语文人教版三年级下册七颗钻石

课标分析 课标分析 七颗钻石七颗钻石 是人教语文下册三年级第五单元中的一是人教语文下册三年级第五单元中的一 篇课文 三年级属于第二学段 这学段包括四个方面内容 识字篇课文 三年级属于第二学段 这学段包括四个方面内容 识字 与写字 阅读 习作 口语交际 本与写字 阅读 习作 口语交际 本单元内容标准如下 识字与写字 单元内容标准如下 识字与写字 养成主动识字的习惯 有初步的独立识字能力 能用硬笔规范 端正 整养成主动识字的习惯 有初步的独立识字能力 能用硬笔规范 端正 整 洁地书写正楷字 阅读洁地书写正楷字 阅读 初步学会默读 学习略读 能对课文中不理解的 初步学会默读 学习略读 能对课文中不理解的 地方提出问题 能联系上下文理解词句意思地方提出问题 能联系上下文理解词句意思 能抓住描写人物表情 动作的能抓住描写人物表情 动作的 语句体会人物的内心活动 能能联系上下文理解词句意思语句体会人物的内心活动 能能联系上下文理解词句意思 能抓住描写人物能抓住描写人物 表情 动作的语句体会人物的内心活动 能初步把握文章的主要内容表情 动作的语句体会人物的内心活动 能初步把握文章的主要内容 体会体会 文章表达的思想感情 文章表达的思想感情 习作 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的习作 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的 自信心 能不拘形式地写下见闻 感受和想象自信心 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 尝试用自己积累的语言材 尝试用自己积累的语言材 料写出爸爸 妈妈对自己的爱 料写出爸爸 妈妈对自己的爱 表达真情实感 表达真情实感 学会自改和互改习作 学会自改和互改习作 共同提高写作水平 共同提高写作水平 口语交际口语交际 听人说话能把握主要内容听人说话能把握主要内容 并能简要转述 并能简要转述 能清楚明白地讲述见闻能清楚明白地讲述见闻 并说出自己的感受和想法并说出自己的感受和想法 能具体生动地讲述故事能具体生动地讲述故事 努力用语言打动他人 努力用语言打动他人 综合性学习综合性学习 能在老师的指导下组织有趣味的语能在老师的指导下组织有趣味的语 文活动在家庭生活 学校生活中文活动在家庭生活 学校生活中 尝试运用语文能力解决简单问题 打通课尝试运用语文能力解决简单问题 打通课 内学习和课外生活内学习和课外生活 引导学生了解父母的爱 回报父母 引导学生了解父母的爱 回报父母 教材简析 教材简析 七颗钻石七颗钻石 是人教课程标准版三年级上册第五单元的一篇精读课文 是人教课程标准版三年级上册第五单元的一篇精读课文 这是一篇童话故事这是一篇童话故事 它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出 了如生命般珍贵的水的故事了如生命般珍贵的水的故事 爱心爱心 使水罐一次次发生了神奇的变化 他使水罐一次次发生了神奇的变化 他 们的爱心升腾到空中们的爱心升腾到空中 幻化成了普照大地的耀眼的星星幻化成了普照大地的耀眼的星星 从而告诉读者从而告诉读者 爱心爱心 的力量是神奇的的力量是神奇的 愿爱心像七颗星星一样普照人间 愿爱心像七颗星星一样普照人间 学情分析 学情分析 美妙的童话吸引着众多的孩子们美妙的童话吸引着众多的孩子们 作为三年级的学生也不例外 虽然在作为三年级的学生也不例外 虽然在 本册课文中是第一次讲童话 但在课外学生已读过许多的童话故事 因此在本册课文中是第一次讲童话 但在课外学生已读过许多的童话故事 因此在 学习本文的过程中 学生不会感到陌生和吃力 只要老师作适时的引导 学学习本文的过程中 学生不会感到陌生和吃力 只要老师作适时的引导 学 生很容易就能理解掌握 生很容易就能理解掌握 教学目标 教学目标 1 1 会认 会认 8 8 个生字 