语文人教版四年级下册将心比心

将心比心将心比心 教学设计教学设计 北元小学北元小学 柴茂云柴茂云 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 联系生活实际体会 将心比心 才会使人与 人之间多一些宽容与理解 3 培养独立阅读的能力 重 难点 重 难点 理解课文内容 联系生活实际体会 将心比心 这一成语的意思 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学时间 教学时间 一课时 一 名言导入 揭示课题一 名言导入 揭示课题 出示 老吾老 以及人之老 幼吾幼 以及人之幼 孟子 这句名言是我国古代一位著名的思想家孟子说的 谁能读一 读 指名读通顺 2 孟子的这句话讲的是 要孝敬自家的老人 也要同样地对待 别的老人 爱自己的小孩 也要同样地爱护别的孩子 尊老爱幼 这是我们中华民族的传统美德 让我们再读这句话 齐读 今天我们来学习的课文里 有两个故事 能具体地诠释这 句话 课题就是 板书课题 齐读课题 这两个心的意思一样吗 课文中又是谁将心比心 怎样对待别人呢 让我们带着问题来读读 课文吧 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 各自采用自己喜欢的方式阅读课文 遇到生字可以查查字典 也可以同学互相帮助来解决 2 课文写了哪两件将心比心的事 3 经历了这两件事的 我 心里有什么感受 三 感悟课文 品味语言三 感悟课文 品味语言 1 如果你亲身经历着这两件事 你的心里也会感到暖暖的对吗 板书 温暖 这两件事情的哪些地方温暖了你的心 请用 划出 并说说自己的感受 生自由读 画 教师巡视 画好以后 自己反复出声练读 第一件事 哪些地方让你有了温暖的感觉 来 大声读 出示句子一 有一次她去商店 走在她前面的一位阿姨推开沉沉 重重的大门 一直一直等到她跟上来才才松开手 1 说说这句话为什么感动了你 这位阿姨很善良 重点词 沉重 一直等到 才松开 面对这样一位素不相识的陌生人 阿姨也能耐心与真诚地帮助 2 推开商店沉重的大门 阿姨看到谁 我 年迈的奶奶 想到了什么 自己的母亲 所以她这样做 一直等到我奶奶跟 上来才松开手 3 所以当奶奶向她道谢的时候 她这样说 句子二 那位阿姨轻轻地说 我的妈妈和您的年龄差不多 我希望她遇到这种时候 也有人为她开门 读读句子 说说令你感动的理由 阿姨无时无刻不在牵挂着 自己的老母亲 你能像阿姨一样轻轻地说吗 学生读 同学们 阿姨的语气是轻轻的 但让我们感到不轻的却是什 么呢 沉甸甸的孝心 板书 孝心 4 阿姨有着一颗沉甸甸的孝心 她无时不刻不在牵挂着自己的 母亲 她孝敬自己的母亲 也同样地对待别的老人 5 是啊 阿姨是一个孝顺的人 是什么原因使阿姨拥有这样 一颗美好的心呢 将心比心 6 体会阿姨的将心比心 假如你是那位阿姨 你能用自己的 话描述当时的情景吗 有一次我去商店 正当我要松开推门的手时 我看见 我想 于是 我继续 引读最后一段 第二件事 哪些地方让你有了温暖的感觉 出示句子三 母亲轻轻地对护士说 不要紧 再来一次 1 引读 当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时 母亲 鼓励她 指名读 当母亲的手被扎得鼓起青包时 母亲宽慰她 指名读 当注视着护士额头上密密的汗珠 母亲分明已经察觉到年轻护 士是个新手 有可能面临第三次的失败时 她还是耐心地 说 齐读 2 数数妈妈说的话 几个字 简简单单 请你深入到这个故 事中 再去读一读 品一品 你还会觉得简单吗 再来一次 对 这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗 不 要紧 再来一次 这简短的一句话 不是简简单单就能说得出口的 已经打了两针了 而且还起了青包 当已经察觉到年轻护士是个新 手时说的 板书 宽容 理解 鼓励 普普通通的一位母亲 她 为什么能有如此不简单的举动 说出如此不简单的话呢 请联系下 文再去体会 出示句子四 母亲用另一只手拉着我 平静地对护士说 这是我的女儿 和你差不多大小 正在医科大学读书 她也将面 对自己的第一个患者 我真希望她第一次扎针的时候 也能得到患 者的宽容和鼓励 1 说说这句话为什么令你感动 母亲时刻想着女儿 无微 不至地关爱着女儿 母亲对护士的宽容和鼓励 母亲爱自己的孩子 也同样地关爱别的孩子 板书 关爱 2 你就是母亲 你怎么说这句话 自己读读 学生练读 3 母亲的语气是平静的 但她那份博大的母爱却让我们感到 不平静 这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢 将心比心 4 说说母亲的将心比心 母亲知道要想得到别人的 就要自己先去 别 人 她将心比心 以自己对别人的 换取他人对自己的 她希望自己的女儿以后也能遇上这样 的人 引读最后一段 四 眷注文本 升华情感四 眷注文本 升华情感 这一撇一捺 人 字的结构就是相互支撑 我们应该这样想着 是啊 如果我们在生活中能将心比心 就会对老人生出一份尊重 是啊 如果我们在生活中能将心比心 就会对老人生出一份尊重 对孩子增加一份关爱 就会使人与人之间多一些宽容和理解 对孩子增加一份关爱 就会使人与人之间多一些宽容和理解 五 拓展内涵 提升品味五 拓展内涵 提升品味 1 课文学完了 同学们一定对孟子的这句话感悟更深了吧 出示 来 让我们记住它 老吾老 以及人之老 幼吾幼 以及 人之幼 孟子 2 在生活中我们也应该学会将心比心 对人多一份 课件出示 心形里写着的 帮助 关心 宽容 理解 信任 鼓励 支持 尊重 让学生读一读 这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福 3 同学们 正因为生活中有很多的将心比心 许多名人也写出 了将心比心的名言 请大家也来读一读吧 将心比心将心比心 教学反思教学反思 常常听到这样的对话 这篇 略读 课文我用了两个课时才 上完 你呢 一个课时 略读课文嘛 学生读读说说就行了 我想 前者是将略读课文的教学等同于精讲课 后者则是将略读课 文忽略了 叶圣陶先生曾经说过 就教学而言 精读是主体 略读只是 补充 略读指导却需要提纲挈领 期其自得 关于略读课文的教学 教师教学用书 有明确要求 一是内容上 理解课文的要求要低于精读课文的教学 一般是 粗知课文大意 只要抓住重点 难点帮助学生理解即可 词句的 理解不作为要求 二是方法上 教师要更加放手 要让学生运用在精读课文中获 得的知识与方法 自己把课文读懂 并在以后的大量阅读中掌握读 书方法