《点亮人生-规划人生》教案.doc

点亮心灯，指引未来 高中生的人生规划 乐亭一中 高二年级 李海江 1.培养学生树立对人生未来人生规划的意识 2.增强学生对自我的认识，根据自己的个性特征，价值观来制定人生目标及规划【教学重点和难点】 1.让学生认识自己，了解自己的生活环境 2.对自己的未来有一个合适的规划 1.情景剧 2.想象 3.讨论与分享 4.多媒体 校园光纤网络系统、视频转播系统、鸿合白板 古今中外许许多多的名人对人生都有深刻的阐述，我比较推崇高尔基的这句：“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益.”今天我们也学这些名人来规划一下人生，来寻找你未来的样子。一 导入：学生出演的情景剧 ：两兄弟爬楼的故事一对兄弟家住在80层。他们旅行回来，却发现大楼停电了！兄弟俩背着大包小裹非常发愁，俩人商量决定无论如何也得回家，于是开始爬楼。 爬到20层时，他们觉得累了。哥哥说： “包太重了，不如就放在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放下，轻松些，继续向上爬。 但好景不长，到了40层，两人实在太累了。想到只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬楼，就这样一路爬到了60层。 到了60层，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说：“咱们不要吵了，爬完它吧。”于是他们默默的继续爬楼，终于到了家门口。 站在80层的楼梯口，兄弟俩互相望了望，想起了一件事：钥匙忘在20层，还在背包里 老师：演员们表演的很精彩，那这段表演给了中我们什么启发呢？请同学们试着从人的一生角度来分析。1.参与课堂：表演和观看情景剧2.让4-5名同学发言，理解故事所延伸的内涵老师：通过同学们的发言我们可以看到，这个故事其实就是反映了我们的人生：老师：同学们，通过上面的总结，尤其是最后一点，你能看出什么最重要嘛？学生：1-2名同学回答老师：对，整个故事告诉我们了人生规划的重要性。不要在“蓦然回首”时，感到遗憾多多。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，不会迷失方向，也才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。为了不给人生留有遗憾，今天我们就关注一下这一话题：中学生的人生规划 1.通过学生的表演更加贴近学生，初步了解这节课的内容2.是人生这个抽象问题具体化3.说明人生规划的重要性，引起学生的兴趣，进一步思考第二环节： 了解人生规划及其准则，影响因素老师：首先看一下何为人生规划？一 所谓人生规划老师：下面我们以两弹元勋邓稼先生为例，他是怎样规划自己的人生，实现自己的人生价值的。播放清华大学生励志讲演：人生规划的意义 邓稼先的人生（设计意图：通过故事直接切入主题，意在吸引学生兴趣，让学生明白人生规划的重要性，为下面环节做铺垫）老师：我们了解邓稼先先生人生价值实现的历程，那么你又将如何规划自己的人生，实现自己的人生价值呢？想象：我们都喜欢看穿越剧，现在我希望你们想象自己通过时光隧道旅行来到2027年,10年后的你是什么样子？音乐响起在冥想过程中一定要独立，不得相互交流，安静，不打扰其他同学。让学生在冥想中遨游人生，规划人生，从而初步根据其直观兴趣，个性等设想出自己未来的定位分享 ：让学生说出自己10年后的样子，并说出理由老师：很欣慰大部分同学都有了自己的远大的志向，并且都在向着目标不懈的努力前行。你们在每次考试不理想的时候，有没有怀疑过自己的目标，志向。 但是在日常交流的时候，我也发现有些同学会面临现实的困惑，比如： 那么当我们问面临这些困惑的时候，又该如何规划自己的人生呢？二人生规划应遵循准则： 大家不妨参考以下几个准则：个人人生规划应遵循准则： 择己所爱 择己所长 择己所利 择己所需 老师：尽管准则相同，我们同样在一个中学，一个班级，老师希望你们都能成为各行业的精英。但是同学们的理想不尽相同，什么影响你10年后的样子呢？这是因为我们参考自己所爱，所长，所利，所需准则的时候，我们每个人自身状况和面对的社会环境是不同的。因此做出了不同的选择。 