会写个生字 会写 1515 个生字 能正确读写个生字 能正确读写 钻石 焦渴 水罐 喜出钻石 焦渴 水罐 喜出 望外 匆匆忙忙 反正 递给 忍不住 唾沫 涌出 新鲜望外 匆匆忙忙 反正 递给 忍不住 唾沫 涌出 新鲜 等词语 等词语 2 2 通过自主探究 师生交流 发散想象等方法走进人物内心世界 懂得爱 通过自主探究 师生交流 发散想象等方法走进人物内心世界 懂得爱 心对社会的意义 懂得关心他人 懂得用爱心对待生活 心对社会的意义 懂得关心他人 懂得用爱心对待生活 3 3 从水罐的一次次变化中 体会爱心的神奇力量 感知童话丰富的想象力 从水罐的一次次变化中 体会爱心的神奇力量 感知童话丰富的想象力 教学重点 教学重点 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系 让学生感受到爱的巨大力量 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系 让学生感受到爱的巨大力量 培养学生有爱心 同情心 善良的高尚品质 运用想象进行说话练习 培养学生有爱心 同情心 善良的高尚品质 运用想象进行说话练习 教学难点 教学难点 通过对课文的阅读 让学生体会是通过对课文的阅读 让学生体会是 爱心爱心 使水罐发生了一次次神奇使水罐发生了一次次神奇 的变化 使学生受到美好情感的熏陶和感染 的变化 使学生受到美好情感的熏陶和感染 懂得爱心对别人 对社会的懂得爱心对别人 对社会的 意义 懂得只有爱 我们的生活才会更加美好 意义 懂得只有爱 我们的生活才会更加美好 教学目标 教学目标 1 1 能正确读写本课 能正确读写本课 1515 个生字及其所组成的词语 个生字及其所组成的词语 2 2 能有感情地朗读 能有感情地朗读 课文 课文 3 3 从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中 体会爱心的神奇力量 从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中 体会爱心的神奇力量 感知童话丰富的想象力 感知童话丰富的想象力 4 4 体会懂得关心别人 懂得用爱心对待生活 体会懂得关心别人 懂得用爱心对待生活 教学准备 教学准备 1 1 要求学生回忆学过的童话故事 熟读课文 了解作者的一般情况 要求学生回忆学过的童话故事 熟读课文 了解作者的一般情况 2 2 教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛 带领学生进入神奇的童话 教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛 带领学生进入神奇的童话 世界 世界 3 3 需制作反映课文主要内容的课件 需制作反映课文主要内容的课件 第第 一一 课课 时时 教学过程 教学过程 一 导入新课 一 导入新课 1 1 同学们 当我们仰望夜空 会看见满天璀璨的星星 它们闪闪烁烁 同学们 当我们仰望夜空 会看见满天璀璨的星星 它们闪闪烁烁 似乎想要告诉我们无数的秘密 你知道有关一些星星的秘密或者故事吗似乎想要告诉我们无数的秘密 你知道有关一些星星的秘密或者故事吗 学学 生谈生谈 是的 天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望 他们的背后都有是的 天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望 他们的背后都有 一个美丽的故事 一个美丽的故事 出示大熊星座出示大熊星座 在那正北方 有排列成斗形的七颗星 闪在那正北方 有排列成斗形的七颗星 闪 闪发光 它指示着前方 这就是大熊星座 又叫北斗星 同学们 你们可知闪发光 它指示着前方 这就是大熊星座 又叫北斗星 同学们 你们可知 道这七颗晶亮的 玲珑剔透的星星是怎样来的吗道这七颗晶亮的 