一年级上册数学教材分析

1 小学数学一年级上册教材分析小学数学一年级上册教材分析 2017 92017 9 教学内容和教学目标教学内容和教学目标 本册教材是 2012 新版教科书 总共有八个单元 准备课 位置 1 5 的认 识和加减法 认识图形 一 6 10 的认识和加减法 11 20 各数的认识 数 学乐园 认识钟表 20 以内的进位加法 新教材跟老教材相比 内容看似简单 了 但实际上新教材里面有很多内容都比较难 这对我们的教学的要求就更加 高了 这一册教材的教学目标是以下几个方面 1 认真作业 书写整洁的良好习惯 2 熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数 会区分几个和第几个 掌握数的 顺序和大小 掌握 10 以内各数的组成 会读 写 0 20 各数 3 初步知道加 减法的含义和加 减法算式中各部分名称 初步知道加法和 减法的关系 比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法 4 初步学会根据加 减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 5 认识符号 会使用这些符号表示数的大小 6 直观认识长方体 正方体 圆柱 球立体图形 7 初步了解上下左右前后的位置关系 明白位置的相对性原则 8 初步认识钟表 会认识整时 9 数学乐园体会学习的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 10 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 下面我们从各个单元来具体解读教材 了解各单元的教学内容及教学建议 第一单元 准备课第一单元 准备课 一 内容 P2 8页 数一数 比多少 二 教学目标 1 通过数数活动 初步了解学生的数数情况 使学生初步学会数数的方法 2 帮助学生了解学校生活 激发学生学习数学的兴趣 渗透思想品德教育 2 3 使学生通过操作 初步知道 同样多 多 少 的含义 会用一一对 应的方法比较物体的多少 三 教材说明 1 P2 3页展现在学生面前的是 美丽的校园 为背景 使学生知道自己已 经是一名小学生了 同时校园内外的事物数量都用到10以内各数 且每种数量 不止一种 给数数提供了尽可能多的信息资源 P4 5页集合图中的具体事物与 10以内各数对应 让学生认一认 读一读 了解学生认数 读数的情况 这里 还不是正式教学生认读 在本单元中只是初步了解学生数数 读数的情况 没 有安排专门的练习内容 提示 在上课的时候教师要指导正确的有规律的观察方法 即是从左到右 提示 在上课的时候教师要指导正确的有规律的观察方法 即是从左到右 或从上到下进行观察 并且要教给孩子们数数的方法 数一个做一个小标记等 或从上到下进行观察 并且要教给孩子们数数的方法 数一个做一个小标记等 2 2 P6 7页比多少 引人入胜的 小猪帮小兔盖房子 的童话故事情境 引 出学习内容 不仅增强了趣味性 渗透了互相帮助 乐于助人的思想品德教育 而且提供了充分的教学资源 图中除了比较小兔和方砖 小猪和木头 引出 同样多 多 少 的概念 还提出 图中还可以比什么 引导学生自主 探究 进行各种不同的比较 小兔和萝卜 小猪和石登 小兔和小鱼等比较 充分感知 同样多 多 少 提示 本节内容最关键的是一一对应 在教学的时候应该充分利用教具 提示 本节内容最关键的是一一对应 在教学的时候应该充分利用教具 在黑板上出示 这样比较易于学生理解 在黑板上出示 这样比较易于学生理解 第二单元第二单元 位位 置置 一 教材内容 上 下 前 后 左 右 和 位置 用两个数来确定物体的位置 这里是从空间方位的角度引入的 为了加强空间观念的培养 改变过去 少 空间 少 图形 多计算的做法 拓展几何知识的范围 把这些内容纳 入到几何教学的范畴 上 下 前 后 左 右 这三对方位 正好对 应着三维空间的三个方向 二 教学目标 1 通过直观演示和动手操作 使学生认识 上 下 前 后 左 右 3 的基本含义 初步了解它们的相对性 2 使学生学会用 上 下 前 后 左 右 描述物体的相对位置 3 使学生能够在具体情景中 根据行 列正确地确定物体的位置 三 教材说明 1 P 9 页 上 下 前 后 左 右 这三对方位 由于 上 下 前 后 