《孤独之旅》教案

第 1 页 共 12 页 孤独之旅孤独之旅 教案教案 教材分析 孤独之旅 节选自曹文轩的长篇小说 草房子 课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中 战胜了恐 惧和孤独而成 熟 坚强的成长历程 孤独 是生活 给予人生成长的一道美丽又残酷的题目 小说命名为 孤独之旅 蕴含深刻意味 在体验欣赏过程中 既能扩展学生视野 丰富情感 又能激发学生比照自 己的生活形态 树立奋进的信念 培 养战胜困难的 勇气 文中杜小康这一人物形象 是在他的成长过程中 丰满起来的 而小说中出色的自然环境 描写又为人物成长提供了广阔的背景 教读课文 重点在于引导学生体会环境 细节描写对人物刻画 主题表达的重要作用 为此 教学过程中指导学生在自读中圈点勾画 快速捕捉主要信息 在朗读中进入情境 体会作品意 蕴 在研读中联系实际 体验成长的感受 初步把握 鉴赏小说的一般原则 第 2 页 共 12 页 教学目标 知识目标 1 理解 积累 厚实 嬉闹 乖巧 驱除 歇 斯底里 一落千丈 等词语 2 理解小说内容 体会标题的含义 能力目标 1 理清故事情节 分析人物形象 把握课文主 题 2 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物 性格的作用 掌握鉴赏小说的方法 3 品味小说精美传神 意味深长的语言 情感态度价值观 感悟人物的成长历程 扩展视野 丰富情感体验 树立奋进信念 培养战胜困难的勇气 教学重点 梳理主人公的成长历程 体会环境描写和细节描 写的重要作用 教学难点 联系生活实际 深层感悟小说意味 教学方法 1 诵读法 小说的语言平白 朴实 没有 过多 的文采修饰 符合少年主人公单纯 简单的生活 文 中出色的环境描写 对表现人物和主题起重要的作用 第 3 页 共 12 页 引导 学生通过反复诵读 进入作品情境 理解课文 内容 2 点拨法 教学中通过设置疑点 引导学生质疑 思索 充分调动主观能动性 自主探究 丰富情感体 验 培养创造性思维能力 如对文题 孤独 含义的 深层领悟 课时安排 1 课时 教学过程 教学要点 诵读 整体感知文意 梳理情节 领会标题含义 品味语句 体会环境描写和细节描写的作用 联系生 活实际 拓展感悟 教学步骤 一 导语设计 合唱 阳光总在风雨后 同学们 歌词意蕴丰富 的确 人生旅途 并非 时时一帆风顺 往往充满辛酸 饱含痛楚与泪水 其 实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的 如果说这 是成长需要付出的代价的话 那么 孤独 也应是我 们无法回避的人生题目 今天 我们一起走进曹文轩 的 孤独之旅 去体验少年杜小康在牧鸭生活中所 第 4 页 共 12 页 经历的一段孤独生活 二 资料链接 作者简介 曹文轩 1954 年生于江苏盐城农村 1974 年入 北京大学中文系读书 后留校任教 现为中国作家协 会全国委员会委员 北京市作家协会理事 北京大学 教授 现当代文学博士生导师 中国作家协会鲁迅文 学院客座教授 北京大学中文系中国当代文学教研室 主任 著有长篇小说 山羊不吃天堂草 草房子 红瓦 学术性著作 中国八十年代文学现象研究 面对微妙 曹文轩文学论集 患维论 对文 学的哲学解释 等 小说 草房子 获第四届国家图 书奖 电影 草房子 获第 19 届金鸡奖最佳编剧奖 1998 年度中国电影华表奖 第 4 届童年奖以及影评 人奖 第 14 届德黑兰国际电影节评审团特别大奖 金蝴蝶 奖 三 整体感知 1 学生速读全文 初步感知课文内容 疏解下 列字词 投影 注音 轩 嬉闹 凹地 雍 掺杂 第 5 页 共 12 页 胆怯 撅 给予 觅食 撩逗 释义 厚实 丰富 富裕 嬉闹 