玲珑剔透的星星是怎样来的吗 俄国著名作家列夫俄国著名作家列夫 托尔托尔 斯泰利用想象的翅膀 带给我们另一个美丽而感人的故事 他重新阐释了大斯泰利用想象的翅膀 带给我们另一个美丽而感人的故事 他重新阐释了大 熊星座的来历 这就是我们今天要学习的课文 一起去感受吧 熊星座的来历 这就是我们今天要学习的课文 一起去感受吧 2 2 请同学们伸出右手和老师一起书写课题 齐读课题 读了课题 你 请同学们伸出右手和老师一起书写课题 齐读课题 读了课题 你 有什么想法吗有什么想法吗 二 理解 感知想象二 理解 感知想象 1 1 自由读课文 注意读准生字的字音 读不通顺的地方多读几遍 自由读课文 注意读准生字的字音 读不通顺的地方多读几遍 生自由读文 你觉得这是一个怎样的故事 板书 神奇 生自由读文 你觉得这是一个怎样的故事 板书 神奇 2 2 课文以找水为线索 谁能告诉老师 小姑娘为什么要去找水 课文以找水为线索 谁能告诉老师 小姑娘为什么要去找水 出示第一自然段出示第一自然段 指名读 从哪些词里你感到旱灾的严重指名读 从哪些词里你感到旱灾的严重 指名回答 指名回答 比较比较 干涸干涸 和和 干枯干枯 指导朗读 出示干旱的图片 帮助学生感受旱灾 指导朗读 出示干旱的图片 帮助学生感受旱灾 的严酷 的严酷 3 3 用自己喜欢的方式再读课文 用横线画出最让你感到神奇的地方 用自己喜欢的方式再读课文 用横线画出最让你感到神奇的地方 4 4 有感情地朗读相关句子 引导读出神奇的味道 有感情地朗读相关句子 引导读出神奇的味道 重点指导读好以下句子 重点指导读好以下句子 当她醒来的时候 拿起罐子一看 罐子当她醒来的时候 拿起罐子一看 罐子 里竟装满了清澈新鲜的水 里竟装满了清澈新鲜的水 她以为 水一定都洒了 但是没有 罐子端端她以为 水一定都洒了 但是没有 罐子端端 正正地在地上放着 罐子里的水还是满满的 正正地在地上放着 罐子里的水还是满满的 当小姑娘再拿水罐时 木头当小姑娘再拿水罐时 木头 做的水罐竟变成了银的 做的水罐竟变成了银的 就在这一瞬间 水罐又变成了金的 就在这一瞬间 水罐又变成了金的 这时突然这时突然 从水罐里跳出了七颗很大的钻石 接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜从水罐里跳出了七颗很大的钻石 接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜 的水流 的水流 那七颗钻石越升越高 升到了天上 变成了七颗星星 那七颗钻石越升越高 升到了天上 变成了七颗星星 5 5 你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化 的呢 的呢 板书 爱心 板书 爱心 迅速浏览课文 用波浪线把描写小姑娘富有爱心迅速浏览课文 用波浪线把描写小姑娘富有爱心 的词语和句子画下来 读一读的词语和句子画下来 读一读 6 6 学生交流汇报 着重顺学而导以下句子 学生交流汇报 着重顺学而导以下句子 一天夜里 一个小姑娘拿着水罐走出家门 为她生病的母亲去找一天夜里 一个小姑娘拿着水罐走出家门 为她生病的母亲去找 水 小姑娘哪儿也找不着水 累得倒在沙地上睡着了 水 小姑娘哪儿也找不着水 累得倒在沙地上睡着了 小姑娘喜出望外 真想喝个够 但又一想 这些水给妈妈还不够小姑娘喜出望外 真想喝个够 但又一想 这些水给妈妈还不够 呢 就赶紧抱着水罐跑回家去 呢 就赶紧抱着水罐跑回家去 小姑娘往手掌里倒了一点水 小狗把它舔净了 变得欢喜起来 小姑娘往手掌里倒了一点水 小狗把它舔净了 变得欢喜起来 母亲说母亲说 我反正要死了 还是你自己喝吧 我反正要死了 还是你自己喝吧 小姑娘咽了一口唾沫 把水罐递给了这个过路人 小姑娘咽了一口唾沫 把水罐递给了这个过路人 抓住抓住 哪儿也找不着哪儿也找不着 累得倒在累得倒在 喜出望外喜出望外 真想真想 喝个够喝个够 赶紧赶紧 咽了一口唾沫咽了一口唾沫 等词句 