学生已在日常生活中建立起来了 心理学的研究表明 儿童 6 岁 能完全正确地辨别 上 下 前 后 所以教材结合一些情境和学生的日 常生活经验 让学生去进行两个物体 或三个物体之间的比较 提示 这里要注意一个相对性 要找准参照的东西 也要要求学生将话提示 这里要注意一个相对性 要找准参照的东西 也要要求学生将话 说完整 比如尽量不要说汽车在上面 而是要说汽车在轮船的上面 说完整 比如尽量不要说汽车在上面 而是要说汽车在轮船的上面 2 p 10 页对于 左 右 方位的建立 儿童有自己的认知特点和规律 有心理学家认为儿童判断左 右的根据是身体的左 右两半 后来有人证明 在左 右分化中起绝对优势作用的不是身体 而是手 也就是说 儿童建立 左 右的过程是 先将左 右同自己的左 右手建立起联系 然后再与自己 身体的两边对应起来 最后以自身为标准来进行判断 教材教学左 右概念 时 就是按这样的顺序来编排的 让老师背对着学生 学生模仿老师举右 手 观察自己的左 右手 再让学生说明左 右两只手的习惯性分工 将左 右与自己的左 右手对应起来 再通过 做一做 第 1 题 初步感知身体 的左 右 再通过 做一做 第 2 题 让学生以自身为中心确定物体的位 置 逐步建立左 右的概念 提示 对于左 右的相对性 儿童也有自己的认知规律 要确定一个站提示 对于左 右的相对性 儿童也有自己的认知规律 要确定一个站 在对面的人的左右 开始儿童需要真正站在对方的位置上才能确定 以后才在对面的人的左右 开始儿童需要真正站在对方的位置上才能确定 以后才 能逐步想象自己处在那人的位置上 以此确定其左右 所以在教学时 最好能逐步想象自己处在那人的位置上 以此确定其左右 所以在教学时 最好 用老师和学生面对面 伸出右手握一握 引起认知冲突 为什么同是右手 用老师和学生面对面 伸出右手握一握 引起认知冲突 为什么同是右手 从自己的角度来看对面同学的右手和自己的右手不在同一方向 这时还可以从自己的角度来看对面同学的右手和自己的右手不在同一方向 这时还可以 转到对方同学的位置感受一下 以此体会左右的相对性 由于左 右的相对转到对方同学的位置感受一下 以此体会左右的相对性 由于左 右的相对 性比较难以理解 我们主要是通过一些活动来进行教学 性比较难以理解 我们主要是通过一些活动来进行教学 3 p 13 页第 6 题 这样的平面图形 在描述的时候尽量不要用前后 第三单元 第三单元 1 51 5的认识和加减法的认识和加减法 一 教学内容 P14 33页 包括5以内各数的认识 5以内的加减法 二 教学目标 4 1 使学生能认 读 写5以内各数 并注意书写工整 会用5以内各数表示 物体的个数和事物的顺序 会区分几个和第几个 2 使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成 3 使学生认识 可以用很多 有趣的口诀帮助学生快速记忆这几个符号 4 p 19页第6题 这种题型很简单 但是教师可以在这里发现学生的闪 光点 5 5 P20页第几 在数购票人次序的过程中 感知自然数的序数含义 结 合实际体会序数在实际中的应用比较广 引导学生去发现生活中的素材 教学 中可以运用计算机软件演示 第一个人走了 再排列 每个人的序数发生了变 化 体会事物是在发展变化的 也可以通过很多游戏来巩固教学 比如选择一 组 请第3个人站起来 再请前面三个人站起来 5 P21 22页分与合 数的组成 以师生摆红花的游戏形式 在活动中学习几和几 这里的教学可以利用教 具 请学生在台上分一分 在分的时候有意识的培养学生有规律的来分 这个 分与合是一定要求学生背诵出来的 在这里可以通过猜数的游戏来提高学生的 学习兴趣 2 加减法的初步认识 1 P24页加法的含义 三个层次 直观演示体会加法的含义 通过过程图 小丑图 说明加法的含义 就 是把左边的和右边的合起来 2 P25页加法的计算 呈现了三种不同水平的算法 接着数 点数 想 组成算加法 3 P26页减法的计算编排与加法相同 提示 这里的重点是要学生确定被减数 也就是小丑总共有提示 这里的重点是要学生确定被减数 也就是小丑总共有4 4个气球 从个气球 从4 4 个气球里面去掉了个气球里面去掉了1 1个 所以是个 所以是4 1 4 1 而且要介绍在这里用虚线圈出来 表示从而且要介绍在这里用虚线圈出来 表示从 整体去掉这个部分 整体去掉这个部分 练习部分 也要学生观察图中的信息 