小学教师业务笔记2010年11月14日.doc

2010年9月1日题目：关于学习文字阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。亲近母语课题组开展了“大声读给孩子听”的班级读书会实验。实验创始人徐冬梅老师用个人的讲学费创立了亲近母语读书基金，读书积极每学期向实验老师提供4本最适合向孩子大声读的图书，目的是让孩子们用耳朵倾听名著，享受阅读的乐趣，提高阅读的兴趣。大声读措施及收效：1、 最吸引孩子的阅读形式给孩子畅快的阅读享受。对于阅读有一定困难的低年级孩子或者阅读习惯最好方式。2、 最易走进心灵的阅读形式给孩子直接的情感熏陶。一本书、一张嘴、一颗心是这个实验实践中的三要素。3、 最令人回味的阅读形式给孩子丰富的语言积累。在大声读实验中，教师声情并茂的朗读可以令孩子回味无穷，很多孩子在老师读过之后，不由自主地就会自己读起来。2010年9月15号题目：定能生慧静心、静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。如果孩子爱吵闹，听不进别人的话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。 老师、家长要做的是：自己先不制造噪音。尽量柔和地跟孩子说话。当你除了叫喊就无法引起孩子注意的时候，孩子就已经被你训练成很难对付的人了。不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大约因为长辈说的是老一套，孩子早就厌烦了，或语言还不够卫生，那么我们已经到了必须读书的时候了，每日不间断地读书。除此之外，别无他法。2010年9月29日题目：关于左右概念教学的研究一、为什么将左右概念纳入小学数学课程 增加图形与位置的学习内容，最显然的教育价值就是，有助于学生更好地认识我们人类的生存空间。二、“左右”概念教学中出现的问题 现在拓展为一节课的新授内容，教学的要求是“会用左、右描述物体的相对位置。”于是，左右的相对性，就凸显为一个教学难点。在教学时，让教师“左右为难”。 三、关于儿童形成左右概念的心理学研究 第一阶段：儿童比较固定化地辨识自己的左右方位（57岁）。 第二阶段：儿童初步、具体地掌握左右方位的相对性（79岁）。 第三阶段：儿童比较概括地、灵活地掌握左右概念（911岁）。 四、关于左右概念部分练习难度过高的归因分析 其一，钻研教材和练习设计中“深挖洞”的思维定势仍在发生影响。 其二，数学课程标准中关于“会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置”的目标，还有待进一步具体化、明确化。五、怎样把握左右概念的教学要求 只要能够正确分辨他对面的人，哪一只手是左手，哪一只是右手，并能据此判断对面人的左边、右边就足够了。2010年10月13号关于经典诗文诵读的对话什么是私塾功底？一句话，就是背诵的功夫。私塾就是利用孩子记忆的黄金时期，把一些经典不加讲解牢牢刻到孩子的脑海里，随着心智的成熟，这些幼时积到生命深处的东西，慢慢酝酿，慢慢发酵，最后会化为一个人独特的素质和修养这是后天无论怎么学习也无法弥补和赶上的，这就是所谓的童子功！只要孩子们阅读了大量的由汉语言文字构成的中外古今的名著，只要孩子们滚瓜烂熟地背诵下了几百篇汉语言文字的精华篇章，孩子们有了这样广读博览的体验，有了丰富的语言积累和知识储备，就好比一个人攀上了群山之颠，他自然而然就有了一种居高临下、一览众山小的气魄，有了一种开阔的胸襟和宏大的视野。2010年10月27号内容：新课标下的小学数学学法指导新课程标准中指出，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。要使全体学生都得到快速发展，教师必须加强学法指导。一、更新观念、改变教法课堂教学是教学的基本形式，而教学的本质是教与学的对立统一关系。著名的教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”。所以要探讨如何进行有效的学习方法指导，首先必须从教师的“教”开始。1、备课：变备教材为备学生2、上课：变“走教案”为生成性课堂。二、活跃思维、改变学法科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力，而拙劣的学习方法（如死记硬背）学习效率低，学生的智慧得不到发挥。所以，如果我们教会学生学习的方法，那我们的教学也就取得了事半功倍的效果了。下面就平时积累的几点方法罗列如下：1、要有好的学习习惯2、要多说3、克服思维定势的影响，培养求异精神和发散思维能力4、学会用正确的方法听课第三、学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。第四、要指导学生一定要养成先看书后做作业的良好习惯。五、课外学习另外，还要教会学生一些数学方法。如，比较法、线段图法、分析法、归类法等等。2010年11月10学习笔记之七：教师工作纪律“十不准”及违规处理意见师德师风 2010-05-23 15:30:54 阅读65 评论0 字号：大中小订阅 一、不准歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生；二、不准搞题海战术、频繁考试和将考试成绩排名公布；三、不准重复使用旧教案上课；四、不准随意停课、调课和违规补课；五、不准在工作时间浓妆艳抹和穿短、透、露的衣裙及染红、黄、蓝等怪异发色；六、不准在工作时间饮酒和在课堂上抽烟、使用手机、呼机等通讯工具；七、不准在校外兼课和利用节假日或其它休息时间办各种收费补习班及对本班学生进行有偿家教；八、不准自立名目乱收费和向学生推销教辅读物、文具等物品；九、不准接受学生家长宴请和向学生家长索取或变相索取钱物；十、不准有违背党和国家方针、政策的言行和参加赌博、封建迷信及邪教活动。违规处理意见：中小学教师若违反上述规定造成严重影响的，一经查实，三年内取消评优、评职、评先、晋级的资格，并视情节轻重给予警告、记过、记大过或开除处分。同时将对教师所在学校的有关领导或直接负责人给予行政警告直至记大过处分。对造成学生伤残、死亡等特别严重后果的，将对教师所在学校的有关领导或者直接负责人给予行政撤职直至开除处分。2010年11月24号学习笔记之六：中小学教师职业道德规范师德师风 2010-05-23 15:30:02 阅读17 评论0 字号：大中小订阅 中小学教师职业道德规范（2008年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。2010年12月8号小学生心理健康教育现代小学心理专家认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视小学生身体健康的同时，要重视小学生的心理健康。 一、树立现代儿童观和教育观 赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎最重要的品质，就是热爱儿童。” 二、创设和谐的教育环境 给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。 1、创设优美、安全、舒适的物质环境。 2、创设民主和谐的精神环境 三、心理健康教育渗透于日常活动中 游戏是校园的基本活动，是小学生身心发展的摇篮，是开启心灵的钥匙。 小学生日常活动中蕴藏着许多心理健康教育的内容。在教学活动中，我们把心理健康教育的目标和内容融入其中，制定出切实可行的周教育目标和教学计划。如通过语言领域打电话的教学活动，丰富了小学生的社会经验，培养小学生乐于与人交往的性格。通过社会领域我不怕