嬉笑打闹 撩逗 挑逗 招惹 茫然 完全不知道的样子 失意的样子 乖巧 合人心意 讨人喜欢 机灵 驱除 赶走 除掉 一落千丈 形容地位 景况 声誉等下降得很厉 害 置之不理 放在一边儿不理不睬 歇斯底里 形容情绪异常激动 举止失常 2 学生自由诵读 用小说的三要素概括课文内 容 并谈谈你阅读课文的感受 学生回答 教师归纳 小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难 逐渐 成熟 坚强的故事 小说中杜小康面对陌生的自然 环境 心理由恐慌 孤独走向坚强的经过 体现了人 的力量 人克服了困难 战胜了困难 取得了胜利 并且使自己在斗争中成熟坚强起来 课文告诉我们 人除了要战胜大自然外 更重要的是要战胜自我 小说启迪我们 少年要面对困难 而不是躲避困难 第 6 页 共 12 页 最终赢得了胜利 会有一种自豪感和成长感 生 人由幼稚到成熟 这是生命中的一种渴望与 追求 困难和挫折 往往是人成长的催化剂 使人成 熟 奋进 3 学生默读文中有关杜小康的语段 体味有关 的细节描写 思考 在离家牧鸭的生活中 他的心理活动经历了怎样 的发展而完成 孤独之旅 的 请找出文中体现 孤独 的词句 并体会其表达 效果 文题 孤独之旅 对杜小康这样的孩子来说 孤独 的含义是什么 学生回答 教师点拨 心理活动的发展 想上学 现在 占据他心 灵的全部是前方 还要走多远 前方是未知的 他害怕了 眼中露出了一个孩子的胆怯 最大 的敌人 它就是孤独 开始想家 并且日甚一日 地变得迫切 哇哇大哭起来 在心里清楚了这 一点 他们已根本不可能回避孤独了 不再忽然地 恐慌起来 杜小康摇摇头 还是分头去找吧 说完 就又走了 他哭了起来 但并不是悲哀 望着异乡的天空 但他没有哭 他觉得自己突然地 第 7 页 共 12 页 长大了 坚强了 惊喜地发现鸭下蛋了 杜小康在 放鸭的生活中 经历了出发时的茫然 恐惧 到达芦 荡时的害怕 胆怯 安顿之后的感到孤独 时间久了 的不再忽然地恐慌 那天雨后天晴的突然地长大了 坚强了 走过了 孤独之旅 如 陌生的天空和陌生的水面 从未见过的面孔 没有其他声音 天地又如此空旷 寂寞 已 无一户人家 唯一的炊烟 想听到声音 牛叫或 者狗吠 然而 这不可能 最大的敌人 也正在一 步一步地向他们逼近 它就是孤独 一连十多天遇 不到一个人 言语被大量地省略了 这种省略 只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独 他们 已根本不可能回避孤独了 离乡背井的孤独 别 离母亲与伙伴的孤独 空旷浩茫环境的孤独 单调乏 味生活的孤独 对于已遭受家道中落 生活境遇产生 大反差打击的小小少年杜小康而言 随父放鸭生活中 还要 承受这种种孤独无异于雪上加霜 他内心 的苦 痛 迷惘与挣扎 在文中表现得淋漓尽致 可以概括为两点 杜小康因为家道中落 不得 不失学 离开同学 学校 对一个少年来说 是无比 痛苦和寂寞的 失去一起长大的伙伴 也就等于失去 成长道路上的朋友 依靠 不仅如此 离开小伙 第 8 页 共 12 页 伴 也等于失去了充满童真童趣的生活 杜小康随父亲去放鸭 离开了村庄 人群 等于 失去了人文环境 失去了人与人之间的交往 也就失 去了感情 文化以及物质之间的交流 在精神上会感 到痛苦 甚至是一种折磨 放鸭生活中 父子之间 一种看似默契的 省略 其实是一种空虚 贫乏生 活的表现 杜小康和父亲离家去放鸭 来到 陌生的天空 和陌生的水面 感到一种恐惧 这样的恐惧表现在 两方面 一是对自然环境的恐惧 芦荡如万重大山 围住了小船 杜小康有一种永远逃不走的感觉 眼 中露出了一个孩子的胆怯 大自然的空阔与未知 对一个幼小的心灵具有强大的压迫力 由此带来的心 理上的 恐慌 让杜小康 