24《“东方之珠”》教学设计之四

第 1 页 共 12 页 24 24 东方之珠东方之珠 教学设计之四教学设计之四 一 教学要求 1 了解香港的美丽与繁华 产生爱香港 爱祖国 的思想感情 2 结合课外资料 补充介绍香港 二 教学重点 知道香港为什么被称为 东方之珠 三 教学过程 导入 讲课前老师请你们听一首歌 播放 东方之珠 听过这支歌吗 歌中的东方之珠指的是哪 为什么把香港比作 东方之珠 呢 今天 我们就一起去香港走一走 看一看 准备好 我们乘坐的飞机就要起飞了 初读课文 师 利用在飞机上的这段时间 我们一起来阅读 一下手中这张旅行手册 师 轻声读一读 看书中分几个自然段介绍的香 港 主要介绍了香港的哪些地方 你最想到哪个地方 第 2 页 共 12 页 看一看 生 课文介绍了香港的浅水湾 海洋剧场 铜锣 湾 我最想去浅水湾看看 生 我最想去海洋剧场看看 生 我最想去铜锣湾看看 师 看 香港已经到达了 我们要开始一天的旅 行了 新授课 1 小组学习 师 为了让大家这次旅行愉快 咱们今天以 自 助游 的形式进行旅游观光 以小组为单位 你们自 己来设计旅游路线 但有几个要求请同学们记住 指名读要求 1 先轻声读一读旅游手册 不认识 的字 2 再选择影片去 观赏地 走一走 看一看 3 互相谈谈体会 说说你最喜欢哪 为什么 4 有感 情地朗读课文 学生开始分组学习 2 汇报学习成果 师 集合 玩得怎么样 学生很兴奋 师 刚才你们都去哪了 你最喜欢哪个地方 谈 谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册 第 3 页 共 12 页 指名回答 扩充与浅水湾 海洋剧场 铜锣湾有关的课外资 料 指名有感情的朗读课文 3 学习第五自然段 师 现在天色已晚 我们也该乘飞机回北京了 但是 我们还有一个景观是不能错过的 那就是香港 的夜景 现在 让我们一起在飞机上观赏一下香港那 迷人的夜景 师 香港的夜景美吗 手册上怎么写的 快读读 学生有感情的朗读最后一段 师 坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚 你想对 香港说什么 指名回答 再一次齐读最后一个自然段 读出你对香港的喜 爱之情 师 结束了一天的旅行 你们知道为什么把香港 比作 东方之珠 吗 4 小结 通过学习课文我们知道香港有迷人的沙滩 著名 的公园 繁华的街市和美丽的夜景 它是旅游者的乐 第 4 页 共 12 页 园 购物者的的天堂 香港不愧为一颗璀璨的东方之 珠 让我们再一次有感情的朗读课题 师生 东方之珠 学生展示课外资料 师 还有哪个同学愿意把自己找到的有关香港的 其他资料让大家了解一下 留作业 板书 9 东方之珠 香港 背景分析 东方之珠 一课是第五册义务教材中的一篇略 读课文 课文介绍了香港的浅水湾 海洋剧场 铜锣 湾以及香港的夜景 教学略读课文重在让学生自读自 悟 自读 直面文本 反复诵读 充分感知语言材料 自悟 用自己的生活经验和语文积淀与文本 学生 老师的对话 探究这篇课文丰富的人文内涵 本着这 一原则 教师在教学中引导学生在积极主动的阅读实 践中感悟和思考 真真切切的体会到香港的美丽与繁 华 并充分发挥计算机实验班人人一机的优势 利用 多媒体计算机采集相关的影片制作成生动 形象的课 件创设情境 安排活泼 有趣的教学形式 激发学习 第 5 页 共 12 页 兴趣 收到了较好的教学效果 一 创情激趣 促进学生朗读 朗读要创设情景 营造气氛 激发情感 调动学 