走下三尺讲台 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 走下三尺讲台走下三尺讲台 教案教学设计教案教学设计 走下三尺讲台 浅谈 最后一课 教学体会 六个学生的课怎么上 真叫人紧张 一个下 乡支教的老师这么跟我诉苦 是的 一般人以为 六 个学生的功课很好把握 跟开小灶课后辅导一样 可 毕竟是一个教学课堂 既要达成语文教学的目的 又 要兼顾德育 并不会因人数少而轻松 这是 最后一课 的第一课时 教学目标 1 整体把握小说情节 领会小说所表现的强烈的爱国情怀 教学重点 通过细节的把握和推敲 分析人物的 内心情感 课前准备 1 学生预习 熟悉小说情节 能复述 2 学生根据情节编排舞台剧 准备演出 教师准备好指导朗读 表演的技巧 教学过程 1 学生演出 剧本改编 时间 日军侵华时期 地点 东北某 第 2 页 共 6 页 校课堂 背景 在侵华日军的压迫下 学校必须改教 日语 不允许孩子们再学习 使用汉语 人物 韩老 师 小石头 郝老头 六名学生由三人分别扮演三位 主要角色 一人旁白 另两人代表课堂上的其他人 小石头背着书包蹦蹦跳跳地出场了 今天天气 真好啊 鸟叫声真好听 真想去山上玩啊 不行 韩老师今天要讲语法知识呢 快走 小演员时而昂 首眺望 时而做倾听状 时而低头沉思 时而自言自 语 将小说开头部分用语言和动作表现出来 不时引 起大家阵阵笑声 放学啦 放学啦 旁白很尽职地喊道 韩老师无奈地放下书本 忽然举起手 奋力写下 中国万岁 然后振臂疾呼 让我们团结起来 赶走侵略者 韩麦尔先生最后呆在那儿 头靠墙壁 一句话 也说不出来 只是用痛苦的表情和手势结尾 而我们 的 韩老师 却是振臂疾呼 请问两种表现你们更喜 欢哪一种呢 我针对学生的改编 问道 当然是韩老师 侵略者这么可恶 韩老师说出 了我们心里的话 对侵略者的憎恨当然要喊出来才有力啊 第 3 页 共 6 页 学生七嘴八舌地发表意见 恩 看来大家都非常憎恨侵略者 心中充满了 爱国激情 但是当时韩麦尔先生的心情是怎样的呢 恩 很悲痛 对了 你如果很伤心的话 是告诉了人家以后 更伤心呢 还是放在心里说不出来更难受 当然是说不出喽 哦 我明白了 课文里这样写是韩麦尔先生 很悲痛 2 肯定学生的演出 请三位主要演员谈谈自己 在准备和演出时的心情 并联系表演细节 3 每位学生谈谈各自的心情 感受 以己度人 领会文章主旨 课后反思 1 通过反复的研读和改编 以及自身的表演 学生能够整体把握小说情节 并融入自己的体会 真 正领会了小说所表现出的强烈的爱国心 本课时教学 目标完成 2 用学生感兴趣的游戏形式 使他们都能参与 进来 在表演中肯定自身的能力 增强了自信 口头 表达能力和合作能力也得到了一定的培养 提高了学 第 4 页 共 6 页 生学习语文的兴趣 逐渐淡化他们对课堂的抵制情绪 3 新课改 呼唤新的教学模式 但随着时间 的推移 语文课堂上的朗读 提问 讨论又似乎形成 了一种套路 新课标 强调交流 强调信息共享 这似乎又对学生自身素质以及教与学的条件提出了较 高要求 面对现实存在的困难 我应该探寻一条怎样 的教学路子以真正适合海岛教学的现状呢 俗话说 教无定法 在教学过程中 学生的知识获取 智力发 展和非智力因素存在极大的差异 因而不能单靠一种 固定的教学模式 而 新课标 所提倡的教学精神也 许就在于此吧 要寻求教学模式的突破 就必须培养和提高学生 学习语文的兴趣 苏霍姆林斯基说过 所有智力放 面的工作都依赖兴趣 初中生做事大多凭兴趣 失 去了兴趣 就失去了积极探究的意向倾向 强迫下的 学习 又怎么会有效果呢 而兴趣是 学生主动发 展 的过程中逐步形成的 放开手让学生在参与中获 得发展 在发展中培养能力 只有促使学生全身心地 投入到教学过程中主动去追求 主动去获得 学生的 潜能才会得到最佳体现 因此 根据海岛学生知识面狭窄 生活单一的实 第 5 页 共 6 页 际情况 我摈弃以往的教学老套路 淡化查找资料等 需要外部条件的环节 借用他们感兴趣的游戏活动形 式 减轻学生对课堂教学的 敌意 还学生以生动 活泼的天性 使他们真正拥有主动发展的权力和机会 打破 讲台 的界限 走下来 和学生坐在一起 玩 在一起 学在一起 抓住孩子们在具体形象思维模式 上的优势 在嬉戏玩闹中理清文章思路 领会思想内 涵 一步步引导他们接受语文 喜爱语文 在这节课中 已没有了老师或者学生 有的只是 几个孩子 在把一个故事编成一段舞台剧 那些并不 流畅却也完整的演出中 小说的情节得到了整体的把 握 别出心裁的改编融入了孩子们内心真实而强烈的 情感 热爱母语 热爱祖国 存在的问题 1 开放性的课堂要求教师自身具有较高的组织 能力和多方面的知识 能给予学生各个方面的指导 并能掌控全局 及时做好引导工作 否则一旦把握不 好 就很有可能造成 只玩不学 的局面 2 情感具有感染的功能 能提高课堂情绪的兴 奋性