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第 1 页 共 3 页 数的产生和十进制计数法数的产生和十进制计数法 的教学反思的教学反思 数的产生和十进制计数法 这节课的内容主要 讲了数的产生和十进制计数法 从古巴比伦 古罗马 和中国的数字 逐渐演变成现在简单的阿拉伯数字 1 2 3 4 5 这些数也叫自然数 我在本单元的教 学中主要采用的是创设情境 合作交流的方法 让学 生感受大数的意义 培养学生的数感 体验数学知识 与生活的密切联系 提高用数学知识和方法解决实际 问题的能力 一 教学设计反思 新课程标准对本课的要求是 在具体生活情境中 了解什么是自然数 并且找出生活中随处可见的都有 哪些自然数 在前面个级和万级数位的学习上 延伸 到亿级 并且了解十进制计数法 在学习本小节之前 我让学生提前预习 对这一块做了一定的了解 根据 这一要求我做了深入地教材分析及学生分析 并制定 了如下目标 了解数的以及自然数的演变 学习 并了解什么叫自然数 在个级和万级的基础上 学 习亿级数位 掌握什么叫十进制计数法 二 教学过程反思 在教学过程中 第一个环节是了解数的演变 内 第 2 页 共 3 页 容很简单 所以我采用的是图片展示法 用图片的方 式让同学们了解古代人们计数的方式 第二个环节是 探究知识 自然从古代繁琐的计数方法过渡到简单的 阿拉伯数字 引出自然数 表示物体个数的 1 2 3 4 都是自然数 0 表示一个物体也没有 所以 0 也是自然数 用课件加以呈现 使学生又了直 观 形象的认识 可以说达到了教材的要求 第三个 环节是十进制计数法 用幻灯片的方式 把计数单位 按照一定的顺序排列起来 在个级和万级的基础上 认识亿级 同时也对计数单位和数位进行了一次复习 在做 练习的时候 先让小组进行讨论 然后请同学们来回 答 如下 一百万一百万的数 九千八百万 一亿 十万十万的数 九千九百八十万 九千九 百九十万 一亿零一百万 10 个一亿 是 10 个十亿是 10 个百亿是 使 所有学生都参与进来 激发了学生的学习兴趣 增强 了学生的自信心 三 存在问题反思 1 教学设计应更严密 更科学 尤其要预留出 学生活动的时间
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