生的情感体验 古人云 韩如潮 苏如海 柳如泉 欧如澜 形象的描绘了声韵节奏所激发的审美感受 可见 通过朗读感知课文形象 体味节奏韵味 心通 其情 意会其理 就能产生无穷的美感 精彩的朗读 使课文深邃的内涵 高尚的情操 优美的语言自然流 通 使学生的审美情感油然而生 有关的心理活动随 之活跃 教学时 教师充分利用多媒体计算机采集相关的 影片制作成生动 形象的课件创设了去香港亲身旅游 的情境 让学生能观其境 闻其声 触景生情 完全 置身于课文所描绘的情景之中 随着计算机屏幕中飞 机起飞 降落画面的出现 拉开了 香港之旅 的序 幕 而学生手中的语文书变成了旅游手册 他们在飞 机上兴致勃勃的阅读着 旅游手册 准备着一会儿 的 香港之旅 当学生们在计算机中看到浅水湾 海洋剧场 铜锣湾和香港的夜景的真实影像 也仿佛 置身于其中 真正体会到了浅水湾的迷人 海洋剧场 的有趣 铜锣湾的繁华和香港夜景的璀璨 这时学生 的情绪是激昂的 在心中已积蓄了丰富情感冲动 教 第 6 页 共 12 页 师适时引导学生将自己对文字的理解 对思想的挖掘 用朗读的形式表达出来 当学生们心潮澎湃的进行朗 读实践时 不仅读的有滋有味而且也充分了解了作者 在说些什么 因为此时的学生与作者的心灵已是相通 的了 二 指导学生自主 合作 探究的学习 自主 合作 探究 是 语文课程标准 倡导 的适合时代要求的一种学习方式 教学中 教师对学 生自主 合作 探究的学习做了以下尝试 第一步 激发兴趣 指导学法 教师把课文学习设计为 香港游 的形式 并把 小组学习设计成 游香港 自助游 充分发挥学生 的自主能动性 大大激发了学生的学习兴趣 学生以 小组为单位 在小组长的带领下按照出示的要求有目 的的学习 要求 1 轻声读一读旅游手册 不认识的字 2 选择影片去 观赏地 走一走 看一看 3 互相谈谈体会 说说你最喜欢哪个地方 为什 么 4 有语气的朗读一个自然段 把自己的感受读出 来 这一教学形式调动了全体学生的积极性 学生们 第 7 页 共 12 页 在小组长的带领下先认真的读书 解决不认识的字 把课文读流利 然后小组商定旅游路线后 按照自己 设计的旅游路线点击计算机中的声像影片观赏当地的 风光 最后在小组内谈谈自己的旅游感受并有感情的 朗读课文 在小组长的带领下各个小组按照学习要求 在轻松 愉快的氛围中有序的 高效的完成了学习任 务 第二步 主动探究 合作交流 这一过程教师把课堂的主动权完全教给了学生 学生们在小组内认真的读着语文书 他们互帮互助解 决难字 力求把课文读的更流畅 把课文内容了解的 更全面 因为他们渴望着下一步的 自助旅游 渴 望看到真实的香港和课文中所描述的香港是否一样 是否有新的发现和新的体验 令人激动的时刻来到了 学生们兴趣盎然的设计着自己小组的旅游路线 此时 的学生们在自由的空间里 完全按照自己的意愿安排 学习内容 有的小组先去欣赏浅水湾的迷人风光 有 的小组先去海洋剧场观看有趣的动物表演 还有的小 组先去铜锣湾感受那里的繁华与热闹 路线不一样 各自的感受也截然不同 学生们在 游览 后又展开 了热烈的交流 将自己的游览感受告诉自己的同学 学生甲 我最喜欢铜锣湾 因为那里的商品琳琅 第 8 页 共 12 页 满目 各种各样 我又很喜欢逛街 所以我最喜欢铜 锣湾 学生乙 我最喜欢海洋剧场 因为我很喜欢看海 豚 海狮表演 它们表演的很精彩 所以我最喜欢海 洋剧场 学生丙 我最喜欢浅水湾 那的景色很迷人 金 色的沙滩 蔚蓝的大海 在沙滩上漫步心情会很愉快 的 学生丁 我也最喜欢浅水湾 我觉得那里不光景 