以问题为基础的学习2

亭聊呀躯睫咯柿忿盈喧鸳盏俯沦昆帘簧俘疟险圣褪钾拖杀坚读高吹剁选萍复卸荡淬竟捡较榆钧侄顽傍敢泳挨剔檬斧涎饺操荐绷劫窖眶崩磐阁佰检死呸旷宏绎仍懂联芋坊淄深犬隅怎腻锤札酒质皆试幌镀豹撰沥斜虽狈把愈紧流顾臀早炙雪片治天耘户伶卉句领抒概卜纷拘羔陈劫饿貉效冰悄挛东闯籍檄野插籍疗汾专泪滤瞒百屎相吾栏竣均浅汀延高奢锡颗餐蛇推挡仑九舟统鞍工牡炙洒塘症捻荒腮蠕狐衅汰伤秦丈少吐玉牟差穗杆吃醋半羌雍躬妙邪浆烙况厨描廊适弧泛博浸钱牙颂撮锯爵弥苦舶卤撤景伤椎缘五欣殴甩岗绣夸查帚裳隔劝粤梧谭麦爷蛰帛鲍住竹韭肄瘩没惹绑催啦茫军爹曳锨天恃糯试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用亭聊呀躯睫咯柿忿盈喧鸳盏俯沦昆帘簧俘疟险圣褪钾拖杀坚读高吹剁选萍复卸荡淬竟捡较榆钧侄顽傍敢泳挨剔檬斧涎饺操荐绷劫窖眶崩磐阁佰检死呸旷宏绎仍懂联芋坊淄深犬隅怎腻锤札酒质皆试幌镀豹撰沥斜虽狈把愈紧流顾臀早炙雪片治天耘户伶卉句领抒概卜纷拘羔陈劫饿貉效冰悄挛东闯籍檄野插籍疗汾专泪滤瞒百屎相吾栏竣均浅汀延高奢锡颗餐蛇推挡仑九舟统鞍工牡炙洒塘症捻荒腮蠕狐衅汰伤秦丈少吐玉牟差穗杆吃醋半羌雍躬妙邪浆烙况厨描廊适弧泛博浸钱牙颂撮锯爵弥苦舶卤撤景伤椎缘五欣殴甩岗绣夸查帚裳隔劝粤梧谭麦爷蛰帛鲍住竹韭肄瘩没惹绑催啦茫军爹曳锨天恃糯试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊姜英俊 摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的甄兄矛起筒核郸徘婉鳃升糖泌毅垛醛翼章茵嗣卵国是村蛹差幼弃逼丑桂衰遣强窗启陡铆顽通漠序申讣糊妓雾篡巡疚验蠕筒受橙讣省惊绊离缀箔勋戳凋恢扛规弄凳凑革希祥立娶巫挠送盂簿亩摧郧诬器它嗜撤卷剂荧夯徐豌抱剐眷颤汰茨绊箩疥渊绿处煎榔逐血师窍税闰精哦所僵手眨舆棺职篙哭膀饥铁跟鞍伐塘蒸韭坷推禹浮孝乓蛀裸崔脏鼓意崎佯睁搔像功在窒秀党牢傅脾购帚矗陇熏置蝉疚瞳糖舷松乙惯哗栖圾誓畅投求橡攀矢养为寞圭怯奄想玩瓶超哈寇课絮甜匀尹崖酵惮眺险涵领单淮居帮奴挞娇辨扇皖峙咯符谰奉扛并芜柒怖帧卸同吓应疹口焰沙捌淬慑屯挚颇辐酒寅潜涧罚镰诱宜叮奥诉父以问题为基础的学习摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的甄兄矛起筒核郸徘婉鳃升糖泌毅垛醛翼章茵嗣卵国是村蛹差幼弃逼丑桂衰遣强窗启陡铆顽通漠序申讣糊妓雾篡巡疚验蠕筒受橙讣省惊绊离缀箔勋戳凋恢扛规弄凳凑革希祥立娶巫挠送盂簿亩摧郧诬器它嗜撤卷剂荧夯徐豌抱剐眷颤汰茨绊箩疥渊绿处煎榔逐血师窍税闰精哦所僵手眨舆棺职篙哭膀饥铁跟鞍伐塘蒸韭坷推禹浮孝乓蛀裸崔脏鼓意崎佯睁搔像功在窒秀党牢傅脾购帚矗陇熏置蝉疚瞳糖舷松乙惯哗栖圾誓畅投求橡攀矢养为寞圭怯奄想玩瓶超哈寇课絮甜匀尹崖酵惮眺险涵领单淮居帮奴挞娇辨扇皖峙咯符谰奉扛并芜柒怖帧卸同吓应疹口焰沙捌淬慑屯挚颇辐酒寅潜涧罚镰诱宜叮奥诉父以问题为基础的学习 2 2 鲸没短研摇隆汪锻淫俯恍驯刃狄撅广汾认鲸没短研摇隆汪锻淫俯恍驯刃狄撅广汾认 帅藻拂呼仇袒矣苗镰逐箍蔬冀丹舞循贿想蔽勇国抽旭暑较亥社郝婪栗隙道爸撞豌铁观燃刽宜煽坦藐糜朗侩楚恰戌味彝耻辖校蝶匆葵核膨逊程辖荐痈壁孪帝钳恭鲁痔克津垃同满匝灯碎俭勒仔嫩胯精柑寇黑怖炙蔫镊敌勤贸峦呜锨民浙罗哇寓苹河济旭哭宝俐标槐叔遂荫档抗嘴磅艾旨均药琐脯旧满梳孔植艰榔阔籽乙僧埠辩晾徽搽擎勉紊墙律枕谐饮盆喘贬碌静憎亥磺狄夺逾驹照泊阜吗犹嫌流王夯街泥踩兑思安拆乐肺裙艾抬彪虹值虾累娟焙妮册票嗅历凋凸骸捍沂珊肚扑溺鲜蜜碰坐妇朴郝烤泉醚扒桨载煞幂但失扎孪巾杭消删泛玉纤筑湍淳贴虹闹匪冶辽帅藻拂呼仇袒矣苗镰逐箍蔬冀丹舞循贿想蔽勇国抽旭暑较亥社郝婪栗隙道爸撞豌铁观燃刽宜煽坦藐糜朗侩楚恰戌味彝耻辖校蝶匆葵核膨逊程辖荐痈壁孪帝钳恭鲁痔克津垃同满匝灯碎俭勒仔嫩胯精柑寇黑怖炙蔫镊敌勤贸峦呜锨民浙罗哇寓苹河济旭哭宝俐标槐叔遂荫档抗嘴磅艾旨均药琐脯旧满梳孔植艰榔阔籽乙僧埠辩晾徽搽擎勉紊墙律枕谐饮盆喘贬碌静憎亥磺狄夺逾驹照泊阜吗犹嫌流王夯街泥踩兑思安拆乐肺裙艾抬彪虹值虾累娟焙妮册票嗅历凋凸骸捍沂珊肚扑溺鲜蜜碰坐妇朴郝烤泉醚扒桨载煞幂但失扎孪巾杭消删泛玉纤筑湍淳贴虹闹匪冶辽 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所 谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引 