20072008年度_新_教师汇报课总结

1 2007 2008 年度年度 新新 教师汇报课总结教师汇报课总结 教务处教务处 张永贵张永贵 一个世纪的耕耘求索 创造百年辉煌荣光 发展中的一中 期 待着青年教师的迅速成长 迎百年校庆展教师风采暨 2007 2008 学 年度新教师汇报课活动历时 1 个月已圆满结束 这次活动共有 12 个 学科 展示了 39 节课 其中新毕业或毕业三年以内的青年教师 37 人 后调入的年轻的老教师 2 人 新教师汇报课是我校的一个传统 自 2003 年以来已成功举办六届 目的是尽快提高青年教师的业务水 平 掌握教学规律 规范教学行为 为青年教师提供展示个人教学 风采的舞台 促进教师间的交流 本次汇报课的教师主体在高一 课改年段 因此本次汇报课既是对青年教师教学基本功的一次检 阅 同时也是新课程背景下课堂教学的展示与研讨活动 通过汇报 课 我们欣喜地看到新课改的理念已扎根于绝大多数教师的心中 一 本次活动的简要回顾 1 与以往汇报课的三个不同点 为体现公平竞争 改变以往由教 务处排课表 而是由教师抽签决定哪天上课 这样处理并非想难为 谁 为节约教学成本 方便教师上课 上课地点选在了高一一楼 阶梯教室 感谢高一学年给予的支持 学校要求试讲不超过 2 节 因此本次汇报课并没有冲击正常的教学秩序 2 听课情况统计 本次活动共有 186 人参与了听课 听课总数是 1605 节 听课较多的教师名单 13 节以上 2 齐艳鹏 28 徐 双 34 张 颖 21 李晓丹 28 王琳琳 21 齐 爽 32 刘晓辉 22 李 妍 20 于海燕 16 邵 明 13 付 强 13 张 丽 27 刘 欢 30 孙艳竹 20 陈 锐 21 刘建伟 29 张永贵 29 谢翎翎 36 温琳琳 14 刘 佳 16 包金鑫 27 郭大亮 19 薛海波 17 刘子健 30 王 洋 24 田毅鹏 37 李殿明 14 节 王怀娣 13 李 浩 28 商 铮 33 单宝盛 18 付丽维 20 孙玉军 20 于晓燕 18 杜小兰 13 赵大伟 13 宋金丽 18 李子秋 16 于江帆 18 王 洪喜 15 王崇仁 14 谷红丹 14 毛立华 23 刘月娟 21 宋 薇 21 王 琦 33 宋丽娜 17 徐 颖 29 3 本次听课人数明显少于往年 说明我们对青年教师的关注有待加 强 也许有些教师认为青年教师的课没什么好听的 其实不然 此 次汇报课中有许多教师的课很精彩 如孙玉军 李浩 王琳琳 于 海燕 齐爽 宋薇 李晓丹 李妍等教师的课值得我们学习与借鉴 希望今后有教学活动时大家能积极听课 二 对汇报课的简单总结 本届汇报课的总体特点是 教学设计理念新 操作规范 重视 教学方法改变和学习方法指导 关注学生参与 努力挖掘课程资源 课件制作精细适用 重视落实三维目标 注意总结规律 加强反馈 训练 课堂充满了原生态 作秀 表演成分较上届有了很大改观 更加务实 这里要感谢青年教师的师傅们和备课组的同仁给予青年 教师的帮助与指导 1 后调入的年轻教师 3 他们经验丰富 功底深厚 语言清新自然 教态大方老练 板 书流畅美观 教学设计独具匠心 对新课程改革理解全面 深入 对教材把握恰到好处 教学实施环环相扣 逻辑层次分明 尊重学 生的认知规律 教学活动富有创造性 例 孙玉军老师 乙醇 一课 教师通过发生在我市的一个车 祸现场创设了本节课的情境 接下来通过直观感知 