小学生数学课堂小数加减法教学设计

第 1 页 共 6 页 小学生数学课堂小数加减法教学设计小学生数学课堂小数加减法教学设计 学习目标 1 让学生在具体的情境中理解小数加 减法的 意义 探究小数加减法的计算方法 正确计算小数的 加减法 提高解决实际问题的能力 2 通过自主探索 合作交流等活动 提高学生 的合作意识 培养学生的主动探索精神 3 通过解决有关小数生活实际问题 体会小数 加减法在生活中的广泛应用 感受数学与生活的密切 联系 教学重点 小数加减法笔算方法 教学难点 小数点对齐 也就是相同数位对齐 的道理 教学重点 难点 理解 把小数点对齐 就是 把相同数位对齐 的道理 体会小数加 减法与整数加 减法在算理上 的联系 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 创设情境 提出问题 1 课件出示生活中的小数 第 2 页 共 6 页 师 小数在生活中应用非常广泛 今天这节课我 们就来学习有关小数的计算 小数加减法 板书课 题 2 口算 2 5 1 2 7 3 1 6 6 2 2 1 2 6 0 6 0 7 0 5 2 3 1 7 4 5 0 8 1 2 0 3 8 61 1 6 5 4 0 54 最后两题设疑 师 这节课我们就一起去寻找这两道题的计算方 法 二 自主探究 理解算法 1 初步探索 理解算理 1 课件出示有价格的商品 水彩笔 12 8 元 日记本 5 66 元 文具盒 3 56 元 根据这些信息 你提出哪些数学问题 2 师 刚才大家提出了许多问题 都提得非 常好 老师整理了一下 无外乎就是以下两类 一类 是用加法解决的 一类是用减法解决的 咱们先挑其 中几个问题来解决 好吗 买一本日记本和一个笔盒一共多少钱 谁能列出算式 5 66 3 56 板书 你能试着用竖式算一算这道题吗 在练习本上试 第 3 页 共 6 页 一试 一生上台板演 学生独立计算 师巡视 计算完了 和你的同桌 交流一下你的计算方法 师 谁来说说你是怎么算的 生 小数加法也要将相同数位对齐 生 也是一位对着一位加 师 真会观察 真有数学眼光 还有吗 生 也是从低位算起 满 10 向前一位进 1 师 那小数加法的算法和什么加法的算法一样呀 生 小数加法的算法和整数加法的算法一样 3 师 看来小数加法同学们都会算了 老师 想要知道买一盒水彩笔和一个文具盒一共多少元 你 能帮老师算一下吗 12 8 3 56 学生列竖式解答 指生板书 师 那我们大家一起交流交流 手指黑板 是 这样写的竖式吗 都得这个结果吗 第 4 页 共 6 页 生齐说 是 师 你们以前一起做过许许多多的加减法 无一 例外的都是将末位对齐 怎么这次没有把末尾的两个 数字对齐呢 引导学生明白小数加减法只有在小数点对齐 也 就是相同数位对齐 的情况下才能直接相加减 2 迁移到小数减法 深化算理 师 同学们表现的真不错 不光帮老师解决了问 题 还找到了小数加法的计算方法 同时也明白了它 背后的道理 同学们 如果老师拿 20 元买这两样 够吗 还 剩多少钱呢 再帮老师算算吧 学生列竖式解答 选 取不同的做法板演 20 20 00 5 66 5 66 15 66 14 34 师提问正确的那个学生 20 没有小数点啊 你 是怎么把相同数位对齐的呢 提醒余生 把整数化成小数后再计算 师 你的意思是在 20 的后面添上小数点和两个 0 大家觉得他这样有道理吗 这是根据什么呀 第 5 页 共 6 页 师 奥 根据小数的性质 就可以在这添个 0 别小看这个小小的 0 一旦把 0 添上 你们看 是 不是一下子就可以看出百分位上是几减 6 啊 余生台下及时订正 出错的学生上台订正 3 总结计算方法 课件出示 小数加减法要注意 a 小数点对齐 也就是把相同的数位对齐 b 要从低位算起 c 得数的末尾如有 0 一般要把 0 去掉 三 巩固练习 形成技能 1 师 同学们 通过前面的交流 大家不仅了 解小数加减法的计算方法 还明白了方法背后的数学 道理 有了这些理解 相信你们一定能够灵活而准确 的解决各种不同的情况 下面就让我们带着这些收获 来验证课前俩道题的计算结果 好吗 学生独立列竖 式计算 2 摘取智慧星 课件显示 2 48 0 56 12 53 4 67 7 2 6 45 5 0 41 学生独立用竖式计算 巡视指生板书 想想自 己的算法 第 6 页 共 6 页 3 火眼金睛 师 马小虎在计算这两题是是这样算的 你们能 帮他看看他算的对吗 如果不对 又是哪里出了问题 呢 课件出示 35 6 8 5 1 23 4 28 4 79 4 38 4 拓展能力 1 3 口 1 4 口 口 9 5