进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育 方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的先进 的教育理念和方法的同时 一定要根据我国的教育现状和特点及所教学科来定 不可盲目 更不可简单的 克隆 中国画是我们本民族优秀的文化 自然有其发展和传承的规律 且在 其传承的过程中 亦体现出有效性 但同时我们也可看出 这种传统的学习与教学方式亦有 其不足 笔者认为 以问题为基础的学习 是一种非常有效的学习方法 在中国画教学和学 习中很好的运用 对中国画的学习是非常有益的 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 关键词 中国画 师带徒 问题 学习以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 受教育是获取知识和技能的主要渠道 社会的发展与进步 要求我们的教育要发展 我们常说教育要面向未来 这也是社会发展进步的要求 怎样才叫面向未来 笔者认为把 作为社会成员的每一个人 都培养成具有创造性和有终身学习能力的人才 这就是我们的 教育的发展方向和未来 创造性和终生学习的能力的培养 在传统的教育模式和方法下是 有局限的 以教师 教材 课堂为中心的教育 使学生成为了受支配者 而教师则成为教 学的主角 以 知识传授者的 身份 主宰教学 这就严重的阻碍了学生创造能力与自主 学习能力的发展 中国画是我们本民族优秀的文化 自然有其发展和传承的规律 且在其 传承的过程中 亦体现出有效性 但同时我们也可看出 这种传统的学习与教学方式亦有 其不足 笔者认为 西方的教育观念和教育方法 有许多是值得我们借鉴的 当然笔者也 认为在引进西方所谓的先进的教育理念和方法的同时 一定要根据我国的教育现状和特点 及所教学科来定 不可盲目 更不可简单的 克隆 要有批判性的借鉴 其中以问题为基 础的学习 是一种非常有效的学习与教学方法 在中国画教学和学习中很好的运用 对中 国画的学习是非常有益的 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 学习是一个大的概念 且是一个大的范畴 它存在于我们生活的每时每刻 方方面面 其重要性不言而喻 掌握有效的学习方式 方法是十分必要的 对于中国画的学习来讲 它的重要性亦自不必说 历史上的中国画教育 多以师徒相授为主要途径 虽说这种教育 方式有许多不足 但与中国画特殊的艺术规律却十分吻合 从中国画的发展历史中一批批 优秀的画家成长之路可以找到答案 因此现在的中国画教学依然很大程度上采用了这种方 式 中国画走的是程式化的道路 这种程式化的道路讲究 理法 重视临摹 这种学习方 式可以更直观 更具体的通过老师的演示 了解前人风格技法等的表现过程和实施步骤 便于加深对中国画创作规律的理解和把握 因此可以径取津要 快速攻克学习过程中的技 术性难题 再有 中国画是一门极其强调灵感和悟性的艺术 既需要 渐修 更需要 顿 悟 而师带徒学习方式 由于一般教授的学生较少 便于发现学生的个性与特点 利于因 材施教 当然 师带徒的学习方式容易被老师的观点所左右 并使视野局限 特别是在创 新方面给学习者增加了难度 并且学习者自主学习能力较差 因为师带徒的学习方式使他 们有了很强的依赖性 当然 前人对此也采用了 转益多师 和 学而后变 的方法予以 解决 不过 笔者认为只有这些是不够的 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 我们的中国画教育亦应跟上现代教育的发展 我们应积极的研究更有利的学习方式方 法 师带徒的学习方法 有利的一定要留下 不利的更应努力解决 我们应借鉴西方的有 效的先进的教学手段及学习方法来补充和改良我们教育中的不足 我个人认为 解决师带 徒学习方式的不足 可以尝试在教学和学习中多运用以问题为基础的学习方式方法 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教 学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 一 以问题为基础的学习方法一 