重点指导朗读 感受这些词等词句 重点指导朗读 感受这些词 句所蕴含的情感 句所蕴含的情感 三 发挥想象 选择下面其中一个情节 展开想象编故事 三 发挥想象 选择下面其中一个情节 展开想象编故事 小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了 她会做一个什么样的梦呢 小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了 她会做一个什么样的梦呢 小狗把小姑娘绊倒了 在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢 小狗把小姑娘绊倒了 在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢 从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流 大地上会发生什么样的变化 从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流 大地上会发生什么样的变化 四 拓展想象四 拓展想象 介绍格林童话 安徒生童话等优秀儿童读物 感受童话魅力 介绍格林童话 安徒生童话等优秀儿童读物 感受童话魅力 板书设计 板书设计 1919 七颗钻石 七颗钻石 空水罐空水罐 装满装满 神奇神奇 还是满满的还是满满的 爱心 爱心 变成了银的变成了银的 又变成了金的又变成了金的 跳出 涌出跳出 涌出 课后反思 课后反思 课程标准课程标准 中对童话的教学要求是 学会初步鉴赏文学作品 能感受中对童话的教学要求是 学会初步鉴赏文学作品 能感受 形象 品位 领悟作品的丰富内涵 有自己的情感体验和思考 能受到一定形象 品位 领悟作品的丰富内涵 有自己的情感体验和思考 能受到一定 的感染和启迪 为达到高效的目的 为此 我设计了如下的感染和启迪 为达到高效的目的 为此 我设计了如下 教学三步曲教学三步曲 一 亲近文本 即以一 亲近文本 即以兴趣兴趣为先导 引导学生自主的学习文本 为先导 引导学生自主的学习文本 主要做法是指导学生预习 我以学生熟悉的星座为引子 引发学生对童主要做法是指导学生预习 我以学生熟悉的星座为引子 引发学生对童 话的兴趣 激发学生话的兴趣 激发学生课前预习课前预习的积极性 为充分挖掘蕴涵于学生本身的教学的积极性 为充分挖掘蕴涵于学生本身的教学 资源 我要求学生完成预习卡 整合自己的预习成果 培养学生自主学习不资源 我要求学生完成预习卡 整合自己的预习成果 培养学生自主学习不 断积累的习惯 也为下一步走进文本 展现自我作了充分的准备 断积累的习惯 也为下一步走进文本 展现自我作了充分的准备 二 走进文本 即在指导学生了解文本的基础上 让学生进一步走进文二 走进文本 即在指导学生了解文本的基础上 让学生进一步走进文 本 挖掘文本的内涵 本 挖掘文本的内涵 在这一环节中的教学中 把自己定位在课堂情境的创设者 学生思想的在这一环节中的教学中 把自己定位在课堂情境的创设者 学生思想的 引路人这点上 而让学生作为课堂的主体 不断与他人分享自己的阅读成果 引路人这点上 而让学生作为课堂的主体 不断与他人分享自己的阅读成果 与他人交流合作 探究文章的深刻内涵 与他人交流合作 探究文章的深刻内涵 1 1 充分利用多媒体这一现代化教学手段 在课前播放以 充分利用多媒体这一现代化教学手段 在课前播放以 爱爱 为主题为主题 的歌曲的歌曲 熊猫咪咪熊猫咪咪 并配以画面 让学生在轻松 愉悦的心境中进入课堂 并配以画面 让学生在轻松 愉悦的心境中进入课堂 2 2 感知课文 我设计了读 议 找 导 悟五步 感知课文 我设计了读 议 找 导 悟五步 读 读课文 再次感知故事内容 读 读课文 再次感知故事内容 给学生感知文本的时间和空间给学生感知文本的时间和空间 议 就是读完后 让学生结合朗读的文本内容说说自己的感受 议 就是读完后 让学生结合朗读的文本