《金色花》教学设计

第 1 页 共 7 页 金色花金色花 教学设计教学设计 教材分析 金色花 篇幅短小 而意蕴丰赡 是泰戈尔散文诗集 新月集 中的代表作 它写一个 假想 假如我变成了一朵金色花 并由此生发 想象 一个神奇的儿童与他母亲的 捉迷藏 描 绘成一幅耐人寻味的画面 表现家庭之爱 表现人类 天性的美好与圣洁 故事虽短 但是有完整的情节 情节发展有波澜 人物在情节的发展中各显现其性格 我 的性格是天真活泼 机灵 诡谲 的 又是天 生善良的 母亲的性格是沉静的 虔诚的 也是善良 的 慈爱的 两人的性格形成鲜明的对比 善良 善 意 是母子两人性格表现的主旋律 而 我 的 诡 谲 与母亲的 受骗 则与主旋律 不和谐 产生 一些微妙的变化 创造出特殊的意趣 教学过程中可 以尝试以读促讲 以读促练 通过反复朗读 让学生 体会意境之美 学情分析 现在的学生已经习惯于一味的索取 那么对待 爱 的态度也一样 总是期待着父母为他 们做了多少 却忽略了自己能为父母做些什么 学习 本文要恰当的引导学生接受爱的同时也要将爱赠与别 第 2 页 共 7 页 人 教学设想 本文篇幅短小 主旨突出 课堂上应 尽量把读书的权利 表达的权利交给学生 让学生在 读中品 在读中悟 教学目标 1 读花 2 品花 3 悟花 教学重点 朗读课文 教学难点 品味语言 学会有感情的朗读本文 课时安排 一课时 教学程序设计 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一 导入课文 有这样一种花 它缺少了牡丹的雍容华贵 荷花 第 3 页 共 7 页 的淡雅清新 但却因为它那金黄的色彩 成为了印度 的圣树 更让泰戈尔将全部美好的情感寄于此花中 它是什么花 导入紧扣课题 使人不仅对花 也对文产生了无 尽的向往之情 二 预习检测 1 金色花 选自 家 1913 年获 奖 2 金色花 又译作 或 圣树 属植 物 开金黄色碎花 3 给加点字注音 匿笑 祷告 膝上 罗摩衍那 4 找出错别字并改正 笑嬉嬉 花辨 荫影 牛绷 沐欲 改为 改为 改为 改为 改为 5 思考以下问题 文中的孩子用什么方式来表达自己对母亲的什 第 4 页 共 7 页 么感情 我 变成了金色花 与妈妈进行了哪三次嬉 戏 结合预习 共同完成纠错和知识梳理的过程 预习检测设计由浅入深 易错字的处理接近中考 可以让学生提前具有中考意识 结合文本给出的问题 不仅检测了学生对文本的预习是否认真同时也达到了 梳理文章情节的目的 并可以恰当的完成 作者为什么把孩子想象成一朵金色花 孩子为什么想变成一朵金色花 仅仅是为好玩吗 三 读花 初读课文谈感受答案预期 这首诗写一个孩子假想变成金色花 与母亲游戏 的故事 这诗充满童趣 读来令人开怀 这诗也体现了 我 与母亲和谐的关系 选自己喜爱的句子朗读 把体会到的感情融进去 朗读效果预期 第 5 页 共 7 页 笑嘻嘻地在空中摇摆 又在新叶上跳舞 孩子 你在哪里呀 你会嗅到这花香 却不知道这花香是从我身上来 的 你这坏孩子 你到哪里去了 妈妈 我不告诉你 3 教师范读部分段落 初读课文谈感受 选自己喜爱的句子朗读 把体会到的感情融进去 4 学生齐读 朗读是学诗的重点 所以这是本节课的重点 在 读中悟 在悟中读的过程结束后可预期达到以下效果 朗读能将感情融进去 解决了本文中出现又较难理解的问题 如 妈妈见了孩子为什么说 你这坏孩子 这是什 么口吻 第 6 页 共 7 页 能准确把握人物性格 为下一环节铺路 四 品花 这是一个 的孩子 答案预期 我 的性格是天真活泼 机灵 诡谲 的 又是天生善良的 深爱妈妈 母亲的性格是慈爱 安详 爱孩子 由上以环节的铺路 这一环节不仅是在概括人物 性格 其实更主要的是要引导学生感受到母对子的爱 和子对母的爱 以便很好的完成下一环节的拓展和延 伸 五 悟花 六 小结 同学们在你们的生活中得到了父母对你们的爱了 吗 你们有过回报这种爱的想法和行动吗 在金色花的芬芳中我们感受到了母对子的爱 也 感受到了子对母的爱 其实母亲如此父亲也如此 就 第 7 页 共 7 页 让我们从现在开始 心怀感恩 去理解我们的父母 心疼我们的父母 孝敬我们的父母 观看多 PPT 相关资料的呈现 产生情感共鸣 这一环节 由课内延伸至课外 要达到对学生情 感进行教育的目的 由花开始 由花结束 由花的线索贯穿本课的全 部教学 七 作业布