21荷花 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 2121 荷花荷花 教案教学设计教案教学设计 21 荷花 一 教学目标 教养目标 学会本课的生字 能正确读写本课的词语 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 能用 有的 有的 有的 写话 教育目标 欣赏荷花的美丽 体会大自然的神奇力量 培养 热爱大自然的感情 发展目标 养成积累语言的良好习惯 培养学生欣赏美 感受美的能力 训练学生的观察能力 发展学生的想象能力 扩大学生的知识面 培养阅读的兴趣 二 教学重点 课文描写荷花的样子的第 2 3 自然段是重点 三 教学难点 课文描写我幻想自己变成荷花的第 4 自然段是难 点 第 2 页 共 6 页 四 教学思路 这篇课文是根据 荷花 图而写的一篇短文 写 的是 我 去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时 我 的想象 写出了荷花的美妙 教学时 教师要 引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花 为什 么看荷花 接着要搞清楚荷花开时是什么样子的 作 者是围绕哪一句话来写的 在学习第 2 段时 要引导 学生注意作者是从荷叶 荷花的颜色 形状 并通过 有的 有的 有的 的句式形象地写出了 荷花形态各异的花姿 学习第 3 段时 应注意通过反 复朗读 着重理解 我 把眼前的一池荷花当作一大 幅活的巨画的表现手法 从中体会到一池荷花的美妙 无比 在老师的指导下 学生能运用 有的 有 的 有的 的句式用自己的话说说荷花盛开的 样子 学习 4 5 自然段时应使学生了解 觉得自己 仿佛就是一朵荷花 是想象开始 我才记起 是想 象的终止 还应知道为什么作者会产生这样的想象 由此引伸出这是因为荷花静时美 动时更美 还可发 散思维 如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法 也可结合看图 文图对照 认识荷花美 学生学习时 教师应注意对学生进行学法指导 五 课前准备 第 3 页 共 6 页 一段配合学生看图想象的音乐 教学课件 六 教学时间 两课时 七 教学过程 第一课时 一 情境激趣 触发语感 1 今天老师要出一个谜语考考大家 咱们比一 比 看谁最聪明 一个小姑娘 长在水中央 身穿白衣裳 坐在 绿船上 2 板书课题 21 荷花 这节课我们来学习第 21 课 荷花 大家齐读 课题 从古到今 荷花就是文人描写 喜爱的对象 赞美荷花的诗篇数不胜数 人们之所以喜爱荷花是因 为荷花有 出淤泥而不染 濯清莲而不妖 的品质 这篇文章是我国现代著名文学家 教育家叶圣陶爷爷 写的 今天 我们就到荷花池 看看那里的荷花是什 么样的 3 伴随着优美的音乐 欣赏这一池的荷花 你 有什么感受 二 充分诵读 激活语感 1 多美的荷花啊 老师也和你们同样的感觉 清晨 漫步在池边 闻着阵阵清香 欣赏这一池的荷 第 4 页 共 6 页 花 多美呀 下面就请大家自由地读课文 想想作者 都写了什么 注意要读准字音 2 下面老师请几位同学来分段读课文 其他同 学认真听 看他是否读准了字音 小组内选择自己小组喜欢的方式检查学生预习生 字的情况和读课文的情况 师生合作检查生字和读书情况 开火车读课文 谁愿意说说课文都写了什么呀 3 作者不仅写了荷花的样子 还把自己想象成 了一朵荷花 看来同学们都读懂了课文的内容 接下来老师请同学们再来读一读课文 边读边画 出你喜欢的句子 反复读一读 可以和周围的同学互 相读一读 也可以读给周围听课的老师 一会儿我们 再交流交流 老师发现有些同学表情特别美 一会儿咱们要比 一比 谁读的时候表情美 你喜欢哪一句 谁愿意把你喜欢的句子与大家一 起分享 三 潜心品读 领悟语感 1 还有这么多同学想表达自己对荷花的喜爱 等一会儿老师还会给你们机会的 看来全班同学都非 常喜爱作者笔下这一池的荷花 那作者把眼前这一池 第 5 页 共 6 页 的荷花比作了什么 2 板书 画 你能读一读吗 指名读句子 这是一幅什么样的画 画上都有什么 那课文是怎么写的呢 谁愿意把课文这部分内 容给大家读一读 你觉得他读得怎么样 好在哪你能说说吗 你能像他这样也把对荷花的喜爱读出来吗 齐读 2 荷叶就是这样一片挨着一片 挨得那么紧 绿得又是那么鲜艳 真是接天莲叶无穷碧 荷叶是这 样 那荷花又是什么样呢 谁来把描写荷花的句子给 大家读一读 自己练习读一读 我们想象一下 荷花还有哪些姿态呢 3 这么多的白荷花 一朵还有一朵的 看看这 一朵 看看那一朵 如果把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画 那画家的本领可真了不起 要画出这样的一幅画 画 家的本领可真是了不起 这不是一般的画 它是怎样 的一幅画呢 第 6 页 共 6 页 4 板书 活的 谁愿意再来读读这一自然段 看看你能不能让 这一池的荷花活起来 你觉得他把这荷花读得活起来了吗 哪读得活 起来了 还有哪儿让这幅画活了起来 板书 露出 破裂 全都展开 引读 有的 有的 有的 四 领悟语感 背诵段落 1 想不想把这幅美丽的荷花图留在你的