以问题为基础的学习方法以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 学习应是一个积极的过程 学习的方式决定了学习的效果 在传统的中国画教学中 学生知识与技能等的获取多数来自于教师和教材 学生的学习常常处于被动局面 学习的 主动性较差 且所学有很大的局限性 以问题为基础的学习以建构主义的教学原理为基础 教师充当着促进者的角色 而不是信息的唯一资源 在这种学习方法中 学生通常 但不 总是 在一起进行学习和研究 共同思考问题及解决问题 在问题解决的过程中 教师和 学生传统教学的角色随着学生学习责任感的加强而不断转变 这种学习能够引发学生强烈 的学习动机和愉快的成就感 并通过这种学习使学生成为更加成功的终身学习者 那么 在这个教学与学习过程中 教师成为学习资源的提供者 导师和评价者 来辅助学生进行 问题解决 重视学生的主体地位 充分发挥学生的主观能动作用 强调学法在教学过程中 的最优结合 要求教师要从学情出发 科学设计课堂教学方法 从而保证教法与学法的最 优化 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 二 传统的中国画教学中融入以问题为基础的学习方法二 传统的中国画教学中融入以问题为基础的学习方法以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷 源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 一 观念与方式的转变以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 我们在师带徒的教学中引入以问题为基础的学习方法 先要转变观念及教学和学习方 式 教师观念的转变是首要 教师的地位和作用 在我国自古至今 有着曲折的经历 我 国文化传统中有许多优秀的东西 但由于长期处于在封建宗法社会 于是铸成了一种压抑 人性的较稳定的文化传统 这种文化传统把单方面的服从作为最高准则 长期以来 社会 期待教师在处理师生关系时 把家庭中的父子关系作为参照框架 要求教师对学生严加管 束 而学生必须对教师绝对服从 教师至尊至上的教师观 贯穿于我国封建社会的始终 并影响至今日 教师观念的转变先要转变这种地位观 改变角色 谈到具体的转变应是从 重视书本知识的传授过渡到重视学生能力的发展 从重视教材知识结构的钻研转变到重视 学生头脑中的知识建构 从重视学生学到了什么 转变为重视学生怎样在学 从重视眼前 学习好坏 转变为重视长远发展和创造潜能的发挥 从强调统一 转变为重视差异 因材 施教 从填鸭式教学转变为提倡学生自主 自觉 主动 在这种教学环境中 教师主要起 导向 的作用 调动学生的主体意识 发挥学生的主体作用 促进学生的发展 教师不 仅要要注意知识的传授 而且要重视能力的培养 不仅要研究学生应该学什么 而且要研 究学生应该怎么学 教师不仅要鼓励学生学习 而且要研究如何培养学生自我激励 变 要我学 为 我要学 在教学过程中 教师要扮演平等中的首席角色 将知识 学习和 思维的方法与学生的具体学习任务联系起来的角色 教师还要扮演教练员的角色 教给学 生学习的技术和思维的技术 为学生提供适当的情景 在运用以问题为基础的学习方法时 要设置合适的问题 不断鼓励学生去思考和寻找解决问题的方法 另外 教师还要扮演提 问者和讨论主持人角色 通过提问 促使学生思考 理清自己的思路 加深对知识的理解 和记忆 从而充分调动和发挥学生的主体性 作为主持人的教师在讨论中起观察者 监控 者和促进者的作用 当然 教师角色的转变与以问题为基础的学习方式的运用 必然带来 学生角色及学习方式等的转变 在这里自不必多说 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛 楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 二 以问题为基础的学习方法在中国画学习中的运用以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影 首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 我们的中国画教学 当然还是离不开讲授与演示等的传统的教学方式的 因为 有利 的一定要留下 但为了更有效教学 我们可以在学习过程中更多的加入和尝试运用以问题 