《最后的姿势》教学反思1

第 1 页 共 4 页 最后的姿势最后的姿势 教学反思教学反思 1 1 最后的姿势 是苏教版新选入的一篇文章 课 文讲述的是去年发生在四川汶川级特大地震时 谭千 秋老师临危不惧 组织他的学生迅速撤离 并用自己 的身躯护住了难以脱身的四名学生 而他却因此献出 了宝贵的生命 文章编入六年级上册第二单元 人间 真情 这个主题单元 我认为非常的好 是歌颂爱岗 敬业伟大精神的优秀作品 赞颂了谭千秋老师的高尚 的师德和舍己为人的崇高精神 选入结合时代精神 体现苏教版教材的特点 在去年学习 大江保卫战 时 我就想过 中华民族的抗震救灾的精神更是值得 我们学习的 一定会选入教材中 没有想到会有这么 快 当看到这篇文章是 最后的姿势 为题是更是觉 得非常感人 题目就有很深的含义 对这篇文章进行 了细细的研读 认真的备课 想把这节课上好 因为 是歌颂我们老师的文章 在教学这课后 我进行了深 入的反思 觉得自己做的有好的地方 但同时也发现 了许多不足之处 在课的导入上 我觉得学生对去年的特大地震都 很了解 并且在去年发生地震后 我要求学生每天看 第 2 页 共 4 页 有关救援的报道 谭老师的事迹有些学生也听说过 于是没有用有关地震时的图片或影像 但在 9 月 23 日听了郝老师讲的第二课时后 我才觉得 用上图片 能更好地让学生进入情境 让学生走进课堂 在课堂上 我抓住谭千秋老师是如何用宝贵生命 诠释爱与责任的师德灵魂的组织教学 抓住四处环境 描写的句子 这样的环境预示着什么 可就在这样的 环境中 谭老师又是如何做的呢 环境描写衬托人物 抓人物的正面描写 抓谭老师在地震到来和楼房即将 倒塌的时候所说的话和所做的事 组织学生通过读和 演来反复体会 真正理解谭老师是怎样诠释爱和责任 的 感受谭老师舍己救人的精神 学生也真正明白了 诠释的意思 不是简简单单能用解释来说明的 但在 听了郝老师的课后 经过交流 我发现我在教学中设 计中只抓 诠释 一词 而没有抓 爱与责任 于 是我认为应该这样设计 要注重了学生的学的指导 首先给学生设下悬念 让学生说说你认为老师对你的 爱表现在哪里 那在谭老师身上所表现的 爱和责任 是什么呢 这再去引导学生学习 最后的效果会更好 学生不仅能明白 诠释 的意思 更能明白谭老师在 学生身上体现的什么是爱 什么是责任 在教学中 我重点抓住了 谭老师立即将他们拉到课桌底下 双 第 3 页 共 4 页 手撑在课桌上 用自己的身体护住了四个学生 这 句中的动词 撑 组织教学 让学生进行表演 让 学生说说从 撑 中体会到了什么 双手撑 从力 度上突出谭老师使出全身的劲头 用自己的血肉之躯 张开一把保护学生的保护伞 减轻碎裂的砖块 水泥 板直接重重地砸向课桌造成的严重恶果 这时 学生 真正明白了什么是爱 是老师对学生的爱 这样的爱 是一种大爱 无私的爱 当讲到就是这样一位老师 离开了他心爱的女儿和学生时 在坐的学生都被谭老 师的精神深深感动 流下了感动的泪水 在教学时 我还抓住了 张开双臂 护住学生 成了他生命最后的姿势 让学生理解体会 这句话 不仅记录了他救护学生的那一瞬间的姿势 同时透过 这一姿势 让人们看到了生死攸关的时刻 一位舍己 救人的老师的形象 我让学生结合前面当地震来临时 谭老师正在给学生们上课的内容进行研究 谭老师给 学生讲人生的价值 那谭老师人生的价值是什么 那 就是为国家 为他人 谭老师最后的姿势是他实现自 己人生价值的姿势 是诠释爱与责任师德灵魂的姿势 这时 再让学生说说课文为什么以 最后的姿势 为 题时 学生都能滔滔不绝说上半天 总的来说 我的课堂是抓住一字 一词 一句组 第 4 页 共 4 页 织教学 这样一来 没有重点强调 爱与责任 这 是教学中的不足之处 还有就是在教学中对三位人物 的侧面描写强调没有 也抓住人物的话让学生理解体 会谭老师的精神了 但没有特意强调这就是侧面描写 对习作的指导不够 对教材的编排意图理解不深 主 要也是由于没有教学用书 凭自己理解上课