三影响你人生规划的因素 内部因素：兴趣，志向，性格，体质，气质，能力，价值观对择业决策的影响 外部因素：亲人和朋友的影响力 社会环境，竞争环境对人才的 需求 加入视频，介绍科技的发展，社会的需求，将要淘汰的职业 老师：通过这段视频，我们了解当前的前沿科技，这也要求我们的同学们在日常生中去关注大数据，引力波，新能源，工业4.0等崭新名词，了解我们所处的时代。既要关注新兴产业，又要了解即将淘汰行业。为自己的人生规划提供参考。1. 以名人的人生实例来感染学生，树立高尚目标2. 引导学生对未来规划时，影响你有哪些因素，由内在因素和外部因素3.让学生不仅学习文化知识，还要关注社会的发展，特别是新兴产业第三环节：人生规划五步法 老师：那么对我们中学生而言的人生规划是什么呢？下边我们来看一下，当前国际流行的人生规划五步法 学生表演引入“蹩脚驴与小白马的故事”结合故事来完成五步规划人生法主持人：各位来宾，各位朋友 ladies and gentleman 欢迎大家参加杰出贡献颁奖庆典今天我们要表彰一位杰出青年- 白龙马颁奖词：白龙马出生贫寒，自小树立远大目标，得到高人指点，后来历经17年的千辛万苦，经受九九八十一难，以自己坚定的意志终于完成了取经大业。下面有请白龙马说一下获奖感言白龙马：谢谢大家，首先感谢我师父，是他劝说我走上了这条取经路，他说：“你先别管这十万八千里，一天走三十六里，三天走一百零八里，三十天走一千零八十里，三百天走一万零八百里，三千天走完十万八千里，就大功告成，就能成仙成佛了，这还不好吗？”打消了我的顾虑。再次感谢各位师兄师弟的鼎力帮助。主持人：下面有请一位神秘嘉宾，白龙马失散多年的好友-蹩脚驴上台发言，蹩脚驴：我为他取得的成就感到骄傲。我当年还劝他说：“小马老弟，不是我打击你，你是走不完这十万八千里，也成不了仙成不了佛。还是做好我们的本职工作，不要胡思乱想了。”但他没听。我就不明白当年的瘦小马咋就变成了白龙马呢？（相互拥抱，十分亲切）白龙马说：努力工作！驴委屈得嚎啕大哭：为什么自己这样努力工作却一无所获？白龙马说：“我去取经时你也没闲着，甚至比我还忙还累。我走一步，你也走一步，只不过我目标明确，十万八千里我走了个来回，而你在磨房自己的小圈圈原地踏步。”驴愕然：什么是目标？ 主持人：他的目标就是根据自己的条件，为自己设定的美好未来。剧终 老师：刚才同学们的表演非常精彩。白龙马最终取得了成功。我们共同对照着五步法来分析一下白龙马成功的原因。学生分组讨论找4-5名同学回答谈论结果老师：同学们回答的很好，依照人生规划五步法从各方面说出了白龙马成功的原因， 首先，Who am I？我是谁？对自己有了全面的了解，进而，What do I want to do？ 我想要做什么？即：择己所爱 选定了远大的目标，并不动摇。而后What can I do？我能做什么？即：择己所长，根据自身的特长，做到快乐工作。并且What does the environment support or allow me to do? （环境支持或允许我做什么？即：择己所利在师傅，师兄弟的帮助下最终小白马取得了很高的成就，被人羡慕。知道了what can I be in the end?（我的人生规划是什么？） 蹩脚驴有悲哀，有遗憾。是不是一无是处能。他没有小白马天赋，但他面对现实，同样应该得到肯定，它没有因为自身的情况而自暴自弃，沦为盘中餐，而是同样兢兢业业做好了拉磨的工作。他没有马的目标远大，但同样从自身的条件做着自己的贡献。我们要承认个体差异。我们同样在一个中学，一个班级，老师希望你们都能成为各行业的精英。但是以后我们的发展却各不相同。你无法为出生负责，但你一定要为自己的人生负责。许多时候，目标与现实之间，往往具有一定的距离。教师总结： 1.在人生规划教育的实施过程中，最根本的指导思想应当是：通过一系列主要由学生参与进行的活动设计，使学生自觉地将自己在中学阶段的学习与个人的长远人生规划联系起来，最高效率地完成中学阶段的自我培养计划。同时培养学生认识自我，设计自我、调控自我、评估自我的能力，以期在未来走入社会生活之后，顺利地面对来自四面八方的困难。2.提问同学，让学生以自己唤醒并激活自我意识，把“自己的人生自己掌握、自己设计”。即我的世界我做主。通过对学生“自我人生规划设计”的引导与辅导，帮助学生形成正确的心理定向，尽早确立自己的人生发展方向，从而形成在未来学习中的清晰指向。四感言： 老师：我们身边就