迟迟不能入睡 二是对 前途的恐惧 去放鸭的路上 杜小康想的是 还要走 多远 前方是什么样子 这不仅是对放鸭而言 更代表 了他对前途的迷茫和无奈 四 品味语句 1 学生细读全文 体会精美传神的语言 请找 出并点评 你认为文中形象生动 富含深意的语句 学生踊跃发言 教师归结 芦苇如绿色的浪潮直涌到天边 写出芦荡的 第 9 页 共 12 页 广袤 绿色的浪潮 不仅可见其色 更可见其动感 与生机 将景物写活了 芦荡如万重大山围住了小船 芦荡愈幽深繁 茂愈反衬出小船的孤小 杜小康那种 永远逃不走的 感觉 才愈为真切 写暴风雨一段 一早上 天就阴沉下来 千 万支芦苇被风撅断的咔嚓声 写景如在眼前 让人 仿佛身临其境 将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形 一段 写 景状物准确 细致 描写周到入微 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味 他把头 歪过去 几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里 他 哭了起来 但并不是悲哀 他说不明白自己为什么想 哭 少年杜小康战胜孤独 适应了环境 并在维系 着家庭生计系于一身的鸭群面临灭顶之灾时 不顾艰 险疲惫 不惜受伤流血 找回了鸭群 显示了一个小 小男子汉的力量 毅力与责任感 他长大成熟 坚强 了 他意识到了这一点 内心翻涌着波涛 这是喜悦 的泪 欣慰的泪 领会了成长真谛的泪 鸭们也长大了 一段 描写生动 形象 映衬 出主人公成长历程 具有超出语言层面的隐喻意义 第 10 页 共 12 页 2 文中的自然环境描写很出色 为人物成长提 供了广阔的背景 请找出几处 体会这样的描写对表 现杜小康成长的重要作用 学生发言 教师归纳 有关鸭群的描写 鸭群向芦荡行进 偶尔 朝着 这片天空叫上几声 烘托出杜小康无比寂寞的心情 晚上鸭群 将主人的小船团团 围住 时常看看主 人是否在船上才安心睡觉 鸭子的恐惧感衬托出杜小 康的恐慌 可以说鸭子是杜小康成长的借助 有关芦荡的描写 芦荡 如绿色的浪潮直涌到天 边 无边无际 给人以极大的心理压力 让杜小康 害怕 胆怯 当杜小康习惯了孤独的生活 再面对这浩浩荡荡的芦苇 就不再 恐慌 了 恐惧只是心理的折射 芦荡见证了人物心理变化的过 程 有关风雨的描写 芦荡的暴风雨是极其可怕的 雷声 如万辆战车从天边滚动过来 暴风雨 歇斯底里 天昏地暗 仿佛世界已到了末日 暴风雨冲垮了鸭栏 惊散了鸭群 杜小康表现了成 人般的勇气与坚强 在暴风雨中搏斗 暴风雨给了他 一个成长的机会和舞台 3 合作 探究 第 11 页 共 12 页 小说主人公是杜小康 但作者以较大的篇幅来写 他父亲和鸭子的用意是什么 学生小组研讨后回答 教师点拨 写父亲和鸭子 对完成杜小康这个形象的塑造有 不可或缺的衬托作用 如 写父亲拼命赶鸭子 不 肯给它们一点觅食或嬉闹的可能 仿佛只要稍微慢下 一点来 他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫 然和恐惧 从而也会打消离开油麻地的主意 父亲 显然也是有所慌张的 但他在儿子面前 必须显 得 镇静 写鸭群 十分乖巧 它们把嘴插在翅膀里 一副睡觉绝不让主人操心的样子 作为成年人 经 历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧 何况小小少年杜小康 作为低等动物的鸭子 离开了 熟悉的环境 尚且感觉孤独害怕 何况是作为人的杜 小康 因此对这二者的描写 使得杜小康的孤独感受 显得更为真切 能帮助我们更好地理解小主人 公的 内心世界 五 体验拓宽 学生合作交流下列问题 联系生活实际 扩展语