千克等。 师：老师布置大家去超市调查几种商品的轻重，打开书，谁来汇报一下？ 课件出示：调查表（自由汇报）师：每个人调查的结果都不一样，但都是合理的。下面是老师调查的结果。表中，数的旁边是什么？有什么用呢？（表示物体的轻重） 出示课题：克和千克二、探索实践： 认识秤。师：肥皂、洗衣粉和面粉的重量你是怎样知道的呢？生：直接看物品包装袋上所标出的净含量可以知道。师：苹果的重量又怎样知道的呢？生：可以用秤称一称。师：对，要想知道物体准确的重量可以用秤来称一下。你们认识哪些秤？生：自由说出生活中常见的秤。课件显示：各种各样的秤 建立“千克”的概念。）投影：弹簧秤的使用小组合作，用弹簧秤称出千克的盐；掂一掂，感受千克的重量。）感受比千克重的物体的质量。师：千克的盐有几袋？千克的盐有几袋？千克呢？（分别用塑料袋装，并掂一掂，感受比千克重的物体的质量。）师：在生活中，有哪些物品的重量超过千克呢？（桌子、凳子、电视机、冰箱） 建立“克”的概念。）大家用弹簧秤称出盐的重量，你们能称出个硬币的重量吗？（有困难）应该选择什么秤呢？（天平）师：生活中常用天平来称一些比较轻的物体的重量，使用的单位是克。）投影演示：用天平称出分硬币的重量。）感受克的重量师：每人拿一个分硬币掂一掂，说出你的感觉。（非常轻、没有感觉）在桌上的物品中找出大约克重的物品。（队徽、回形针）你是怎样找出来的？（用掂一掂的方法）感受比克重的物体的质量。掂一掂：、个硬币的重量，并说出它们的重量；克、克米的重量。 认识千克克师：我们已经认识了千克和克的实际重量，那多少个克会是千克呢？生：个克是千克。板书：千克克（满克我们就可以用一个比较大的重量单位“千克”来表示。）三、解决问题师：我们已经掌握了克和千克这
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