理性预测 活 动探究 观察与思考等环节使学生逐步认识了乙醇的物理性质 分 子结构和化学性质 在教师的精心设计下 学生不知不觉步入了知 识的殿堂 很自然 同时孙老师在学生回答问题后说 他很优秀 你也不差 充分发挥了课堂评价的功能 不足 师生合作做实验后 设计了一个表格让学生填 限制了学生的思维 再放开些会更好 冯涛老师 生态系统结构 一课 教师通过一组生态系统的图片创 设了良好的学习情境 以亲切的教态和抑扬顿挫的语言 以特有的 激情 循循善诱启发引导学生 带领学生共同走进对食物链与食物 网的学习 教学中耐心倾听学生对问题的回答 给予学生很多的关 爱 激发了他们的求知欲 收到了很好的教学效果 不足是在知识 的总结 归纳方面教师对学生信心不足 对于学生的好做法也未及 时给予肯定 例如 在学生回答生态系统四种成分的关系时 学生 通过具体实例将四种成分有机串联起来 拿具体例子承载抽象的知 识是一种很好的学习方法 教师本应大力倡导 2 新毕业的青年教师 总体印象 有朝气 有活力 有热情 有技术 课件制作 4 具体有以下几个特点 基本功扎实 操作规范 语言表达流利 有逻辑性 语速语调适中是作一名教师一个重要 基本功之一 本次汇报课上语言表达能力强的教师有 程曦霞 张 丽萍 张春香 于海燕 齐艳鹏 既美又丰富 齐爽 李浩 流畅 自如 语速掌握得很好 很有激励性 宋薇 声音响亮 李晓丹 李妍 语言准确 数学素质高 毛立华 王怀娣 语言丰富 以 上教师语言流畅 用词准确 干净利落 说话的节奏很好 抑扬顿 挫 重点突出 教态自然 仪表端庄 穿着得体 绝大多数教师做得都很好 表 现突出的有 于海燕 李浩 李子秋 宋薇 王洋 付丽维 杨玉 玲 徐双 李晓丹 刘晓辉 李妍 王怀娣这些教师很重视仪表 教师的装束也会为课堂营造一个良好的氛围 板书 一手好字可以树立一名教师在学生中的良好形象 尽管已 有了现代化教学手段 板书仍有其不可替代的作用 本次汇报课板 书普遍不尽人意 但有几位教师还是值得称赞的 如 于海燕 王 广英 薛海波 刘佳 宋薇 写字认真劲可以看出她是一个很严谨 的人 徐双 刘月娟 李妍 字很漂亮 布局合理 重点突出 李倩 字很美 郭大亮 板书流畅 英文书写很美 传统教具的使用与制作 实验仪器的操作 邵明 刘晓辉用尺作图很规范 邵明 于海燕鼓励学生动手操 作 自制教具 学具 体现了数学课程改革的直观感知 操作确认 5 对学生掌握所学知识很有帮助 王洋 付丽维 李浩在课堂上对实 验仪器规范化的操作及对学生规范化的指导 所做的实验都很成功 有力地佐证了知识上的猜想 王怀娣自制教具说明电影中动画的原 理 收到了良好的教学效果 所有教师的课件制作精细 适用 有学科特色 简约 简朴 例 王怀娣 齐爽 每位教师的操作也很熟练 发挥了信息技术手段在 学科教学中的作用 教学设计与教学素材 谁到我们学校参观都说很漂亮 这种漂亮源于当初的设计 教 学活动也是一样 尤其是新课程改革 对于教学设计提出了更高的 要求 教学设计是运用系统方法分析教学问题 确定教学目标 建 立解决教学问题的策略方案 试行解决方案 评价试行结果和对方 案进行修改的过程 它是始于教学之初的一种教学研究活动 也是 对教学实施的一种指导或行动指南 教学设计集中体现在教师对学 生发展状态的研究 对学科教育价值的认识 对教学环节的整体规 划等方面 本届汇报课通过教案可以看出每位教师都很重视对教学 