说一说减法的含义 练习部分 也要学生观察图中的信息 说一说减法的含义 3 0的认识和有关0的加减法 P30页0的认识 0表示没有 教材通过三幅画展示小猴逐次吃桃的过程 来说明0表示没有 的含义 0表示起点 尺子的0刻度 在这里进一步熟悉5以内各数的数序 比点子图 有所提高 直尺只是认数和掌握数的顺序 还不是认识米尺 0还表示温度 因为理解较难 教材中没有涉及 0 0的加减法 教材通过的加减法 教材通过3 3只小鸟全飞走 两片荷叶上的青蛙图以及小朋友的只小鸟全飞走 两片荷叶上的青蛙图以及小朋友的 思考 讲述有关思考 讲述有关0 0的加减法 明白根据的加减法 明白根据0 0表示没有来计算 表示没有来计算 第四单元认识图形 一 第四单元认识图形 一 6 一 教学内容 初步认识立体图形 长方体 正方体 圆柱和球 二 教学目标 1 使学生直观认识长方体 正方体 圆柱和球等立体图形能够辨认和区别 这些图形 2 通过拼 摆 画各种图形 使学生直观感知各种图形的特征 通过摆搭 了解图形什么能搭稳 什么能滚动 3 使学生形成初步的观察能力 动手操作能力和数学交流能力 4 使学生初步感受数学与实际生活的联系 三 教材说明 这部分教材是学生学习 空间图形 的开始 先教学立体图形 便于给学 生提供具体的操作材料 在现实生活中借助立体图形的某一个面感知学习立体 图形 P34页初步认识立体图形 教材中从学生实际生活中经常看到的物体引入 按形状分类 分成四类 并给出每类的名称 提示 在教学时要充分的介绍这些立体图形的特点 如长方体相对的面大提示 在教学时要充分的介绍这些立体图形的特点 如长方体相对的面大 小一样 正方体每个面都一样大 圆柱我们用站着能搭稳 躺着不能动来描述 小一样 正方体每个面都一样大 圆柱我们用站着能搭稳 躺着不能动来描述 4 教学建议 这一单元的内容看似很简单 但是里面包含的内容很多 在这里教师还要这一单元的内容看似很简单 但是里面包含的内容很多 在这里教师还要 找到很多的立体图形拼组的内容 如两个相同的长方体可以拼成一个长方体 找到很多的立体图形拼组的内容 如两个相同的长方体可以拼成一个长方体 最少要最少要8 8个正方体才能拼成一个正方体 还要准备学具让学生来摆一摆 个正方体才能拼成一个正方体 还要准备学具让学生来摆一摆 第五单元第五单元6 106 10的认识和加减法的认识和加减法 一 教材内容 编排结构继承了1 5的基础 包括6 10的认识和加减法 连加 连减 加减 混合 用数学含其中编排 二 教学目标 见教参 P84页共7条 三 教材说明 6 10的认识分为认识6和7 认识8和9 认识10 加减法和用数学内容穿插 其中 具体内容 1 6和7 7 主题图 打扫卫生图 集知识教学 思想教育和情感培养为一体 渗透讲 清洁 爱劳动教育 认数 数图中人和物 数点子图 数字卡片 看数摆小棒 不仅有利于学 生从图抽象出数 同时有利于学生发现6和7的关系 数的顺序 计数器 两个 尺子图 0 7 比1 5有所提高 大小比较 点子图 给出了数 要求填写符号 与前面不同 序数 生物小组观察金鱼图 区分基数 序数含义 这样的题型要求学生这样的题型要求学生 先数出来 写在下面 在完成题目 先数出来 写在下面 在完成题目 写数 先示范再描写6 7 数的组成 以小组的形式讨论6的组成 学习7的组成 要求比6的高 只给 出了3种 让学生联想另一部分 计算 一图四式 教材安排两幅直观图 让两个小朋友从左边和右边两个 不同的视角去观察 很自然地引出用一幅图表示两个算式 但写减法算式的时但写减法算式的时 候 学生容易写左边减去右边 或者右边减去左边 所以在教学的时候要强调 候 学生容易写左边减去右边 或者右边减去左边 所以在教学的时候要强调 是整体减去一部分 这也是前面学习减法时要注意的确定被减数的问题 是整体减去一部分 这也是前面学习减法时要注意的确定被减数的问题 用数学 P46页生活中的数学 解决问题 包括两道例题和一组练习 教 材在这里出现了大括号和问号 并用大括号表示把两部分合起来 用问号表示 要求的问题 2 P50页8和9 与6 7基本一样 稍有提高 主题图 热爱自然 保护环境图 数数 图中数数的资源更加丰富 所数事物的数量不象6 7那样明显 有 的数量不容易找到 数点子图 数字卡片8 9 看数摆圆和三角 数的顺序 计数器 两个 尺子图 增加到9 大小比较 点子图 第2行中两个数没有给全 体现了开放性 可以有多种 填法 序数 