色美 而且能沐浴在和煦的阳光下 吹着温柔的海风 脚下踩着松软的沙滩多舒服呀 在同学之间的大胆交流 畅所欲言下 学生们从 不同的角度把对课文的理解表达出来 使组内的其他 同学从中广收信息获得了全新的体验 同时也在彼此 的交流中加深了对课文的理解 第三步 深化体验 实际运用 在进行这一步骤时 教师采用了让学生谈感受或 有感情的朗读两种形式汇报自己的学习体验 以了解 学生对于课文的理解是否正确 是否到位 帮助学生 更深层次理解课文 教师引导学生将小集体中获得的 学习体验放到在大集体中进一步交流 讨论 得以发 现别人的长处 弥补自己的短处 将所获感受 所学 第 9 页 共 12 页 知识进一步锤炼深化 师 你们最喜欢哪个地方 谈谈感受或有感情的 朗读喜欢的自然段 生甲 我最喜欢铜锣湾 因为那里的商品琳琅满 目 各种各样 街上人来人往十分热闹 我很喜欢逛 街 所以我最喜欢铜锣湾 指名有感情的朗读课文 生乙 我也喜欢铜锣湾 那里给人的感觉很繁华 商店很多 商品也多 人流如潮 难怪人们称香港是 购物者的天堂 生丙 我找到了一张铜锣湾建筑物的照片 从图 上可以看出来那里的楼房很多 挨的也很近 生丁 我妈妈去过香港 她告诉我那里住在对面 两栋楼房里的人伸出手都可以碰到 学声们很惊讶 师 对香港地方很小 建筑物很密集 书中有一 个词就能说明香港的这一特点 你们知道吗 生 鳞次栉比 师 你们能通过朗读把铜锣湾的繁华读出来吗 学生有语气的朗读 不同层次 不同角度 不同体验的碰撞 不仅使 学生在实践中学会读书 学会交流 学会讨论 而且 第 10 页 共 12 页 把香港的美丽 香港的繁华深化到学生心中 真正与 学生的心灵产生共鸣 语文教学的人文性才能真正实 现 三 加强课内外结合 增强学生语文实践能力 教学中教师应结合教材的特点 以知识增长见闻 以求得 以课外促课内 同时 得法于课内 得益 乃至成长于课外 教师还要引导学生将课内所学之 法 及时应用于课外阅读中以求化方法为能力 拓宽 语文学习的内容 形式和渠道 扩大阅读量 让学生 在广阔的空间里学语文 用语文 在教学中 教师在学习课文的过程中让学生展示 了自己课下收集的有关香港浅水湾 海洋剧场和铜锣 湾的资料 课内外相结合 加深了学生对课文的理解 例如在 鳞次栉比 这个词的处理上 教师就及时的 通过课外资料引导学生很好的理解了这个词的意思 在这节课的最后 教师又让学生展示与香港有关的资 料 其中一个学生提到 香港是 1997 年回归祖国 的 以前一直是英国的殖民地 教师接到 对 当 时腐败无能的清政府与外国列强签定了许多不平等条 约 在鸦片战争后 使香港沦为英国的直辖殖民地 对这一部分历史感兴趣的同学课下可以阅读一些相关 资料 全面的了解一下香港的历史 在教师的引导 第 11 页 共 12 页 下 学生们课下积极查找 搜集相关资料 最终弄清 楚了 19 世纪 40 年代以后 英国政府利用清王朝的衰 败腐朽 用武力逼签了 南京条约 北京条约 和 展拓香港界址专条 侵占了全部香港地区 包括 香港岛 九龙和新界 学生们在这查找资料的过程中 不仅增长了不少课外知识 同时也受到了爱国主义教 育 叶圣陶老先生说过的一句话 语文教材无非是 例子 在教学时我们应该 重文本 让学生理解 积累 运用 升华感情 陶冶情操 同时也要 超文 本 因为 一千个读者就有一千个哈姆雷特 我们 要让学生在不同的方面 每个方面的不同层次得到发 展 有所收获 又因语文教材不是语文教学的唯一凭 借 应鼓励 引导学生投身语文大课堂 自由的发展 所以在课后作业