英语人教版六年级下册Read and write

Unit1 How tall aer you PartB Read and write 学情分析 在堂课之前 已经学习了和接触比较级 并对比较 级的变化有了一定的认识 一 教学目标 1 Be able to talk about the pictures of four seasons with er words 2 Be able to get the main meaning about the passage 3 Be able to finish the dialogue and the questions after reading 二 教学重点 to understand changes in er words 三 教学准备 教学词卡 PPT VCD 四 教学过程 T Teacher Ss students B Board writing Pre task procedure 1 Pre reading 1 Look and tick Present the pictures Spring is coming 读前练习和热身 2 Think and say Make Ss talk about the changes in spring For example It s getting warmer The day is getting longer and the night is getting shorter 尝试 让学生运用所学说车关于春天的变化 3 Present the setting Spring is beautiful Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside Wu Yifan has a story to tell Robin 2 While reading 阅读中分三次阅读 1 Fast reading and answer the question Who is in this story Little duck and Old tree 2 Second reading a Read in details and finish Read and Circle b Make Ss underline the words lower and lower shadow grow and so on Let us make a guess on their meanings c Mean while T can ask more question to check Ss For example What is Little duck doing When does the story happen 3 Third reading a Read after the tape Try to imitate the pronunciation and tones b Make Ss finish the dialogues and read in roles 3 Post reading 1 Think and answer Do you agree with old tree Why 读后活 动 2 Talk in groups Can you answer Little duck s question What s your answer 让学生思考并讨论 为什么鸭子的影子越来越长 3 Circle the words with er and sum up 小结 er 结尾的单词并归纳 4 Homework 1 Listen and read after the tape for 15 minutes 2 Try to act the dialogue in groups 3 Sun up aboet er words 五 教学反思 1 本节课我遵循用英语教授英语 用英语解释英语的理念 实 在用英语不好解释的用图片来解释 尽量的在在课堂上不出现汉语 的基础上使学生能够理解及完成相应的练习活动 2 精心制作课件 力求做到课件是为本堂课服务的 是为学生 服务的 其中制作的解决重难点词语的幻灯片超链接我感觉较好 学生一目了然 还有就是关于太阳的位置和影子的关系的幻灯片个 人觉得也比较成功 清晰明了的解释了难点 太阳的位置和影子的 关系 3 本节课我严格按照读前 读中 读后的教学环节来设计的 其中读前由谈论天气引出春天 再由春天引出 Look and tick 环节 为引出故事做好了铺垫 读中又分为四次阅读 略读 快读 细读 精读 在读的过程中解决重难点并完成习题活动 读后设计了分角 色表演故事的环节 让学生通过语音 语调的变化来输出知识 不足的地方有三点 1 在课堂上的激励用语太少 比如在一分钟展示后没有及时表 扬两个表演的学生的语音 语调 肢体动作 表情都很到位 没能 够充分的调动学生的 积极性 激起学生在课堂上的主动性 2 在活动时提的要求不够明确 以至于个别活动时学生不知道 自己该怎样进行此项活动 3 读后的提升环节设计的