活动的设计 纵观整个汇报课 教师的设计思路基本上是按照 创 设情境 启迪思维 提出问题 诱导探究 展示交流 归纳总结 反馈训练 知识内化 布置任务 提高能力这样的程序展开教学活 动 实现三维教学目标的达成 实现三维教学目标是一节成功课的 标志 三维目标是课堂教学的三个维度 不是三个层次 其中情感 态度价值观是学习的起点 教育的终极目标 过程与方法是参与与 6 体悟的交融 是假船济海腾云遨游的媒介 知识与技能是学习掌握 的目标 是训练与提高的期待 本次汇报课对三维教学目标理解较 透彻的有 冯涛 张妍 李浩 王广英 李庆 王怀娣 李倩 而 相当一部分教师对三维目标理解不够 尤其忽视了对过程与方法的 设计 教学中知识与技能可以通过讲授获得 而情感 态度 价值 观的培养往往要通过创设情境 营造氛围 让学生去体会 体验 感悟 通过长时间的熏陶 积累而获得 这是驯兽与育人的区别 在汇报课上每位教师都结合自己的课创设了良好的问题情境 如 张妍的历史课将背景资料用短剧形式由学生演出 形式新颖 田雪 播放了原子弹在广岛爆炸的模拟录像片段 张春香信息课中刘若英 的个唱会 邵明展示校园内建筑的小视频 于海燕折纸过程让学生 感受空间中线面位置关系 王洋用一个气球与一个易拉罐作实验 证明电荷间的作用力 王雪利用 QQ 群引出信息价值的判断 刘月 娟播放扎龙录像片段 李晓丹利用一组皇帝的新装图片引出二难推 理 毛立华 呼伦贝尔草原 洞庭湖捕鱼等 张颖配乐朗诵创造了 良好的氛围 王怀娣一组老照片将学生带入了新潮冲击下的社会生 活 贴近生活 由学生熟悉的内容 感兴趣的话题导入新课 激发 了学生求知欲 调动了学生的情商 收到了很好的教学效果 对于教学素材的选取与教学的设计活动也是此次汇报课的一大 亮点 教学素材是对结论的佐证 是丰富教学内容的材料 是为学 生汲取知识营养的牧场 丰富的教学素材能激发学生学习的积极性 也为探究活动提供了广阔的空间 如 王怀娣一节课用了 46 张图片 7 素材丰富 李晓丹 逻辑和语文学习 推理 一课讲到演绎推理 时 拿学生王丹思的作文作为范例 讲三段论时拿火车脱轨事件 汶川地震 通过一组地震图片和教师深情的朗读及教师课堂上的一 句话 让我们一起去感受 既使学生巩固了本节所学知识 又使学 生感受到了心灵的震撼 使知识 技能与情感态度价值观融为一体 效果非常好 再如 程曦霞老师为学生提供一组十七大照片后提出 我国是否可以效仿西方的政治制度问题具有启发性和挑战性 王雪 为学生提供的姚明可口可乐广告 市民蒋先生到取款机上取款事件 结合教师的问题 以上引发什么思考 宋薇的视频教学生动直观 徐双让学生欣赏邓丽君演唱由诗改编的抒情歌曲等等 用贴近学生 的材料说明问题 言之有理 有据 有趣 变教教材为用教材 使 教学内容呈现得更加丰富多彩 提高了说理性 符合新课程改革的 理念 另外在教学活动的设计上 李浩顺口溜式的知识总结便于学 生记忆 把复杂的事情简单化 就像大宝的广告 把复杂的事弄 简单了那是贡献 教学是一种复杂的活动 需要我们倾心去经营 于海燕的折纸环节鼓励学生动手操作 王琳琳设计一段对话 找两 名学生进行角色扮演 齐爽设计的 你敢挑战吗 都给我留下了 深刻的印象 专业功底和驾驭课堂的能力 许多青年教师具备了较高的专业素质 如对教材的把握 目标 的确立 重 难点的突破 教学语言的组织和对学科知识与体系的 理解把握 课堂的应变能力等方面都展示了良好的专业素质 