《快乐的节日》说课稿

第 1 页 共 5 页 快乐的节日快乐的节日 说课稿说课稿 一 说教材 快乐的节日 是北师大版二年级下册第十三单 元的一首诗歌 这首诗歌共三节 通俗易懂 采用简 洁生动的语言 描绘出孩子们在过节时的快乐 分两 课时完成 根据 语文新课程标准 对低年级阅读教 学的要求 确定教学目标是 1 独立认识文中的三个生字 2 正确流利有感情地朗读课文 激发热爱生活 享受快乐的情感 3 体验诗歌的语言美 培养学生的语感 二 说教法 在教学方法上 根据儿童活泼 富于想象的心理 特点 根据教材的特点 我拟定以下教法 创设情景 法 让学生通过老师创设的情景 感受到节日的氛围 三 说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结 为了充分 体现 以教师为主导 以学生为主体 根据 语文 新课程标准 的要求 这节课主要引导学生读中感悟 第 2 页 共 5 页 合理 合作探究的学习方式来学习 通过学法指导让 学生真正懂得如何去观察 思考 学习 四 说教学过程 激趣导入 一堂新课的导语设计是至关重要的所谓 万事开 头难 富有情趣的导语 就像师生之间驾起一座沟 通心距的桥 通过桥梁 师生的心拉近了 我用了这 样的导入法 导入 同学们 知道六月一日是什么节日吗 去 年的儿童节 咱们实验小学的小朋友们可快乐啦 看 今天 带你们过一个快乐的节日 好不好 如此激趣导入新课 学生的听觉 思维与想象都 被调动起来 多频道 地运作 学生的情绪一下子 被调动起来 同时孩子又重温过节的快乐 也使孩子 在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴 初读感知 1 自读课文 明确要求 边读边画出文中的生 字 用自己喜欢的方式认识它 2 同桌互相检查认字情况 3 再读课文 读通句子 标出诗歌小节序号 4 指名读 其它学生评价 5 师范读 边读边思考 这是什么节日 第 3 页 共 5 页 由于本单元要求学生独立识字 再加上课文中生 字只有三个 完全放手让学生自学 同位互查互帮的 方式解决生字效果更好 精读感悟 1 读了课文 你知道这是什么节日吗 为什么 2 原来是我们的节日 想想你曾经度过的六一 儿童节 当时你的心情怎样 3 自由读第一小节 边读边想 你在哪里感受 到了快乐 指名说并把这种感受读出来 4 学习第二小节 你们戴着鲜艳的红领巾 穿着美丽的衣裳 打 扮得这么漂亮 走进课文中 再读第二节 你们好像 看到了什么 花儿 白杨树 小鸟都在向你们表示祝贺 想 象它们会说些什么祝贺的话呢 听到它们的话 你的 心情怎样 愉快地读读这段 课件出示 世界上有我们就更美丽 世界上 有我们就更美丽 引导理解 指导朗读 你们就是祖国的希望 你们的本领真大呀 你 能承担这么重大的责任吗 请用朗读把你的决心表达 出来 第 4 页 共 5 页 5 学习第三节 看图 小朋友们多高兴啊 谁愿意和他们一起 过这个快乐的节日 指名读第三节 喜欢读的小朋友站起来读吧 6 这么多人都在关心着我们 使我们的节日更 加快乐 生活更加幸福 让我们把这种快乐和幸福通 过朗读表达出来吧 齐读课文 这里以读代讲 读中感悟 读想结合 引导学生 把自己和诗歌中的形象融为一体 从而对文本产生亲 切感 感悟语言的优美 较好地培养了学生的语感 仿照课文的写法 用自己的话说一说 实现了课内向 课外的延伸 在这样的迁移训练中 提高了学生运用 语言的能力 同时也激起了学生阅读文本的兴趣 有 利于学生情感的表达 欣赏歌曲 这首诗歌 其实就是一段歌词 我们一起来欣赏 吧 同学们想唱就唱 想跳就跳吧 这一环节的安排 既消除了学生学习的疲劳 使 学生保持了良好的学习状态 又引导学生回味了课文 内容 升华 第 5 页 共 5 页 师 这个节日你过得快乐吗 在同一片蓝天下 并不是所有的孩子都能像你们一样沐浴在快乐中 你 们看 师问 看到这些情景 你想说些什么 结束语 战争带来了多么深重的灾难 我们生活 在一个和平的国家 在祖国 的怀抱中 我们幸福 我们快乐 让我们记住这快乐的时光