给蝴蝶涂色 区别基数 序数含义 写数字 先示范再描写8 9 数的组成 比6 7的要求略高一些 要求学生自己摆出8 9的组成 并根 据一部分去联想另一部分 计算 一图四式 教材提供一幅不同颜色的小花和小棒图 引导学生写出 不同的算式 最后合作共同写出四个算式 这样安排主要是让学生亲身经历根 据一幅图写出四个算式的探索过程 不要求学生马上掌握 计算时教材分两个 8 层次安排 通过摆学具计算 直接用想一想的办法计算 其要求明显高于6 7 的加减法 用数学 用数学 5757页生活中的数 要解决还剩下几只 我们就可以说一共有页生活中的数 要解决还剩下几只 我们就可以说一共有9 9只 只 去掉跑走的去掉跑走的3 3只 也就是减去只 也就是减去3 3只 那么算式就是只 那么算式就是9 3 9 3 在这里还对学生的能力有在这里还对学生的能力有 一个拔高的环节 让学生进行提问 一个拔高的环节 让学生进行提问 3 P59页10的认识 没有安排10的序数意义 将组成提前到写数前面 主题图 鸽子广场 热爱和平 数数 图中数数的资源更加丰富 数点子图 数字卡片10 看数摆红花 数的顺序 计数器 一个 尺子图 增加到10 大小比较 点子图 两个数没有给全 体现了开放性 可以有多种填法 数的组成 先摆小棒填组成 联想另一部分 写数字 先示范再描写10 计算 看图想组成 省去了学具拼摆的内容 内容呈现也采用了逐步提高 要求的作法 7 3后自己填 5 5取消了点子图 4 连加连减 加减混合 掌握计算顺序 从左往右依次计算 先算前面两个 得到的结果再与后面 的那个数相加减 将最后的结果写在等于号后面 第六单元第六单元11 2011 20各数的认识各数的认识 一 教学内容 11 20各数的认识 10加几和相应的减法 二 教学目标 1 使学生能正确地数出数量在11 20的物体个数 知道这些数是由几个十 和几个一组成的 掌握20以内数的顺序和大小 2 使学生初步认识 十位 个位 初步了解十进制 能够正确 迅速 地读 写11 20各数 3 使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法 三 教材说明 73页安排的情景图 使学生体会比10大的数就在我们周围 例1 数数 让学生数出10根捆成一捆 突出以十为计数单位 9 提示 教师充分利用学具 让学生观察10根捆成一捆 明白一捆就是一个 十 10根就是一捆 例2 顺序和大小 用尺子图 这里可以提出很多问题 有比大小 12后面 的一个数是多少 比18小的数 比12大比14小的数 例3 出现了数位顺序表 强调观察数位顺序表从右边看起 读数 通过操 作 并在数的组成的基础上来教学 写数 引进了数位 利用数位表和计数器 初步认识数位 例4 10加几和相应的减法 一图四式 例5 认识加减法各部分的名称 这里的计算不做教学的基本内容 不要求 学生熟练的掌握 也不做考试内容 例例6 6 第几的相关知识 通过动物园图猜猜树后面藏了几个人 也就是了第几的相关知识 通过动物园图猜猜树后面藏了几个人 也就是了 解第几和第几中间的人数 此题型难度较大 解第几和第几中间的人数 此题型难度较大 第八单元认识钟表第八单元认识钟表 一 教学内容 P84 87页 认识钟面 认识整时 二 教学目标 1 使学生结合生活经验学会看整时 2 使学生初步建立时间观念 培养珍惜时间和养成良好作息习惯的意识 3 培养学生的观察能力 三 教材说明 时间概念对学生来讲理解比较困难 因此教材中结合与学生生活密切相关 的实际生活情境 让学生认识体验时间 用形式多样的练习 各种形状 表面 花样的表 激发学生的学习兴趣 P84页 给出一个学生早晨起床的生活情境图 结合学生的生活经验 认识 钟面和整时 钟表和电子表 下面的三个钟面 同时用中文和电子表数字的 形式标明它们的时刻 使学生会看整时 P85页 结合小朋友一天的生活 巩固时间概念 并结合学生的生活经验向 学生说明 时针每天转两圈 上午有9时 晚上也有9时 同时教育学生养成良 好的习惯 四 教学建议 让学生在生活情境中认识时间 要结合大量的操作活动来学习 10 第九单元第九单元2020以内的进位加法以内的进位加法 一 教学内容 20以内的进位加法 用数学 二 教学目标 1 使学生比较熟练地口算20以内的进位加法 2 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题 使学生初