如 8 邵明 于海燕语言准确 富有启发性 不仅教知识 更重视教思想 方法 徐双声情并茂配音示范背诵诗文 学生报以热烈掌声 发挥 了自己的特长 增强了教学的魅力 其实很多教师的风格就是自己 的特长与教育教学规律的有机结合 齐爽在课堂合作探究环节中 当四个学生对问题的回答要么不完善 要么完全错误的情况下 教 师非常沉稳 一一指出错误并及时纠正 没有扎实的专业功底是做 不到的 付丽维 李晓丹分组实验与讨论活动 分组具体 有可操 作性 薛海波 刘佳接力式回答问题方式调控很好 宋薇在学生课 堂讨论意犹未尽的情况下说 课后我们再讨论 当学生有些乱时 及时组织课堂 保证了课堂的秩序 尤其是李浩老师的课 语言精 炼 老道 知识讲授准确 操作规范 对于乙醇 乙酸谁失羟基 谁失氢这一难点采取了学生讨论分析 动画演示 学生动手操作模 型多种方法来攻克 收到了很好的教学效果 俨然是一个老教师 李妍老师的 点到直线距离 一课由生活中问题引发学生思考 建 立数学模型后又回到实际问题的解决教学中 教师常说 我又有 一个问题了 以一种亲切的方式及有价值的问题一步步引领 启发 学生 并及时为学生做示范 纠正学生的错误 提问后给学生留有 充分的思考时间 那种成熟 稳重 老练 人性化的课堂 让我看 到了青年教师的表率 教师激情与课堂评价 教师课堂振作 精力充沛可以感染学生 而良好的 亲切的 富有激励性的评价也会调动学生学习的积极性 课堂评价也是新课 9 程关注的焦点之一 本次汇报课董立柱 于江帆 杨玉玲 王岩 温琳琳 张丽萍 齐艳鹏 赵婧 王雪 刘晓辉 于海燕 张颖 王怀娣 有热情 有激情 师生配合默契 齐爽在两名学生解答后 说 他们同样优秀 宋薇 你说得很好 谁还有补充或其他想法 张颖 李妍课堂评价也很到位 以上教师的做法充分发挥了评价 的功能 3 本次汇报课的不足之处 存在的问题 导入突然 提问叫不上学生名字 不给思考时间 只几秒钟就问 或布置了一个题目不到 1 分钟就说做完了 问好后马上就讲 语速 还很快 应稳定一下 环顾一下学生是否准备就序 有的教师节奏 又太慢 说了上句半天才有下句 有的启发又过于具体 答案几乎大白于天下了还问 仪表 戴戒指 穿高跟鞋 衣服挂件多 不组织课堂 台上讲得如痴如醉 台下昏昏欲睡 提问时只面对一个学生 其他同学成了旁观者 板书要加强 教师讲的过多 学生参与少 很多内容教师包办代替 教学细节 学生课堂上没有笔记本 理类学科无练习本 教师要 求不到位 学生到黑板板书 挡住了黑板教师没有提醒 影响了课 堂教学效果 提问一个学生多遍 未给其他学生表现的机会 10 背台词现象 问题解答过程课件一展示了之 不利于对学生的思维训练与书写 的规范化训练 教学素材干瘪 论据不充分 就本轮本 例如说衣服漂亮 缺乏激情 语言欠丰富 语调无变化 无抑扬顿挫 教学内容的呈现顺序 演绎推理 归纳推理 其中归纳推理符合 新课改精神 在归纳过程中就有探究过程 课件利用率低 个别教师课件不够简约 分组讨论分组不明确 流于形式 三 与各位老师商讨的几个问题 本次汇报课总体上是成功的 一部分优秀的青年教师脱颖而出 让我们眼前一亮 但也存在一些问题值得我们反思 1 感悟 80 后 生活于信息时代 视野开阔 思维敏捷 有热情 有激情 但 缺乏对事物的深层认识 这并非全是你们个人的过错 在一个读图 时代成长起来的人难免 而我们自己一定有对自己正确的认识 