第四团队 新教师 桑冬娟 教学案例

找规律找规律 教学案例教学案例 桑冬娟桑冬娟 1 1 教学内容 教学内容 人教版 义务教育教科书 一年级数学下册第七单元教科书 88 页例 5 找规律 2 学情分析学情分析 首先是学生对于规律已有初步的感知基础 他们在生活中 学习中已经多多少少接触到 了一些规律性的现象 只是没有把它作为专项知识进行学习和研究 还没有上升到理论的高 度 在课堂中 只要老师稍加规范和引导 就可以使学生的思路变得清晰 也就是说 找规 律 内容是孩子初次正式接触 怎样引导学生从数学的角度探索 领悟 创造规律 将是本 节课的教学重难点 再者是学生年龄小 注意力集中时间短 精力容易焕散但其又很活泼 思维很灵活 如何根据学生的年龄 个性 心理特点扬长避短地进行教学 是我教学设计的 重点 3 3 教材分析 教材分析 找规律 是数学课程标准中 数与代数 领域内容的一部分 是实验教材新增设的内容 之一 在新教材中是一个独立的单元 这部分内容的学习 对于培养学生的符号感 培养学 生的观察 操作及数学推理能力具有重要的意义 4 4 教学目标 教学目标 知识方面 1 学生能够通过物品的有序排列 认识简单的排列规律 2 通过物品的有序排列 自主认识简单的排列规律 并能根据规律指出下一个物体 3 在经历寻找规律过程中 体验规律的美和创造的快乐 能力方面 1 通过涂颜色 摆学具等活动 增强动手能力和创新意识 2 学生通过观察 操作等活动 初步认识简单的排列规律 会根据规律指出下一个物体 3 培养学生的动手 观察及推理能力 情感价值观 使学生在数学活动中体会数学的价值 激发学生感受数学 发现美的情趣 体会数学就在身边 培养学生学习数学的兴趣 过程与方法 通过观察图画 认识规律同时掌握寻找规律的方法 通过涂色培养学生的动手 能力 激发创新意识 通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系 感受数学之美 5 5 教学重点 难点 教学重点 难点 教学重点 是通过图形或物体的有序排列 初步认识简单的排列规律 能知道下一 个图形或物体是什么 教学难点 是培养学生的逻辑推理能力和创新意识 在活动中 6 6 教学过程教学过程 一 游戏引入 感知规律 认识简单的排列规律 会根据规律指出下一个物体 1 猜颜色 师 咱们先来做个游戏 猜颜色 看大屏幕 一会儿在大屏幕的右边会一个接一个地出 现的苹果 这些苹果都有不同的颜色 你看出什么颜色就大声地读出来 看谁看得准 读得 快 师 再猜 为什么猜不准了呢 预设 第一次不乱 有规律 第二次没有规律 乱 2 揭题 我们把不乱的这种变化情况用一个词来说明 这个词叫做 规律 规律 很重要 正 是因为第一次出现的苹果是有 规律 的 所以一猜就准 而第二次出现时 没有 规律 的 所以猜不准 你们说 规律 重要吗 所以今天老师和大家共同来上一节课 叫 找规 律 出示课题 二 讲解规律 1 发现规律 仔细观察这幅图中哪些东西的排列有规律 生答 彩旗 彩花和灯笼的排列有规律 跳舞的小朋友排列也有规律 A 彩旗的排列有规律 出示课件 师 我们把旗子拉近看看彩旗的排列到底有什么规律 师 这面红旗的后面应是什么颜色的 我们再仔细看看彩旗的排列 你发现了什么 如果分分组你打算怎么分 播放课件 虚线 一组组隔开 你发现了什么 虚线把他们隔开 虚线前面的是什么 红黄 几红几黄 虚线后面的又是什么 红黄 再后面呢 师 一红一黄又一红一黄 一遍又一遍的出现 叫重复出现 谁在重复出现 几红几黄 后面又重复出现的是什么 一红一黄 你真是一个善于观察的孩子 我们就说彩旗的规律是以一红一黄为一组重复出现 B 师 彩花和灯笼的排列又有什么规律呢 C 灯笼是按照什么规律排列的 D 跳舞的小朋友 他们排成圆形的队伍有什么规律呢 小朋友有规律的的挂彩旗 彩花 灯笼 教室变的怎么样 教室很整齐 漂亮 规律可以给 人带来美的享受 三 课堂练习 我会猜 我会填 我会选 我会排 四 实践运用 体会规律 苹果和梨在玩排队游戏 他们的排列有规律吗 能使它们重新变得有规律吗 1 找规律 生说生活中发现的规律 2 欣赏规律美 师 小朋友们的眼睛真亮 找到这么多的规律 老师也收集了一些有规律的图片 请欣赏 课件演示 师 在我们的生活中 一些声音也有规律 请听一听 课件演示 救护车 闹钟 流水 3 创造美的规律 请你打开课本 85 页 用彩笔设计一副有规律的图案 7 7 教学反思 教学反思 本节课 我主要利用信息技术的优势 体现课程整合思想 数学课程标准 中有一个 重要理念就是 应把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具 借助多媒体 让学生欣赏规律图片 让学生感受到数学就在我们身边 在教学活动过程中 我还多次运用 多媒体的图 音效果 及时给予学生恰当的评价 经常用鼓励性语言 注意捕捉学生每个闪 光点 使学生能享受成功的愉悦 兴趣油然而生 学习信心激增 体现了对学