《我的小桃树》教学设计

第 1 页 共 8 页 我的小桃树我的小桃树 教学设计教学设计 教学目标 1 教育学生人虽然几经磨难 但仍然要百折不 渝地追求人生的幸福和美好的理想 2 培养学生联系上下文和相关背景体会句子含 义 把握文章表达的情感 3 学习体会作者抓住事物特征进行细致描绘 炼字的表现手法 4 朗读课文 5 学习本课的生字新词 教学过程 一 简介作者 导入新课 1 出示作者图片 同学们 认识这个人吗 他 叫贾平凹 凹这个字在普通话里念 ao 如凹凸不平 但在北方方言和这位作家的名字里念 wa 来 一齐 读他的名字 五年级我们曾经学过他写的 太阳路 今天再来我们学习他的另外一篇文章 我的小桃树 二 生字词的学习 1 同学们课前进行了认真地预习 老师首先来 第 2 页 共 8 页 检查生字词 谁能读准这些词语 指名读 重点指导 葬 字的读音 2 开火车读读这几个短语 想一想这几个短语 有什么共同点 三 整体感知 1 请同学们默读课文 边读边想 看谁能用上 这些词语来概括课文的主要内容 在有疑问的地方做 上记号 2 谁来说一说 课文主要写了些什么 课文是 按这个顺序叙述的吗 谁能按照课文的顺序来叙述 3 了解了课文的主要内容 我们再来看看 你 还有哪些地方读不懂 4 学贵有疑 你们的问题提得很好 这是 你们认真思考的结果 有人说 提出一个问题比解决 一个问题还要重要 同学们的这些问题都和小桃树密 切相关 那我们先来弄明白这是一棵怎样的桃树 从 这个问题入手 再来逐步解决其他几个问题 四 感受 小桃树 的形象 1 那么这到底是一棵怎样的小桃树呢 请同学 们默读课文 将相关的句子勾画下来 边读体会 2 师生交流 预设 第 3 页 共 8 页 它长得很委屈 瘦瘦的 黄黄的 似乎一碰便立 即会断 A 自己读一读 边读边想象小芽的样子 谁能 用自己的话说一说 B 带着这样的想象 再读一读这个句子 你的 心中会产生怎样的情感呢 感情朗读 评读中引导理解 它的委屈 C 这棵小桃树牵动着大家的心 作者的心也和 你们一样啊 所以 他用 长得很委屈 来描写这棵 小芽 这里的 委屈 一词 不仅写出了小芽的样子 神态 还表达了到作者对它的情感 这就是作者炼字 的功夫 来 让我们一齐品位作者的语言 学生自由发言 我从这句话读出了这是一棵的 小桃树 虽然长得弱小 可一夜之间竟开满了花呢 我每 次看着它 却发现从来没有一只蜜蜂 一只蝴蝶飞来 他们嫌那桃树长得不是地方 又不好看 曾想砍 掉它 奶奶却不同意 常常保护它 给它浇水 雨还在下着 我的小桃树千百次地俯下身去 又 千百次地挣扎起来 A 自己练习一下 看看怎样读好这个句子 指 第 4 页 共 8 页 名读 评价引导 B 同学们 看着这棵在风雨中千百次俯下又千 百次挣扎起来的小桃树 你可曾听到了它心底的声音 你听到他在喊什么 C 看 一阵风刮了过来 我的小桃树 凌厉的雨如鞭子一样抽了过来 我的小桃树 更猛烈的风扑了过来 我的小桃树 2 小结 看 就是这样的一个桃核被作者埋在院子角落 秋天过去了 冬天过去了 栽种它的主人早已经将它 忘记 第二年的春天 它长出了嫩嫩的小芽 瘦瘦的 黄黄的 它长得不慢 一个春天长上两尺多高 一年 又一年过去了 它已经有一人高了 大家嘲笑它 嫌 它长得不好看 长得不是地方 曾想砍掉它 虽然一 夜之间开满了花 却没有一只蜜蜂 一只蝴蝶飞来 风雨中 它千百次地俯下身去 又千百次地挣扎起来 同学们 这是一棵怎样的小桃树 是啊 它无人照顾 先天不足 它埋在角落 长 得委屈 它无人欣赏 