教学设计-科学《自转旋翼》.doc

教学设计自转旋翼一、教材分析大象出版社小学科学三年级（上册），第六单元飘啊飘，飘下来第一节。三年级科学课的教学重点是培养学生“观察与提问”的能力，本节课仍然继续这种能力的培养。学生学习制作自转旋翼，通过观察，提出影响自转旋翼下降快慢因素的问题和假设，并做小组探究实验来验证假设；要求能借助简单的测量工具进行定量观察，体验探究活动的一般过程，激发对科学课的学习兴趣。二、教学目标 1知识与技能目标（1）能借助常用测量工具（秒表、直尺、卷尺等）进行定量观察；（2）观察自转旋翼下降的现象，能提出适合自己探究的问题和猜想（如：翅膀的长短对自转旋翼快慢有什么影响呢？）；（3）在探究基础上，知道翅膀的长短、纸的硬度等能影响自转旋翼下降的快慢；（4）培养学生善于提出问题、合理地选择问题及积极地解决问题的科学研究能力。2过程与方法目标（1）能够通过教师演示、同步制作，掌握制作自转旋翼的方法；（2）通过小组进行的对比实验验证自己的猜想与假设，学会记录、整理实验数据，并从中分析出实验结论的方法；（3）能与其他同学相互配合完成实验探究，体验协作学习过程和方法。3情感态度目标（1）能相互配合,协作完成探究工作；（2）想知道，爱提问，乐于做自由飘落物体的探究实验。三、学习者特征分析1知识基础分析（1）会运用直尺、卷尺进行长度测量，并能精确至毫米；（2）掌握简单的观察方法，并能对观察的现象进行描述。2认知能力分析（1）学生喜欢直观教具，对动手操作活动很感兴趣；（2）学生处于具体运演阶段，能进行物体之间的比较；（3）学生善于模仿，思维活跃，善于提问题，以及喜欢做小组探究；（4）学生动手能力较弱，缺乏基本科学方法的训练，不能独立进行探究活动。3学习动机分析（1）对新鲜事物有强烈的好奇感，极力想知道；（2）和别人的比较性，不甘落后于别人的争强好胜心，推动学习。4学习风格分析小学三年级的学生，尚缺乏独立思考的能力，受外界影响比较大，自控能力比较差，比较容易产生焦虑。他们喜欢通过接触和“动手”活动进行学习，需要外界经常鼓励和安慰，特别是得到老师和同龄同学经常性赞许；他们很活跃，喜欢约束较少的学习环境，喜欢四处走动；他们好奇心比较强，属于冲动型学习者。四、教学重难点教学重点：制作自转旋翼；探究影响自转旋翼下降快慢的因素；教学难点：探究影响自转旋翼下降快慢的因素。五、教学模式策略采用发现学习模式以及竞争、协同等的协作学习策略。发现学习模式：问题情境假设探究猜想假设实验探究整合应用问题情景：什么影响自转旋翼下降的快慢呢？具体怎么影响呢？假设检验：学生通过观察、比较，进行假设和猜想，如：翅膀的长短对自转旋翼下降快慢有影响；实验探究：小组协作进行探究实验，以事实为依据对假设进行检验和修正，直到得出正确的结论，并对小组的发现过程进行反思和概括；整合应用：归纳实验结果、总结结论，利用结论制作出小组参赛作品，促进知识的巩固和迁移。协作学习策略：协同：小组内互相合作、分工完成探究实验；竞争：各小组作品的比赛。六、教学方法教学方法：演示法、引导法等。学习方法：观察法，探究实验法，讨论法，合作学习法等。七、教学环境1教学媒体与教学材料选择与设计 教学环境：活动室（有足够的活动空间、桌椅摆放适合小组活动等）；教学准备：弹簧测力计，尺（包括直尺、长卷尺），秒表，硬纸、软纸（长10cm，宽6cm），剪刀，回形针，实验记录纸（均若干）；2认知工具设计“实验记录表”作为任务表征工具，可用于帮助学习者更好地分析问题，明确问题，用表格方式表征出来；3.人际环境的设计教师通知举办“自转旋翼大赛”，激发学生学习兴趣，形成一种积极、活跃的课堂气氛；探究活动中，学生以小组为单位，分工协作；教师讲解和学生自主探究相结合，学生主动性也得到充分发挥。八、教学过程教学课时：两课时教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计理念新课导入1.比赛通知：同学们，你们都参加过百米赛跑吧，谁跑的快谁就可以拿冠军,而今天我们要举行一场比赛，但不是比快而是比慢，也不是用腿，而是用它自转旋翼。2.展示自转旋翼，并演示下落现象。观察自转旋翼以举办比赛为导入，符合学生乐于竞争的心理，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。动手制作1.发给学生制作自转旋翼的材料；2.演示如何制作自转旋翼；3.与学生同步制作；4.对上台演示自转旋翼的同学进行评价及鼓励。1.观察教师制作；2.与教师同步制作自转旋翼；3.试飞；4.个别学生上台演示自己制作自转旋翼。学生善于模仿，通过演示法，师生同步制作，可以使学生更快地学会制作自转旋翼。猜想假设提出问题：1.为什么不同的自转旋翼，下降快慢不一样？2.什么影响了自转旋翼下降的快慢呢？1.观察自转旋翼，并互相比较；2.猜想：纸的重量、翅膀的长度等影响了自转旋翼下降的快慢。培养学生善于思考、提问及猜想的能力。探究活动1.讲解如何使用弹簧测力计、秒表；2.分组，四人为一小组；3.提出注意事项：注意安全，记录数据准确，正确控制变量等；4.发放并讲解实验记录纸；小组共同进行：1.选定探究问题；2.选择合适的材料；3.制作自转旋翼；4.实验并记录数据；5.重复实验得结论。培养学生合作精神，体验科学探究的一般过程。汇报交流1.提问：你们得出的结果是什么呢？是怎么验证出来的呢？2.对学生汇报的结论加以概括，及时给与鼓励。整理分析实验结果，归纳出影响自转旋翼下降快慢的因素：翅膀长短，纸的硬度等。培养学生归纳总结能力，及语言表达能力。总结结论：延长自转旋翼下降时间的办法有减轻纸的质量、纸宜硬，翅膀长等。思考、做笔记将新发现的知识与原有知识建构。比赛1.组织比赛；2.对参赛作品进行评价；3.评出优秀的作品，进行鼓励。1.小组共同制作参赛作品；2.小组代表上台比赛。将新发现的知识，应用于实践，促进知识巩固和迁移。九、教学评价1评价内容及方法在课堂上，教师对学生的学习过程随时给出评价反馈。实验活动结束时，教师对各小组的活动过程及实验结论做出评价；“自转旋翼大赛”时，对参赛作品进行点评等。课程结束时，教师对本内容和目标的完成情况加以总结，提问学生问题提问：“在今天的探究过程中,你们学到了什么?”以及“通过今天的学习,你们还想探究什么呢?”进行反馈。具体的评价内容包括：实验活动学生的参与情况、动手制作过程、制作作品情况等。2教学系统设计形成性评价 指导老师对教学设计进行评价及修改、同学之间的互评、试教等。十、板书设计：第一节