《探究化学能与热能的转化》教案正式版

课课 题题 探究化学能与热能的转化探究化学能与热能的转化 时时 间间 2010 03 24 地地 点点 来来 安安 中中 学学 授授 课课 人人 来来 安安 中中 学学 吴吴 志志 东东 探究化学能与热能的转化探究化学能与热能的转化 三维目标 三维目标 知识与技能 知识与技能 通过实验 了解化学能与热能的相互转化 会判断放热反应和吸热反应 过程与方法过程与方法 通过实验 理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式 形成吸热反应 和放热反应的概念 通过科学探究和学生活动 让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之 间相互转化 体会定性研究化学反应中热量变化的实验方法 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 通过实验培养学生的探究意识 提高学生的观察 思考的能力 体现合作学 习 让学生自主地获取知识 感受到学习的乐趣 了解能源与人类社会发展的密切关系 教学重点 教学重点 化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化 教学难点 教学难点 从本质上 微观结构角度 理解化学反应中能量的变化 从而建立起 科学的能量变化观 教学用具教学用具 多媒体 镁粉 铝粉 铁粉 盐酸 NaOH 溶液 KOH 溶液 NH4Cl 晶体 温度计 烧杯 玻璃棒 量筒等 教学方法 教学方法 多媒体展示 实验探究 分组讨论 教师讲解 教学过程 教学过程 新课引入新课引入 首先让学生观看人类开发和利用能源图片等 使学生认识到化学 反应所释放出的能量是当今世界上最重要的能源 研究化学反应中能量变化的 重要意义 教师教师 要把这么多能源所储存的能量释放出来 化学反应是非常有效 也是最 为常见的一种形式 化学反应中除了有物质的变化外 也伴有能量的变化 根 据其能量变化 我们可以将化学反应分为两类 投影投影 放出能量 反应物总能量大于生成物总能量 新键形成释放能量大于旧键断裂吸收能量 吸收能量 反应物总能量小于生成物总能量 新键形成释放能量小于旧键断裂吸收能量 教师教师 不论是什么样的反应 都必须遵循自然界两条基本的规律 投影投影 质量守恒 物质可以发生转化 但总质量不变 能量守恒 一种形式的能量可以转化为另一种形式的能量 但体系包含的总能 量不变 教师教师 化学反应中的能量变化可以有多种表现形式 包括热能 电能和光能 最常见的当然是热能 板书板书 探究化学能与热能的转化 探究实验探究实验 1 1 铝和盐酸的反应 思考思考 为什么要用砂纸打磨铝片 学生思考回答学生思考回答 因为铝片表面有氧化膜 它阻止铝片与酸的接触 使反应不能 进行 视频展示视频展示 铝和盐酸的反应 学生总结现象及结论学生总结现象及结论 现象 产生大量气泡 温度计读数增大 结论 铝和盐酸的反应是一个放热反应 探究实验探究实验 2 铝粉 镁粉和铁粉分别与盐酸反应 观察温度的变化 现象现象 剧烈反应 产生大量气泡 温度计读数变大 结论结论 三个反应都是放热反应 教师总结教师总结 不仅金属和酸的反应是放热反应 特别活泼的金属和水的反应也是 放热反应 学生思考后举例学生思考后举例 在钠和水的反应现象中 钠会融化成小球 说明钠的熔点较低 同时也说明该 反应是放热反应 投影投影 常见的放热反应 活泼金属和酸 水 的反应 中和反应 燃烧 大部分的化合反应 物质的缓慢氧化 探究实验探究实验 3 3 NaOH 和 HCl 反应 过渡过渡 刚下面我们看一个另外一种反应反应的例子 探究实验探究实验 4 4 Ba OH 2 8H20 晶体和 NH4Cl 晶体的反应 思考思考 装置图中烧杯上方浸有稀硫酸的棉花的作用是什么 视频展示视频展示 Ba OH 2 8H20 晶体和 NH4Cl 晶体的反应 学生总结现象及结论学生总结现象及结论 现象 有刺激性气味的气体产生 该气体能使湿润的紫色石蕊试纸变蓝 烧杯下面的带有几滴水的玻璃片 或小木板 粘到了烧杯底部 结论 该反应是吸热反应 同时有氨气产生 探究实验探究实验 5 5 NaOH 与 NH4Cl KOH 与 NH4Cl 反应 观察现象 现象现象 产生刺激性气味气体 温度计读数减小 结论结论 两个反应是吸热反应 投影投影 常见的吸热反应 大部分的分解反应 铵盐与碱的反应 C 与 CO2 H2还原 CuO C 与 H2O 的反应 教师小结教师小结 化学反应中的能量变化 通常主要表现为热量的变化 吸热或者 放热 有些反应是放热反应 有些反应是吸热反应 思考与交流思考与交流 1 下列反应既是氧化还原反应 又是吸热反应的是 A 铝片和稀硫酸的反应 B Ba OH 2 8H20 晶体和 NH4Cl 晶体的反应 C 灼热的炭与 CO2的反应 D 甲烷在 O2中的反应 过渡 化学反应是放热反应还是吸热反应与反应条件有没有必然关系 2 判断下列说法是否正确 并举例说明 1 放热反应一定不需要加热或点燃 2 吸热反应一定需要加热或点燃 教师教师 化学反应伴随着能量变化时化学反应的基本特征之一 化学物质中的化 学能通过化学反应转化为热能 提供了人类生存和发展所需要的能量和动力 而热能转化为化学能又是人们进行化工生产 研制新物质不可或缺的条件和途 径 人们利用各种不同的化学反应中的变化 使用不同的物质作为能源 在不 能时期人们对能源的程度是不利用是不同的 当今社会能源问题已经是一个和 我们密切相关的事情 学生阅读科学视野相关内容学生阅读科学视野相关内容 视频视频 能源的开发和利用 板书设计板书设计 探究化学能与热能的转化 探究 1 Al 和盐酸反应 探究 2 镁粉 铝粉 铁粉与盐酸反应 探究 3 NaOH 和 HCl 反应 小结 探究 4 Ba OH 2 8H20 晶体和 NH4Cl 晶体的反应 探究 5 NaOH 与 NH4Cl KOH 与 NH4Cl 反应 小结 结论 结论 课后实践课后实践 同步作业 17 2O 教学反思教学反思 在教学过程中应有意向学生渗透化学的常用探究方法和思想 学 生如果对化学问题的探究方法有了一定的了解 将对化学知识领会的更加深刻 同时也学到了一些探究化学问题的思维方法 增强了学习能力 但受到现实条 件的限制 在教学过程中存在一些不尽如意的地方 希望能得到各位同仁的帮 助 人品好的人 自带光芒 无论走到哪里 总会熠熠生辉 人活着 谁都会有烦恼 每天都有烦恼 最重要的是你不理会烦恼 烦恼自然就没有了 因此 朋友们 最好的活法 就只要记 住这两句话 烦恼天天有 不捡自然无 当你不开心的时候 想想自己还剩下多少天可以折腾 还有多少时间够你作践 你开心 这一天过了 不开心 一天也过了 想明白了 你就再 也不会生气了 当你烦恼的时候 想想人生就是减法 见一面少一面 活一天就少一天 还有什么好烦恼的呢 不忘人恩 不念人过 不思人非 不计人怨 不缺谁 不少谁 对得起良 心就好 当你忧伤的时候 想想生活就是一场路过 赤条条来 赤条条去 带不来一丝尘土 带不走半片云彩 什么功名利禄 什么人情往份 啥你都带不走 想明白了 还有什么好难 过的 当你不满的时候 想想和富人比 我们活着知足就是幸福 和病人比 我