《地球爷爷的手》教学设计及反思

第 1 页 共 9 页 地球爷爷的手地球爷爷的手 教学设计及反思教学设计及反思 小学语文第二册 地球爷爷的手 教学设计 教学目标 一 教养 1 认识 俩 摘 等 7 个生字 能读准字音 认清字形 会写 球 玩 等 6 个字及组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 读好有 语气的句子 二 教育 能读懂课文的内容 对 地心引力 现象发生浓 厚的兴趣 并大致了解这一科学常识 从而地身边的 一些科学现明探求的欲望更强 三 发展 认识能力 朗读能力 说话能力 思 维能力 教学重点 识字 朗读课文 教学课时 2 课时 教学媒体 生字卡片 多媒体课件 第 一 课 时 教学要点 1 初读课文 了解课文内容 2 认识 俩 摘 等 7 个生字 第 2 页 共 9 页 3 了解 地心引力 这一科学常识 教学过程 一 激趣导入 孩子们 你们喜欢玩纸飞机吗 你在玩时最 希望的是什么 预测学生想法 最希望纸飞机飞得 更高更远 2 让我们也来放飞一次吧 放飞之前 老师提 出两点小要求 1 边放飞边仔细观察 2 不管你的纸飞机飞到哪 里 我们下课后再去捡它 学生放一次纸飞机 然 后老师也放一次纸飞机 3 师小结 遗憾地说 呵 不管我们的纸飞 机能飞多远 多高 最后它们总是会掉下来 想知道 这是为什么吗 只要我们读懂了今天要学习的课文 板书课题 你们就能找到答案了 齐读课题 地球爷爷的手 用玩纸飞机的游戏引入 激发了儿童兴趣 为 文章难点的突破做下铺垫 二 初步感知课文 1 欣赏这篇有趣的课文 课件演示课文内容 2 自由读课文 第 3 页 共 9 页 请同学们拿起书 用自己喜欢的方式读读课文吧 可以自己读 可以同桌互读 还可以小组读 要求把 句子读通顺 读流利 3 游戏 检查生字读音 1 同学们 小猴想请你们帮忙摘桃子 只要 你认准了桃子上的字 桃子就会掉进下面的篮子里 愿意帮它吗 课件 2 小猴摘桃子图 2 让我 们开始吧 抽生认 最后两个字愿意认的孩子都 可以站起来读 检查词语读音 师手拿词语卡片 小猴为了感 谢大家 想把摘到的桃子送一些给你们 谁认准了生 字娃娃交的朋友 桃子就送给谁 抽生多种形式 认 师下位送 桃子 卡片给小朋友 摘桃子复习 生字 词的游戏 儿童学起来轻松愉快 由字到词 循序渐进 同时 桃子掉下再次为学生理解 地心引 力 做了铺垫 三 朗读感悟 理解课文内容 过渡 字词认得准 相信课文的学习会更棒 1 理清课文中的角色 选择你喜欢的动物及对 应的自然段读读 要求能读出感情来 2 指导读有请求语气的句子 过渡 文中的朋友这么可爱 你喜欢谁 第 4 页 共 9 页 1 喜欢小兔的孩子一起读读写它的句子 师评 2 指名读写小猴的句子 并说说喜欢小猴的 理由 因为小猴可爱 有礼貌等 课件 3 表现 小猴有礼貌的句子 3 再指名读大屏幕上的句子 从他的读中 你体会到了小猴有礼貌吗 预测 1 体会到了 你能这样读读吗 预测 2 没有体会到 你很自信 那你能读 出来吗 4 抽生评价 5 齐读大屏幕上的句子 小猴子真有礼貌 我们也来学学小猴子 一齐读 读吧 针对课文特点 先让学生尝试 由读通到读懂 再指导读好请求语气的句子 这样就培养了学生语感 并渗透了有礼貌的教育 3 重点朗读 感悟地球爷爷说的话 第 10 自然 段 1 自读 自悟第 10 自然段 有喜欢地球爷爷的吗 读读写它的句子吧 你从这段话中读懂了些什么 第 5 页 共 9 页 2 质疑 你对地球爷爷说的话有不明白的地 方吗 预测 什么是 地心引力 呢 学生可能不明白 3 实验发现 引力 这个问题提得真好 老师也不大明白 这样吧 我们来做一个小实验 第一步 请分别把回形针 磁铁拿出来放在桌面 上 第二步 用磁铁去接近回形针 自由反复做几次 仔细观察 你发现了什么 