孤独寂寞 它历经磨难 顽强 不屈 4 同学们 我们通过抓住重点词句 品读想象 认识了我的小桃树 作者说我的小桃树啊 我该怎么 第 5 页 共 8 页 感谢你呢 我为什么要感谢小桃树呢 五 走进我的内心 1 请同学们联系上文认真思考 我为什么要感 谢小桃树 将相关的句子勾画下来 留下你思考的痕 迹 2 师生交流 预设 就在那俯下去的一刹那 我突然看见在树顶的高 高的枝上 竟还保留着一个花骨朵 嫩红的 在风中 摇着 却没有掉下去 像风浪里海上的灯塔 闪着时 隐时现的光 学生抓住 竟 体会 小桃树顽强的生命力 把 你的理解读出来 像风浪里海上的灯塔 体会给予作者希望 信 心 把你的理解读出来 想一想 平时在电视电影中你看到地风浪里海上 的灯塔是什么样的 作者为什么把花骨朵比作风浪里海上的灯塔呢 如果仅仅只是看到了这一幕 那我就应该只是若 有所思 谢谢你啊 小桃树 怎么会说 我的小桃树 啊 我该怎么感谢你 请同学们联系前文 想一想 对于作者而言 这 第 6 页 共 8 页 是一棵怎样的小桃树 二 我却怎么也睡不着 想起这甜甜的梦是做不 成了 又不甘心 就爬起来 将桃核埋在院子角落里 想让它在那儿存着我的梦 1 学生谈句子的理解 联系前文 抓住 不甘 心 我的梦 说出我期望桃核开花 让我看见桃 花 让我幸福一生 2 引读 当我看见它发芽 看见一个春天长上 两尺多高时 我十分高兴 同学们我高兴什么 接着 往下读 3 联系小桃树对我的不同寻常的意义 再来说 一说 我为什么感激小桃树 当我看到一朵朵桃花随着风雨飘落时 我仿佛看 见 可是到底还有一个花骨朵 看到这个花骨朵 作者仿佛看到了 所以作者说 4 可这还不够啊 倘若此时的我一帆风顺甚至 春风得意 我又怎会在意这桃花的飘零 这孤独的花 骨朵 再联系前文 看看此时的作者又是一番怎样的 境况 三 人世原来有人世的大书 我却连第一行文字 还读不懂呢 第 7 页 共 8 页 1 学生理解句子 联系上文 说说句子的意思 2 出示句子 看看这两个句子有什么不同 由 原句中的这几个词 你体会到了作者此时怎样的心境 3 感情朗读 4 联系作者此时的心境 再来谈谈我为什么要 感谢小桃树 此时的我受到挫折 陷入了迷茫 觉得自己的幸 福是那么渺茫了 心情十分愁苦 又恰逢爱自己的奶 奶去世了 而就在这时 他看到了他的梦的种子长的 寄托着自己的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保 留着一个花骨朵 他就仿佛看到了希望 看到信心 又重新燃起了斗志 所以他说 唯有这样的我 看到了这样的小桃树 看到它这 样的一幕 作者才会有这醍醐灌顶般的醒悟 才会有 这无以言表的感激 5 这家乡的小桃树 一直激励着作者 他把那 一百二十七张退稿签全贴到墙上 抬头低眼看到自己 的耻辱 每天读书 写作 读书 写作 如一位辛勤 耕耘的农民 笔耕不辍 最终成为蜚声海外的著名作 第 8 页 共 8 页 家 看这是他的代表作品 此时已是功成名就的作者当他再次回忆起那棵小 桃树的时候 他一样还是会说 6 小结学法 对于同学们提出的 我为什么要 感激小桃树 这个问题 我们反复地联系上文 从小 桃树对我的特殊意义 从我此时的心境 乃至作者的 相关背景多个角度全面深入地进行了理解 那么同学 们以后在进行阅读的时候也要像这样充分联系上下文 全面而深刻地理解 六 总结全文 1 同学们 这篇课文 记叙了作者在一个黄昏 坐在窗前看他的小桃树的情景 中间采用插叙的方式 回忆了小桃树的生长过程