克与千克教学设计

克与千克教学设计 教学目标 1 通过实践活动 使学生感受并认识质量单位克和千克 小精灵儿童网站出品 2 通过实际操作和推算 掌握质量单位 1 千克 1000 克 的进率 3 在建立质量观念的基础上 培养学生估量物体的意识 4 初步学会称称物体的方法 通过操作 观察培养学生合作意识和操作能 力 教学重难点 建立克与千克的质量观念 教具准备 天平 盘称 学具准备 橘子 二分硬币 棉花 盐 教学过程 一 创设情景 感知轻重 课件出示一座桥 一只小羊过去 桥安然无恙 一只大象过去桥却断了 大象掉进了水里 问这是为什么 大象比小羊重 你知道表示物体有多重用什么作单位吗 可能会说与斤有关系的 斤 在我国是比较常用的质量单位 可是在国际上是用 克 和 千克 来表示质 量的 为了能和国际接轨 这节课我们就一同去了解一下克和千克 二 联系生活 初步感知 1 谁能说以说在哪里见过克或千克 2 通过交流 你有什么发现 3 介绍常见的称 着重介绍天平 盘称 三 动手操作 探索新知 一 认识 克 1 称 2 分硬币 平时我们经常用钱去买东西 你想知道这枚硬币有多重吗 1 让学生确定用什么称来称 2 示范操作 学生仔细观察 游码停在刻度 1 说明 1 枚 2 分硬币重 1 克 3 每名同学掂一掂 试一试 感受 1 克的质量是什么感觉 小精灵儿童网站出 品 2 你还能说出大约重 1 克的物品吗 3 猜一猜 袋中物品质量 互相掂一掂 再撕开标签看一看 看哪个小朋 友猜的最准 二 认识 千克 1 称一称一千克物品 1 出示一袋物品 让学生确定用什么称一称 2 谁用过盘称 介绍用法 3 称一称这袋物品 并说一说拎在手中的感觉 2 合作称一千克物品 1 合作称量 2 拿出 1 千克棉花和 1 千克橘子让学生猜一猜谁重 3 验证 4 讨论 有什么发现 3 每组估 3 样物品 再实际测量 完成表格 感受 1 千克重的物品 两 组互相交流 物品 估计质量 实际质量 三 认识 1000 克 1 千克 1 出示一袋盐 谁知道一袋盐多少克 那 2 袋呢 2 量一量 3 发现了什么 1000 克 1 千克 1000 个 1 克就是 1 千克 四 巩固应用 解决问题 我们已经对克和千克有了初步的认识 你能很快给一些物品找到合适的质 量吗 1 连线 一个西瓜 100 克 一袋方便面 1 千克 一袋洗衣粉 5 千克 2 判断 一个乒乓球大约有 3 克 小胖今年 7 岁 称重 2 千克 1 千克铁比 1 千克棉花重 3 当销售货员 组内合作 轮流当一次 4 小明的日记 指正错误 想对小明说些什么 2007 年 4 月 15 日星期日晴 今天是星期天 阳光明媚 我早早地起了床 来到饭桌前 端起了 300 千 克的碗 拿起了 250 千克的勺子 盛了 200 千克的米饭吃了下去 然后 拿了 一个重 200 克的苹果边吃边走 不一会来到了学校操场 拿出了一个重 6 千克 的哑铃练起了臂力 忽然看见地上有一个闪闪发光的东西 跑过去一看是 5 角 钱 我捡起这个重 5 千克的硬币 把它装进口袋 准备星期一交给老师 五 课外延伸 全课总结 同学们 看来克与