旅游资源说课ppt课件.ppt

旅游资源说课 XXX 1教材分析2学情分析3教学方法4教学过程5教学反思 1999 2014IXWebHosting Allrightsreserved 教材地位 教材分析 是旅游专业学生的一门核心课程 在旅游专业教材中起到基础作用 本书的特点是理论性较强 旅游资源作为旅游活动的客体 对旅游专业学生而言掌握这些相关知识十分重要 1 教学目标 学生能够说出什么是旅游资源 知道旅游资源分为自然旅游资源和人为旅游资源 知识目标 01 能力目标 02 素质目标 03 能准确的将自然旅游资源和人文旅游资源进行分类 说出其不同 通过小组活动 锻炼学生的语言组织和表达能力 提高学生驾驭旅游知识的能力和自学能力 认识家乡 热爱家乡的情结 激发专业学习的热情 教学重点 教学难点 旅游资源的概念及内涵 自然旅游资源和人文旅游资源的区别 能找出家乡的旅游资源 并对其进行自然旅游资源和人文旅游资源的区分 学情分析 高一的旅游专业的学生 思维活跃 有创造性有求知欲 1 教学对象 对旅游资源有所知但又不全知专业思想不牢固 专业敏感性不强 2 学生的基础 对教师的教学意图不够明确 3 学生的关注点 2 教法学法 3 教法分析 小组教学法 基于任务的探究式教学法 1 注重合作竞争培养职业素养 本堂课教学注重培养学生的合作意识 团队意识 为了更好地激励学生的积极性 将竞争机制引入课堂 在竞争中 学生既增长知识 又锻炼自己 同时通过学生讨论 演说等形式 培养学生的语言表达 组织协调等职业能力 SocialMention 2 开发多元智能吸引学生 通过音乐欣赏 培养学生的音乐 节奏智能 通过讨论列举普洱市和景东县旅游资源 培养学生的自然观察智能 通过有目的观看视频资料 培养学生的视觉 空间智能 通过组合学生自我展示 培养学生的人际智能和言语 语言智能 通过概念分析 培养学生的逻辑 数理智能力 SocialMention 教学过程 5分钟 引入新课 初步了解20分钟 任务准备 合作教学20分钟 理清思路 把握重点5分钟 任务发布 演示任务30分钟 小组探究 突破难点10分钟 引发思考 升华教学 第一节课任务准备 把握重点 查阅相关的参考书 收集大量资料 制作多媒体课件 要求学生预习教材收集旅游资源资料 布置学生游览文庙任务 组织学生小组讨论交流 讲解知识 把握重点 发布探究任务 学生小组合作探究突破难点 课前 课上 现代心理学研究认为 合作学习是最佳的学习方式 学生在合作中交流 交流中形成合作的意识 第一节课任务准备 把握重点 课堂随想 教学过程 通过播放音乐MV 彩云之南 展示图片 学生了解云南的旅游资源及旅游资源的分布 一 导入 第一节课任务准备 把握重点 第一节课任务准备 把握重点 二 任务准备 教师 学生 提出问题 组织学生讨论 介绍一下你游览文庙的情况 你看到了什么 请根据预习的情况对其进行分析 它是旅游资源吗 如果是 属于哪种旅游资源 为什么 学生先在组内交流 记录人快速记录每个学员的发言内容 发言人把本组交流的情况归纳综合 准备展示 第一节课任务准备 把握重点 由各小组的发言人汇报本组讨论结果 教师将各组发言要点及时记录在黑板上 进行参照比较 然后总结讲评来将各组情况进行整理 让学生对旅游资源有初步认识 能够进行简单的区分 二 任务准备 第一节课任务准备 把握重点 讨论后完成后 可初步掌握学生对知识的了解程度 接着对理论知识进行讲解 以此来完成对教学重点的把握 一 旅游资源的概念及内涵二 自然旅游资源三 人文旅游资源四 旅游资源分类 1 头脑风暴 在1分钟内写上自己能想到的省旅游资源 对以上写出的资源进行分类 第二节课实施任务 突破难点 发布任务 合作探究 2 探究问题 1 我们家乡有哪些旅游资源 2 对家乡的旅游资源进行分类 第二节课实施任务 突破难点 教师示范 设计意图 促进学生掌握应该知道的内容 帮助学生强化记忆 突出重点 出示旅游资源图片 黄山 黄鹤楼 故宫 长城 泸沽湖 玉龙雪山等 进行提问讲解 示范分类 学生拿出张白纸 在1分钟内写上自己能想到的省旅游资源 对以上写出的资源进行分类 而后组长收齐 将纸两两交换 小组互评 第二节课实施任务 突破难点 三 小组探究任1 第二节课实施任务 突破难点 小组开始讨论 小组长协调对偏离教学内容的话题进行调整 记录人快速记录每个学员的发言内容 发言人把本组讨论的意见归纳综合 准备展示 各小组的发言人用简练 概括的语言汇报本组讨论结果 三 小组探究任务2 第二节课实施任务 突破难点 播放云南省七彩云南旅游宣传片 请同学们思考并回答问题 片中出现哪些我们云南省的旅游资源 我们景东县内有哪些旅游资源可以与它们相对应 你觉得应该如何开发和保护这些的旅游资源 强化学生热爱家乡和保护旅游资源的意识 让课堂教学得到升华 课堂小结 教学反思 本次教学中主要运用小组讨论探究合作教学 使学生能够在课堂中保持较高的参与度 提高理论课堂的趣味性 课前布置的预习和游览任务 给学生对于旅游资源的认识不停留于课本知识 多媒体的运用 更是增加了直观认识 值得注意的是 要有了良好的讨论 在小组讨论