你 们还年轻 有很大的发展空间 前途无量 汇报课结束了 表现好 的不要骄傲 没表现好的不要气馁 年轻不是过错 但也不是资本 与借口 教学本领不完全是靠年头打磨 更需要天道酬勤 应耐得 住寂寞 静下心来研究教学 本次汇报课凝聚了许多教师的心血 作为汇报的教师一定要清楚这一点 如果没有别人的帮助 你的课 还能上出这种效果吗 值得我们反思 因此我们还要不断的学习 11 2 加强教学研究 备课是一种策略研究 青年教师缺乏经验 因此认真备课 做好教学设计是上好课的 关键 备好课的关键要素 了解课标 熟悉教材 熟悉学生 熟悉 教学环境及教学设备 上课是一种临床研究 关注教学效果 关注学生并非上完课就没事了 努力构建和谐 课堂 建立良好的师生关系 朋友就是生产力 说临床研究就是把 教学作为对自己的一种挑战 作为创造性活动 听课是一种比较研究 听他人课时与自己的课比较 先备好课再听课 否则就会限制 自己的思路 听课后取长补短 另外在听课中要学会课堂观察 李 校长有培训 评课是一种诊断式研究 听了别人课后要作出评价 总结出优缺点 力争每听必有收获 请别人评自己的课 找出不足以便及时改进 读书是更新观念寻求精神支点的研究 读一本教育理论书籍 定一本教学杂志 不断为自己充电 教学后记是一种反思性研究 教学是一门有缺憾的艺术 为了总结经验 发现问题 做好教 学后记是关键 青年教师的反思包括对听课 上课等教学现象及教 学事件的反思 反思是与自己已有的思想 理念进行比照 要相信 12 今天的反思是为了明天的精彩 反思中也并非都找不足 也要发现 自己的长处 给自己以信心 就课堂功夫而言 有的教师很会组织 学生 课堂秩序井然 如本次汇报课王洋 宋薇 有的教师很会煽 情 学生在课堂上精神饱满 如徐双 于海燕 有的教师语言很准 确 丰富 如张丽萍 李浩 有的教师擅长理性思维 常把学生带 向智慧的王国 如于海燕 有的教师精于创设情境 学生在多样性 氛围中豁然开朗 如李晓丹等 有的教师板书好 学生看了赏心悦 目 如李倩 郭大亮等 对自己擅长的一定要发扬光大 3 什么是有价值的教学情境 本次汇报课每位教师都十分重视创设教学情境 创设情境的必 要性就像盐与汤一样 具体解释 但创设情境也要有原则 首先是 生活性 紧密联系生活不是凭空的杜撰 其次是形象性 就是直观 直白 是感性的 可见的 它能有效激发学生的联想与想象 例如 讲 守株待兔 教师伴演人物 学生来劝 越劝兴致越高 越能深 刻地理解这篇寓言的寓意 第三是学科性 举信息传递中的股指与 裙子 虽然形象但不直观 周期性中一首诗 离离原上草 一岁一 枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 第四是问题性 能引发学生思 考 第五是情感性 如李晓丹 汶川地震 能在学生心灵深处产生 共鸣 4 教学预案 教案 不等于教学方案 针对本次汇报课有的教师背台词现象说一下这个问题 有十个理由 13 备课 教师是在合情推理之上 演绎理想 上课 则需要在众多 差异之中 面对现实 理想不等于现实 备课时 老师的分析与推理总是有规律的 课堂上 学生的实际 思维常常是偶然的 随机的 备课 体现的是一个人的思维 上课 呈现的是多个人的智慧 备课时教学时间是常量 课堂上的学习时间是变量 备课时的教学是线性设计的 课堂上的学生思维往往是非线性发 展的 备课 呈现的是教师的认知 课堂 体现