《Colours》教学设计.doc

Colours教学设计东北师范大学第二附属小学 赵潇怡【设计理念】1. 体现情境教学理念，词不离句、句不离文、文不离境，将单词与句型教学融入到短小精悍的故事中，使语音、语用、语法、语境有机融合。2. 注重阅读策略的培养，依据三年级学生的实际发展水平，培养学生正确朗读、熟练朗读、表情朗读的能力。3. 利用教学资源策略，立足蓝本教材，合理补充、丰富，构建学习素材。【学情分析】三年级学生都已接触过颜色，对常用色red、 yellow及句型What colour is it?等都或多或少有所了解，而且三年级学生喜欢表达，喜欢听有趣的故事，以形象思维为主，富有想象力与创造力。基于此，我对文本我对文本进行了创造性的改编，使其对三年级的学生适切性更强。【教学内容选择与处理】这节课的话题是Colours，面向三年级学生。所以我依托蓝本教材牛津英语3B Module 3 Unit 1 Colours中关于Rainbow的内容，进行了适当改编和增补，创造性编写了一个充满童趣的Rainbow story，选择对学生来说不太熟悉的颜色purple和violet以及充满强烈感情色彩的一句话I am the best colour of the rainbow作为本课的教学内容。内容的确定贴近学生心理、年龄特点，又富有童趣，容易被学生认可和接受。【教学目标】 知识与技能目标：1.使学生能够听、说、认读单词green, purple, violet。2.使学生能够准确并富有感情的朗读句子I am the best colour of the rainbow。过程与方法目标：1.运用启发式教学，引导学生同文本进行深入对话，建构知识，对学生进行思维迁移和拓展训练。2.采用讨论式教法，培养学生合作与交流精神。3.运用 TPR教学法，帮助儿童理解语言。4.运用任务型教学法，创设真实情境，使学生在潜移默化中掌握新知，提高口语表达能力和表演能力。 情感态度与价值观目标：1.从视听入手，带领学生走进故事，激发学生学习英语的兴趣，使学生形成积极、主动的学习态度。2.引导学生积极参与，大胆尝试，领会故事中的情感，并实现情感的迁移，达成互相合作，互相关爱的共识。3.赋语言以情感和角色感，使学生走入文本后，有一种角色感和情感。【教学重点、难点】教学重点：了解故事情节，掌握单词green, purple, violet及句子I am the best colour of the rainbow。教学难点：1.体会故事情境，能够准确把握故事中的情感及语言表达方式Im the best colour of the rainbow。2.使学生了解purple, violet的区别。3.掌握violet的发音。【教学资源开发】 课件、校本教材、由哭脸变笑脸的rainbow图画。【教学方法设计】 在本课的教学中，我运用了故事教学法、直观教学法和启发式教学法，力图让学生学得轻松、有趣、深入。【教学过程设计】ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationWarm-upMovie: Mowgli lives in the jungle.Teacher asks questions: Is Mowgli happy to live in the jungle? Why?巧设问题，直入主题。让学生带着问题观看有趣的动画片，集中了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，从而引入本课主题。Ask and answerAsk students some questions:One day Mowgli saw a rainbow, its very sad. Why is the rainbow very sad?老师提问题，学生通过观察和思考找出答案，通过给彩虹涂色的方式为本课相关的词汇学习做好铺垫。While-task procedure1.Introducered, orange, blue, yellowIntroducing red, orange, blue and yellow by looking at the pictures.玩偶由生活中的实物如太阳、橘子、天空、星星引出已学颜色，以旧引新。2. Learn the new sentence: I am the best colour of the rainbow.Listen and read after it.走进故事，由已学颜色引出本课重点句型，让学生模仿操练，熟悉正确的语音语调，从而对句型有更透彻的理解和运用。3.Introduce green, purpleYellow and blue are fighting, they mix together, it is green.T：Who can help green to be the best colour?Look at the_, its green. I am the best colour of the rainbow.Red and blue are fighting, they mix together, it is purple.Learn a chant about purple.I am purple. I am beautiful. I am the best colour of the rainbow.以三原色为基础，通过三原色争吵的形式将其混合，引出本节课的新授单词green 和purple，将颜色与生活常识相结合，让学生亲自动手体验，加深记忆，拓展知识。同时通过填空及歌谣的形式对生词进行操练，加深理解，并更加富有感情色彩的去表达本课重点句型。4.Introduce violetAll the colours think they are the best colour of the rainbow, so they fight together. The violet is coming to make them stop. “Look at me. I am so beautiful. I am the best colour of the rainbow.”巧用故事结尾，以violet制止各种颜色争吵的形式引出新授单词violet，并以图表的形式让学生清晰了解violet 和purple之间的关系。Post-task activityThink and discuss the questions1. How many colours are there? What are they?2. Who is the best colour of the rainbow? Why?3. Ask the students put the colours on the rainbow, until all the colours are on the rainbow, the rainbow is happy.4. The colours work together and love each other, they are the best.学生通过讨论谁是彩虹中最棒的颜色开展活动和练习。通过哭脸变笑脸的形式让学生体会只有所有颜色互相合作，彼此关爱，彩虹才是最漂亮的，才会露出笑脸。Act the story1. Ask the students to draw their own pictures and act the story.2. From the rainbow story, the students come to know if they work together and love each other, the class is the best.以彩虹中各种颜色相互吹嘘称自己是最棒的颜色为故事主线开展活动，学生可以将代表各种颜色的实物换成自己所画的实物，对每种颜色进行模仿、体验和操练，使课堂教学形象化、趣味化。同时学生通过故事的表演切身体会不仅各种颜色要互相关爱，同学之间也要互相关爱，整个集体才是最棒的。Assignment1. Sha