自由说一说 第三步 抽生上台演示 师引 请你拿好小磁铁 手稍拿高一点 慢慢接近桌面上的回行针 第四步 抽生说 你发现了什么 师小结 板书 引力 4 师点拔什么是 地心引力 课件 4 演 示地球吸引住人 房子 树 动物等 旁白 我们地球爷爷也具有引力 而且它的引力 比我们手中的磁铁不知要大多少倍 能吸引住地球上 的人 树 房子 所有的一切 它的这种引力就是 地心引力 板书 地心 现在你们能明白纸飞机不管怎么飞 最后总是掉 第 6 页 共 9 页 下来的原因吧 也能明白为什么猴爸爸不动手桃子就 掉了下来吧 贴 地球爷爷有力的大手 图 5 再指导读 10 自然段 生齐读 师述 孩子们 请拿好书 我们又 来读读地球爷爷的话 进一步了解它那双神奇的大手 吧 加动作自由读 师激情导语 地球爷爷拥有这么有力的大手 多 自豪啊 请再读读地球爷爷说的话 边读还可以边加 上你认为合适的动作 抽生加动作表演读 10 自然段 师引读 多么神奇的大手啊 师生边读 边做动作 重视学生在阅读过程中的主体地位 学中提问 学生实践体会 自读 自悟 教师 导悟 再读 感悟 从课文中走了个来回 让学生积极主动地 建构意义 自主地学习 探究式地学习 4 小组分角色表演读 同学们 你们这么喜欢课文中的朋友 我们在小 组内来分角色读读全文 同样可以加上自己喜欢的动 作 读完之后 小组内评一评 学一学 注意 要 学会与别人合作 互相谦让 当别人选择了小猴 你 第 7 页 共 9 页 可以选小兔来试试 5 抽生戴头饰分角色表演读 1 师述 老师觉得你们在小组内合作得非常 愉快 刚好我又带来文中这几个朋友的头饰 想请几 个小朋友到前边来表演读给大家听听 谁愿意读小猴 说的话 小兔 猴爸爸呢 地球爷爷谁来 老师也想 参加一个 欢迎吗 我来读叙述的语言 下面的孩子 们别着急 你们可得仔细听 认真看 待会请你们来 当评委 你们的权利最大哟 2 抽生评价 教师进行鼓励 分角色读 表演 都是儿童非常喜欢的方式 注意了培养学生的合作精神 四 想象练说 拓展延伸 过渡 你们读得这么好 能大胆地说吗 1 小组里互相举例说地球爷爷有手的例子 我们从读中知道地球爷爷的手很神奇 能让 能让 生接着说 那还能让什么掉下来呢 能让 课件 5 2 抽生说 师评议 你真聪明 会动脑筋 真棒 3 想象说话 孩子们真会说 老师还要考考你 们 假如地球没有地心引力 会怎么样呢 请闭上眼 第 8 页 共 9 页 睛 展开想象的翅膀 4 抽生说 你想到了什么 5 小结 孩子们说得太棒了 个个都是智慧星 表达星 学生在此过程中 拓展了思维 培养了创新能 力 在引导说话中 体现了语文教学工具性与人文性 的统一 五 总结全文 同学们真了不起 不但会认 会读 会说 会写 你们还会动手做 不断地实践探索 其实 关于我们 的地球爷爷还有很多很多有趣的事 等待同学们去观 察 去思考 去发现 板书设计 31 地球爷爷的手 地心引力 教学反思 地球爷爷的手 是小学语文一年级手册的一篇 课文 课文以小学生喜爱的童话故事形式出现 通过 孰桃子自已落地的故事 生动形象 深入浅出地向学 生介绍了 地心引力 这一比较深奥的科学现象和科 学常识 鼓励学生留心身边的科学 从而爱科学 学科学 培养自主 探索 合作学习是现代素质教育 第 9 页 共 9 页 的目标之一 在教学中 我用玩纸飞机的游戏引入为 文章难点的突破做下铺垫 做摘桃子游戏 戴头饰分 角色表演 实验演示地心引力 激发了儿童学习的兴 趣 引领学生自读自悟 通过多种形式的读以及在读 中自己观察 自己发现 自己分析 自己解决问题 表达情感 从而理解课文内容 受到情感熏陶 同时 紧紧抓住低年段阅读教学的特点 以读为本 以读带 讲 同时积极渗透 自主 合作 探究 的学习方式 我不居高临下 而是学生的学习伙伴 是学习活动的 引导者 组织者 点拨者 注重营造好一种民主和谐