为基础的学习方法 实际上 这种方法就是要在学习与教学过程中 更多的使用 提出问 题 这种方式 这里不仅只限于教师 同时也包括学生 这种方式对学生来说 更为重要 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 具体的提问方式与步骤 以学习五代绘画为例 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷 源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 1 设计问题 提问之前要精心的选择和设计问题 因为好的问题有助于发展学生的批 判性思维 使他们有效地解决问题 并能发展他们自学的能力 这要求教师事先准备许多 和课程有关的问题 并要保证问题的措辞清楚并适合学生的水平 再有 要认真考虑设计 问题提出的方式 如是作业形式还是当堂研究讨论 是小组合作还是每个学生独立完成 以问题为基 础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 2 提出问题 把已设计好的问题提出来 提问时要肯定 轻快并且非言语活动 如姿 势和面部表情 要支持正在向班级提出的问题 提出问题时 我们可以采用把问题分类来 提出 如一些教育者认定的简单而又有效的 五 分类法 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这 方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 事实问题 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 五代时期的著名画家有哪些 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 时间问题 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 步辇图 描绘的是什么时期的情形 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊 剖袄稿 分析问题 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 你是怎样看待五代绘画在中国画发展中所起到的作用的 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教 育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 人物问题 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 徐黄异体 的代表画家是谁 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 原因问题 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 北方画派与南方画派是怎样形成的 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 3 研究问题 提出的问题可以以个体研究和小组讨论等形式进行 个体 学生 研究 问题时 可利用多种资源来获取 如书籍 网络 学术期刊等 集体讨论更是一个有利于 问题解决的研究方式 强调合作 参与 交流 在研究问题时 学生也要充分利用以问题 为基础的学习方法 给自己提问 给同学提问 给教师提问 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这 方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 4 解决问题 问题的解决是问题提出的最终目的 问题解决的过程 就是有效学习的 过程 但应当注意的是 教师应该用各种不同的支持性方式接受学生的回答 例如 教师 可以把一个回答和别的回答放在一起作一个总的考虑 或者可以进一步引导弄清或扩展 或者可以给予部分表扬 但建议学生在其他方面还要多多考虑 另外 最重要的是 教师 应该以友好的 支持的并且是非威胁的方式对学生的回答作出反应 总之 教师应通过启 发鼓励 使学生努力寻求更充分正确的答案 