山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册《简单机械》教案 新人教版

1 山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册 简单机械简单机械 教案教案 新新 人教版人教版 教教 学学 目目 标标 一 知识与技能 1 认识定滑轮和动滑轮 2 知道滑轮的作用 3 会根据要求使用和组装滑轮组 二 过程与方法 在认识滑轮的过程中 体会对比的探究方法 三 情感 态度 价值观 关心生产 生活中滑轮的应用 有利用滑轮的意识 重点重点 难点难点 教学重点 认识定滑轮和动滑轮 教学难点 使用和组装滑轮组 教学教学 方法方法 讲授 讨论 实验 归纳 对比 教具教具 学具学具 多媒体课件 滑轮 细绳 钩码 弹簧测力计 刻度尺 教学过程教学过程 引入引入教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 引引 入入 课课 题题 展示照片展示照片 提出问题提出问题 展示滑轮组图 请学生观察图片中 这种机械的结构 展示教科书中旗杆和起重机的图片 提问 下面两个滑轮在使用上有什 仔细观察 回答问题仔细观察 回答问题 滑轮 边缘有凹槽 能绕 轴转动的小轮 看图 思考并回答 国旗上升时 旗杆顶端的 通过生活中的实例 让 学生分析 拉近物理与 生活的关系 反映出物 理是有用的 2 么不同呢 滑轮不随物体一起移动 货物上升时 电动机下面 的滑轮随物体一起移动 新课新课 讲授讲授 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 讲授讲授 给出定滑轮的定义 我们把不随物体一起移动的滑轮 叫做定滑轮 演示实验演示实验 教师演示定滑轮试验 将数据填入 表中 请同学们结合实验 思考以下问题 1 使用定滑轮的好处是什么 2 使用定滑轮可以省力吗 3 使用定滑轮可以省动力作用点移 动的距离吗 总结总结 使用定滑轮不省力 不省距离 但 可以改变力的方向 聆听聆听 结合刚才的图片尝试理解 这一概念 观察实验 分析数据观察实验 分析数据 可以改变动力的方向 不能省力 不能省动力作用点移动的 距离 让学生通过实验现象和 数据思考和总结定滑轮 的特点 新新 课课 讲讲 授授 讲授讲授 3 给出动定滑轮的定义 我们把随着物体一起移动的滑轮 叫做动滑轮 演示实验演示实验 教师演示动定滑轮试验 将数据填 入表中 请同学们结合实验 思考以下问题 1 使用动滑轮能改变为动力的方向 吗 2 使用动滑轮可以省力吗 3 使用动滑轮可以省动力作用点移 动的距离吗 总结总结 使用动滑轮可以省力 但费距离 且不改变力的方向 不可以改变动力的方向 可以省力 费动力作用点移动的距离 让学生通过实验现象和 数据思考和总结定滑轮 的特点 新新 课课 讲讲 授授 课堂练习课堂练习 1 定滑轮左端绳子下端挂着相同的 重物 若在定滑轮右端的绳子自由 端分别沿三个方向用力 如图所示 力的大小分别为 F1 F2 F3 则 A F1最大 B F2最大 C F3最大 D 三个力一样大 2 用滑轮按图甲 乙 丙所示三种 参与练习参与练习 对所学知识进行及时反 馈 为滑轮组的学习打 好基础 4 不同方式 拉着同一物体在水平面 上做匀速直线运动 拉力分别是 F1 F2 F3 则 A F1 F2 F3 B F2 F3 F1 C F2 F1 F3 D F3 F1 F2 引导 提问引导 提问 定滑轮可以改变力的方向 但不能 省力 动滑轮可以省力 但不能改 变力的方向 能否得到这样一种机 械 它既可以省力 又可以改变力 的方向呢 归纳学生的发归纳学生的发言言 把定滑轮和 动滑轮组装 在一起 应 该就可以了 定义 我们把定滑轮与动滑轮的组 合 叫做滑轮组 提问提问 它在工作时 有什么特点呢 同学 们可以结合前面所学习的知识 猜 测一下 组织学生进行实验组织学生进行实验 我们通过实验验证一下你的猜测是 否正确 提问 提问 聆听 思考聆听 思考 学生讨论后各抒己见 5 一个定滑轮和一个动滑轮 有哪些 绕线的方法 这两种绕线方法有什么不同 请从 以下几个方面进行思考 1 绳子的起点 2 拉力的方向 3 拉力的大小 4 移动的距离 拓展实验拓展实验 利用两个定滑轮和两个动 滑轮 可以怎样绕绳子呢 讨论 结合上面的四个问 题 谈一谈 这两种绕线方法有什 么不同 不同的滑轮组有不同的绕线方法 有不同的拉力大小 有不同的移动 距离 有不同的拉力方向 但你发 现其中的规律了吗 请同学们结合实验和理论分析 寻 找一下 总结 n为承担物重的绳子段数 进行实验验证进行实验验证 学生思考和操作后回答问学生思考和操作后回答问 题题 可以从定滑轮开始绕线 也可以从动滑轮开始绕线 一种方法可以改变拉力的 方向 另一种不能 拉力的大小不同 移动的距离也不相同 学生经过思考和操作后回学生经过思考和操作后回 答问题答问题 同样可以从定滑轮开始绕 线 或从动滑轮开始绕线 一种方法可以改变拉力的 方向 另一种不能 拉力的大小不同 移动的距离也不相同 绳子从定滑轮开始绕线 拉力的方向就向下 绳子 从动滑轮开始绕线 拉力 方向就向上 通过实验思考和总结滑 轮组的工作特点和规律 1 FGG n 动动 snh 6 有几根绳子承担物重 拉 力就是总重的几分之一 有几根绳子承担物重 拉 力所移动距离就是物体升 高距离的几倍 通过实验探究 思考和 总结滑轮组的工作特点 和规律 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 回答问题回答问题 利用所学物理知识解答 简单的物理问题 培养 学生应用物理的能力 2 汽车重 2 104 N 陷入泥中 受 到的阻力为 3 103 N 用如图所示 装置 则至少要用多大的力才能将 汽车拉出 回答问题回答问题利用所学物理知识解答 简单的物理问题 培养 学生应用物理的能力 反反 馈馈 练练 习习 3 1 物体能被提起 吗 2 动滑轮对物体的拉力 3 地面对物体的支持力 4 物体对地面的压力 回答问题回答问题利用所学物理知识解答 简单的物理问题 培养 学生应用物理的能力 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图课课 堂堂 引导学生进行总结引导学生进行总结 学生总结学生总结梳理简单机械知识形成 7 小小 结结 这节课我们学习了简单机械的知识 知道定滑轮 动滑轮和滑轮组的特 点 进一步总结出各种滑轮组的力 与距离的特点 一个完整的知识体系 同时也可以帮助学生记 忆 板书设计板书设计 第二节 滑轮 一 定滑轮 1 定义 工作时 轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮 2 特点 使用定滑轮不省力 不省距离 但可以改变力的方向 二 动滑轮 1 定义