拼音教学论文

1 浅浅谈谈拼拼音音教教学学方方法法 韩城市新城三小 汉语拼音是认识汉字 学习普通话的工具 是小学语文教 学重要的组成部分 要把拼音教好 让学生读准 写准 拼准 是一件很重要的事 也是得难的事 声母 韵母是记录汉语音音素的符号 音素的结合和音节 的构成都有一定的规律 在音节的教学中不能单靠死记硬背 而应该注意教学生掌握声 韵成音的规律 熟练掌握拼音的方法 对比类推的方法 从而 达到掌握学法 举一反三的目的 对一年级的学生 在拼音教学中采取 循序渐近 不断 感知 初步认识尝试应用 半扶半放 逐渐掌握 独立操作 熟练运用 的步骤 让其掌握规律和方法 让学 生掌握最基本的学法 一 明确图意 图音结合 纯拼音教学是抽象的 枯燥的 长达一个多月的拼音教学 枯燥无味 很不适应儿童的心理特点 而 儿童是用形象 色彩 声音来思维的 苏霍姆林斯基语 所以在汉语拼 音教学中 注意研究儿童心理 运用多种手段激发儿童的学习 兴趣尤为重要 在教学时 我用生动形象的形式引出学习内容 如学完 a o e i u 6 个单韵母 开始学习生母后就 2 给学生讲了这么一个故事 汉语拼音是一个大国家 单韵母是 这个国家的小姑娘 复韵母有孩子的妈妈 而声母是这个国家 的男子 十分的聪明勇敢 凡是小姑娘要出门他们总是走在前 头 所以他们在音节里是打头的 不过说起话来 小姑娘们一 个个大声大气的 而男子汉们却一个个少音无声的 你们想认 识认识这些脾气古怪的男子汉吗 学生听完故事 学习兴趣很 浓 劲头也非常高 另外 在看图说话时 引导学生采用比较的方法 寻找图 形与字形 图意与读音的相同点如教学单韵母 图上画 着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡 出示投影片学生仔细观察 这田图上画着什么 它在干什么 它跟单韵母 什么相似 点 学生仔细观察后得出答案 单韵母 的发音和鲤鱼的 鱼 第一声相同 翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母 红鲤鱼吹泡泡就像是 上的两个小贺点 学会比较 为 后面的读音记形奠定的基础 二 仔细听 掌握发音 大部分学生是到上小学后才接触到拼音 也有一小部分学 生在幼儿园大班的时候接触 到 6 个单韵母 并且口形普遍不到位 导致发音不准确 从一 个开始教学拼音 我就非常重视教师的示范功能 课前独自照 着镜子练习发音 注意口形 上课时先请学生仔细看清老师的 口形听声音 并说说是怎么读的 再请学生试读 同时运用开 3 火车等形式逐个纠正指导 在教学生复韵母的发音时 除了注 重教师的示范外 还可运用字母组合让学生掌握发音规律 从 而达到 教 是为了 不教 的目的 如教学a i 时 教 师做重点示范并引导学生的口形变化 先念前面的韵母再过渡 到后一个韵母 经过模仿训练 学生的口形到位了 拼音也 读得准确了 三 编记儿歌 记住字形 根据儿童的语言发展的特点 学龄儿童特别喜欢一些顺口 的儿歌 若把它与记字形联系起来 可起到事半功倍的效果 学生们经过启发 观察 思考编出了很多朗朗上口的儿歌 如 马蹄印儿 ddd 右上半圆 ppp 伞柄朝下 ttt 9 字加弯 ggg 等 在教学j q x 与 相拼时 理解 上两点省略规则是这一课的难点 我班的几位小朋友编了几 个小故事 把这个问题解决了 如程亮小朋友联系小 的 插图说 大红鲤鱼在水里吹泡泡 正吹得高兴的时候 对面走 来了 j q x 三兄弟 大红鲤鱼连忙上前去打招 因为忙着 说话 连泡泡都忘吹了 所以小 碰风 j q x 上面两点 就不风了 邵倩小朋友说 鱼儿正在吹泡泡 j q x 过 来找鱼儿游玩 鱼儿忙着答应 嘴巴不不能吹泡泡了 胡磊小 朋友说 小 顽皮 他家里人都不愿同他一起玩 小 急 得哇哇大哭 眼泪叭嗒叭嗒往下掉 正在这时 j q x 三个小朋友来了 他们说 小 我们一起去玩吧 4 小 听了非常高兴 马上擦掉眼泪跟着j q x 走了 所 以小 见了 j q x 上面两点就没有了 在教学复韵母的 时候 还可利用字母组合法识记字形 通过编儿歌 编口诀 编故事等形式 小朋友们把拼音的字形牢牢地记在脑子里 四 确定位置 认真书写 一年级的学生刚入学 在写的方面存在一定的困难 在指 导书写时 我先教学生认清四线格 再讲解字母的笔画顺序 如 a 先画半个圆圈再写竖弯 以及在四线格中的位置 同时教 师要注意范写 领写 同时加强个别辅导 如我班陈双爱小朋 友 基础差 连半圆都不会画 我就教她先确定半圆的起笔及 终点 以及圆弧上一点 然后用弧线连接这三点 写好半圆后 再写竖弯出就不难了 再如声母 z 的书写时 学生容易 出现这两种情况 一是写得太宽 导致整个字母起来扁扁的 二是写得太窄 过于瘦长 在教学 z 的书写出时 我教 学生先定四个点 要求上下两个点对齐 距离相等 再连接四个点 在书写中运用了 确定位置法 后学生的 拼音写得清楚 到位 漂