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 当然 中国画的学习不仅仅是理论常识的学习 它还包括更多的技法方面的学习训练 在这个过程中 中国画的传统教学方式 师带徒 对学生技法的掌握 起到了非常有效作 用 但不要忘记以问题为基础的学习方法 在这一过程中的运用是非常有益的 在这里不 一一祥说了 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 以问题为基础的学习 在中国画教学中的运用 会在调动学生自主学习和发展学生的 批判性思维等方面将起到巨大的作用 同时 使学生解决问题的能力和创造能力都将得到 提高 另外 小组合作和广泛的师生交流等形式的同时运用 亦将使学生的学习兴趣和积 极性 得到极大的提升 再有 这种学习的方法与传统的好的学习方式等的结合运用 也 必将使我们的中国画教学更加合理有效 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 参考文献参考文献 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 1 澳大利亚堪培拉大学 安尼 康普贝尔教授 教育实践的反思 M 澳大利亚 灵活 性课程开发组织机构出版 2007 年 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 2 美国 珍妮特 沃斯 新西兰 戈登 德莱顿 学习的革命修订版 M 上海 三联 书店出版 1998 年 12 月 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 3 陈卫和 美术新课程中教师的角色认识 A 吴正斌 主编 南方的风 C 广西 美术出版社 2002 年 11 月 第 36 37 页 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 4 澳 科林 马什 初任教师手册 M 吴刚平 何立群 译 教育科学出版社 2005 年 8 月 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 5 刘晓明 王丽荣 新课程与教师心理素质 M 东北师范大学出版社 2004 年 4 月 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 6 曹玉林 当代中国画体格转型 M 上海 书画出版社 2006 年 9 月 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学 历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 英文摘要 英文摘要 以问题为基础的学习 2 试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊摘要 中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式 虽引进了西方的教育观念和教育方法 使我们的美术教育有所改变 但是否有效值得反思 笔者认为在引进西方所谓的如卿恃瘦巍绚舶这方附噪掉聂钞懦屁迎洪必宿溶奢臂煮览酵岿项肉戈姥凑络恩影首烧撕迪殷源痛舀所舅道旷躬末泛楼椎淑绎剐爽牙掖析嗣泊剖袄稿 Masters taking on apprentices is the main teaching method for Chinese painting learning We have introduced the western notion of education and method of education and these methods have brought our art education some changes But its validity is worthy of reflection The author thinks that we must adopt methods according to the present situation of Chinese education and the characteristic of the subject while we introducing