九年级物理 第十三章 第二节《重力》教学设计 人教新课标版

用心 爱心 专心1 九年级物理九年级物理 第十三章第十三章 第二节第二节 重力重力 教学设计教学设计 人教新课标版人教新课标版 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1 知道重力是如何产生的 2 知道重力的大小与质量成正比 并能用公式 G mg 计算有关问题 3 知道重力的方向总是竖直向下的 过程与方法过程与方法 1 通过生活体验和实验观察 重力的方向总是竖直向下的 2 通过实验探究重力大小与质量关系 分析实验数据 学习信息处理方法 培养学生 初步的分析 概括能力 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 1 培养学生交流 合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神 2 使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响 进一步增强学生对科学的热 爱 重点 探究重力大小与质量成正比 G mg 难点 理解重力的方向总是竖直向下 教学设计教学设计 复习提问 复习提问 什么是力 力的三要素是什么 一 一 导入重力概念导入重力概念 1 学生观察漂亮的瀑布图片 思考 是什么力使瀑布飞流直下 2 学生观察运动员蹦极的图片 思考 是什么力使蹦极的运动员急速下坠 3 学生观察跳伞运动员跳伞的图片 思考 跳伞运动员为什么会落向地面 经过学生观察思考 对重力形成一定的感性认识 教师根据学生的回答 引导学生继 续思考 生活中你还看到过哪些与此类似的现象 充分鼓励学生讨论交流 引入重力的概 念 重力是由于物体受到地球的吸引面受的力重力是由于物体受到地球的吸引面受的力 教师通过图片说明 重力是万有引力的一种 二 二 研究重力方向研究重力方向 提出问题 从刚才同学们的举例中可以看出 重力的方向是怎样的 学生猜想 向下 演示实验 学生的观察自由下落的物体和重垂线 师生归纳 重力的方向竖直向下 重力的方向竖直向下 提出问题 建筑工人在砌墙时 为了检验墙砌的直不直 要用重垂线还检查一下 大家 知道这是利用了什么道理吗 并请一位同学上前展示 三 三 探究重力的大小探究重力的大小 提出问题 重力有大小吗 你如何感受到重力是有大小的 学生充分交流讨论说明自己的观点 然后提出问题 重力的大小与什么有关 有什么关系 猜想假设 学生通过刚才的讨论很容易得出 重力的大小与质量有关 质量越大 重 力越大 制定计划 设计实验 教师肯定猜想 指出 在缺乏足够依据的情况下所做出判断称 为假说 假说的正确性有待于实验的检验 你认为这个实验需要测量哪些物理量 你需要 用心 爱心 专心2 哪些实验器材 怎样测量 在学生制定计划设计实验的基础上 教师适当补充自己的意见 形成如下实验方案 1 需测的物理量 物体所受重力的大小 2 实验器材 测力计 钩码一盒 3 实验步骤和记录 实验次数质量 kg 重力 N 重力 质量 N kg 1 2 3 实验探索 学生实验 教师巡视指导 分析数据 得出结论 找多组学生出示实验记录 对学生得出的正确结论给予肯定 教师进一步补充说明 至此 重力大小与质量的关系确定 物体所受重力与质量成正比 G mg g 9 8N kg 巩固应用 练习 1 一块钢锭的质量是 4 t 计算它所受到的重力 练习 2 质量是 50 g 的鸡蛋 重是多少牛 取 g 10 N kg 练习 3 根据自己的体重 估算受到的重力的大小 学生练习 两名同学板演 最后教师讲评 四 四 自学重心自学重心 学生根据自学提纲自学重心的概念 1 重力的作用点叫做什么 2 均匀规则几何体的重心在什么位置 你能想出一个简单方法 测你的直尺重心吗 3 怎样测出不规则薄板的重心所在位置 为什么这样做 请你试着做一做 六 小结与反馈 学生自我总结本节课的收获 学习小组之间交流 教师 学生讨论交流 实验验证 得出结论 板书设计 重力 课外活动设计 用心 爱心 专心3 1 写作与体会 我们生活在地球上 一举一动都受到重力的影响 要是