小学毕业语文教学管理经验交流文稿：着眼学生发展抓实毕业复习

第 1 页 共 5 页 小学毕业语文教学管理经验交流文稿 着小学毕业语文教学管理经验交流文稿 着 眼学生发展抓实毕业复习眼学生发展抓实毕业复习 着眼学生发展抓实毕业复习 河头小学庄素芳 各位老师 领导 下午好 本来 是十分不愿意坐在这儿发言的 原因有二 其一 在毕业班的 考试 上 我们的确没有可 炫 耀 的资本 我们与城里的这些学校相比 甚至有很 大的差距 其二 在教学管理上 也没有什么特别的 制度与经验 只是周主任却硬要拉我坐在这里 他的 目的 其实我是明白的 所以 我今天要讲的 可能 不是什么措施性的东西 首先 作为学校对毕业考试的认识 我们以原教 学大纲 教材和新 课程标准 为依据 充分利用现 有的教材 面向全体学生 切实抓好基础知识和基本 技能的复习 采取切实有效的措施 使好 中 差不 同的学生都得到提高 我们认为 小学的毕业考试 是小学生六年学习 生活的句号 我们留给学生的究竟是什么 能力 做 人 还仅仅是分数 基于这样的认识 所以我们维持着十几年来教学 第 2 页 共 5 页 管理的一般状态 开齐开足所有的课程 六年级早上 不提前上一分钟 放学也保持与其他年级一样 午睡 前是 3 35 放学 现在是 4 25 放学 因为六年级的 教材内容相对较少 所以我们比其他年级提前两周进 入复习状态 仅此而已 我们认为 教学管理还是应该在平时的教育教学 工作中 而不是集中在六年级这一年抓学生的学业成 绩 所以 虽然我们并没有刻意地去抓学生的成绩 但每次教研室的质量调研 成绩并不算差 我想主要 有以下原因 一 抓好了平时的教学常规工作 在平时的教学管理中 我们对教师的常规管理抓 得比较严格 像备课与批改作业 是月月检查 对每 天的教学常规 行政值日的人是每天都在学校里转悠 所以 就很少有违反教学常规的教师 也很少有打了 铃不进入上课状态的教师 在学期结束 也是只评及 格率与优秀率 这是面向全体学生的教学 对六年级 的毕业考试也是如此 要评的 也只是班级的及格率 与优秀率 二 把教科研融入到教育教学工作中去 为提高 教学质量服务 我们学校的教科研工作是规范而有序的 教研活 第 3 页 共 5 页 动是每周定期开展 每个教研组都有自己的专项课题 如高年级组的阅读教学设计有效的作业研究 作文校 本课程的开发研究等等 在两个教师的同题会课中 我们结合课题分析比较 我们提高的不仅是教师的科 研能力 更是提高了教育教学的质量和教学的课堂效 率 而不是把提高学业成绩建立在耗时耗力的基础上 三 关注学生的思想 因为教师在扎实的科研氛围中提高了发现问题的 能力 我们定期举办的沙龙 教研组的研讨活动 都 是为了解决现实的在教育教学中遇到的问题服务的 如面对不做作业的学生该怎么办 如怎样提高高年级 学生举手发言的积极性 如对留守儿童怎样进行切实 可行的指导教育等等 尤其是对六年级 外来人子女较多 学生又面对 毕业的状态 很容易在做人与思想上产生问题 前一 阶段 我们还针对六年级学生的思想状态 进行了一 次对问题学生行为矫正的策略研讨活动 可能基于这样的理念和一个比较宽松的氛围之中 你现在想让教师在放学之后留学生也不太可能的 我 们都知道十个手指伸出来有长短 学生的差异性我们 也心知肚明 作为农村小学 怎样进行分层教育 怎 第 4 页 共 5 页 样保证面向全体学生的教育呢 农村的家长不像城里 的家长那样懂教育 有时间辅导与教育孩子 所以教 师的责任就显得更为重大 在五月前 我们六年级开 了个家长会 时间很短 是利用中午一个多小时的时 间 而这一段时间 我们没有给学生排名 没有大谈 特谈六年级考试的重要性 面对农村的家长 我们讲 的还是教育的理念与方法 尤其是针对不同的孩子的 教育方法 我不知道在坐的各位是不是经验过所谓的 差生的心路历程 那种空虚 那种痛苦与了无生趣的 感觉 他们需要的不是家长与教师的喝斥 而是给他 们一种温暖鼓励 一种向上的动力 所以 在家长会 上我们讲的 也就是怎样给这些孩子温暖与鼓励的方 法与理念 一般的学生完不成任务的情况下 我们会 给家长打电话 这些电话我们首先肯定孩子 再教给 家长如何指导与做好监督作用 当学生有了进步时 我们也会打电话告诉家长 其实 家长在教育孩子的 时候也需要力量 来自我们教师的力量 让他看到希 望的力量 当然 针对毕业的复习 系统的指导与团体的力 量是非常重要的 毕业班的老师经常会在网上浏览 寻找试卷的同时 也在探寻解决问题的种种方法 如 如何提高学生分析问题的能力 如何提高学生的作文 第 5 页 共 5 页 水平 一旦有了好的试卷 有了好的方法 教师之间 会互相讨论 形成一种合力 这样我们解决问题