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教学设计 教案 教学设计 教案 基本信息基本信息 学学 科科英语英语年年 级级七年级七年级教学形式教学形式新授新授 教教 师师张萍张萍单单 位位陕西省大荔县洛滨中学陕西省大荔县洛滨中学 课题名称课题名称英语课堂教学中培养学生思维想象力的研究英语课堂教学中培养学生思维想象力的研究 学情分析学情分析 本课教学的对象是初二学生 他们学习英语已经有较强的记忆力和模仿能力 有较强的求知欲和表现欲 但部分学生存在不自信 羞于表现等思想顾虑 但又希望能得到他人的肯定 因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活 动中来 有更多的机会来说英语 减少他们的恐惧感 有一些学习困难生由于 基础薄弱 缺少丰富的语言基础 对某些任务的完成有一定的难度 可采取小 组奖励的办法 通过学生间的合作学习 促进小组成员之间的互帮互学 鼓励 小组中的优秀成员主动帮助学习困难生 培养学生的团队意识 提高他们综合 运用语言的能力 让他们都能体验到成功的喜悦 使各层次的学生都有所收获 教学目标教学目标 1 语言知识目标 引导学生掌握本单元相关的词汇和句型 2 语言技能目标 能用所学的语言项目给对方提出建议和意见 3 情感态度目标 了解送礼的礼仪 培养学生的爱心和感恩之心 教学过程教学过程 StepStep 1 1 Lead inLead in presentationpresentation 教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片 提问 How do you feel when yo u see the presents 激发学生的想象 然后让学生用形容词表达自己的感受 男女生比赛 看哪组学生说得多 说得好 设计说明 使用多媒体课件导入直观 生动 能吸引学生的注意力 有助于激 发他们的学习兴趣 男女生比赛 可以激发他们的竞争意识 StepStep 2 2 NewNew WordsWords LearningLearning 呈现围巾 词典 花 日历 手表 数码相机 网球等图片 讲授 新单词 训练学生的拼写能力 将这些名词写在黑板的左边 为下 面的句型操练做准备 设计说明 此环节的设计目的有两个 一是让学生尽快进入学习状态 同时通 过他们熟悉的内容引出新单词 二是通过单词学习活动 巩固了学 生对单词的拼写 Step3Step3 PracticePractice 教师用课件呈现以下对话 A What should I get for his her birthday B How What about A That s too expensive personal B Why not Why don t you get her a scarf B Good idea Great OK 教师先示范这个对话 之后分组 4 6 人为一组 进行滚雪球式的 操练 句子说得越多越好 速度越块越好 然后以小组为单位进行句 子的竞赛 最后 教师让学生总结提建议和评论的表达 教师用简短 的语言小结 将重点句型板书 设计说明 由单词学习向句型操练过渡 同时可以训练学生的发散思维和创新 意识 小组合作学习可以培养学生的合作精神 比赛的方式可以使课 堂充满和谐愉悦的气氛 提高学习效率 StepStep 4 4 MakingMaking suggestionssuggestions 教师用多媒体呈现表格 For 16 year old girls For 16 year old boys suggestion 1 comment 1 suggestion 2 comment 2 suggestion 3 comment 3 Teacher I want to spend 100 yuan to buy some presents for a16 year old girl and a 16 year old boy What do you think I should get And tell me your reasons 学生分组讨论 看谁的建 议最合理 每小组派一名代表 陈述自己的建议和理由 鼓励各小组 使用本课的主要句型进行互评 设计说明 在前两个环节的铺垫下 提出问题 激发其明确而强烈的学习动机 促使他们运用所学的语言项目 通过小组讨论获取填写表格所需要 的信息 这一过程能培养学生的合作意识 并提高学习效率 同时可 以培养学生解决问题的能力 StepStep 5 5 DiscussionDiscussion Teacher When Mother s day or Father s day comes maybe you ll buy something for your parents What are you going t o buy Why 学生就以上问题展开讨论 并通过会话或表演的形式进 行反馈 设计说明 本活动属于深层思维训练 旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运 用英语表达的能力 把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程 StepStep 6 6 WritingWriting 要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的 写一篇小短文 介绍谁送你的 你何时收到的礼物 为何喜欢此礼物等 设计说明 学生通过本节课的学习获得了语言储备 为语言的输出做好了铺垫 此环节设计的目的是让学生在说的基础上 能够通过书面表达进一 步巩固所学的内容 同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解 培 养学生的感恩之心 StepStep 7 7 SummarySummary andand HomeworkHomework 1 We ve learnt something about gift giving Try to rememb er them 2 Fill in the form of self reflection and assessment TheThe thingsthings I I cancan dodoEvaluationEvaluation I can remember the news words and expressions 54321 I can use the new words and expressions in new situations correctly 54321 I can give some advice or make some suggestions about gift giving 54321 I can describe the present I like best 54321 3 Fill in the form of group evaluation 小组合作学习评价表小组合作学习评价表 班级 小组长 发言人 个人评价小组加分 姓名表现摘录自评互评次数加分总 分 教师评价 评价标准 A 课堂活动中积极参与 与小组成员团结协作 效果好 5 分 B 能较好参与课堂活动 团结合作 效果还好 4 分 C 遵守课堂纪律 与小组同学相互配合 3 分 D 不能做到以上三点 2 分 小组活动完毕后 由小组长负责组织大家进行自评和互评 并记录 在 小组合作学习评价表 设计说明 该环节是课堂任务的延伸 旨在培养学生复习的习惯 让学生对自 己的学习进行初步的评价 有利于培养学生的自主学习和合作学习的 能力 八八 板书设计板书设计 UnitUnit 8 8 WhyWhy don tdon t youyou getget herher a a scarf scarf TheThe firstfirst period period Words Give advice Comment camera sweater flowers Why don t you get her a scarf That s too expensiv e What about a sweater That s not inter esting enough How about flowers That sound s good 板书设计板书设计 UnitUnit 8 8 WhyWhy don tdon t youyou getget herher a a scarf scarf TheThe firstfirst period period Words Give advice Comment camera sweater flowers Why don t you get her a scarf That s too expensive

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