语文人教版四年级下册《自然之道》

四年级语文教案四年级语文教案 榆林市定边县苏州新区希望小学希望小学 苗惠婷 邮编 718600 课题9 自然之道 所属单元第三单元 本课教学总共 2 课时 第 2 课时主备人苗惠婷 指导思想 指导思想 教学时我以 我们干了一件愚不可及的蠢事 为经线 让学生前后联系 剖析我们 一行人为什么 好心办了坏事 再以 我 和同伴以及向导的思想感情变化为纬线 横向贯通 引领学生体会人物情感的变化 完成有感情的朗读指导 我还充分把握语文课的基础训练点 采取 以读促思 联系对比 换位思考 抓重点词 等方法 反复体会 我和同伴 的行为和 向导 的话语 揣摩文章所要表达的主题思 想 受到启示 教学目标教学目标 1 知识与能力 有感情地朗读课文 理解课文内容 2 过程与方法 体会文章表达的思想感情 从中受到做事要遵循自然规律的教育 3 情感态度与价值观 丰富见闻 激发探究大自然的兴趣 学习重点 学习重点 有感情地朗读课文 理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 学习难点 学习难点 丰富学生的见闻 激发学生探究大自然的规律的兴趣 学习策略学习策略 课文是按照事情发展的顺序 向人们讲述一个发人深思的故事 从中丰富学生的见 识 使学生认识到要按自然规律办事 教具准备 教具准备 课件 教 学 流 程教学调整 一 导入课题 温故知新 一 导入课题 温故知新 同学们 我们上节课学习了本课的生字 这节课我们继续学习第九课 1 听写词语 争先恐后 欲出又止 踌躇不前 响彻云霄 气喘吁吁 若无其事 见死不救 愚不可及 鱼贯而出 2 复习 自然之道 3 通过上节课的学习 请同学们说说课文讲了一件什么事 学习策略 按事情的发展顺序来学此文 通过自主合作 感悟等学习 方法 从中受到启发 二 导学释疑二 导学释疑 1 出示学习目标 2 出示课件 现在我们就是那群游客 回想自己所做的一切 觉得 行为是愚不可及的呢 3 我们愚不可及造成的结果怎么样 并从中受到了怎样启发呢 设计意图 引导学生带着问题读书 促进学生个性化阅读 指导学生 分小组合作探究 理解课文 使学生人人有机会与文本对话 在读和交流的 过程中加深了对文本的理解和体验 三 检测反馈三 检测反馈 这是多么可怕的后果啊 当你想到这个后果的时候 谈谈自己的想法 我想说 四 拓展延伸四 拓展延伸 你还知道哪些违背了自然之道的事 五 作业设计五 作业设计 1 向导却若无其事地答道 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 1 若无其事 意思是 2 从向导若无其事的神态 可以看出他懂得什么道理 2 我们很快明白 我们干了一件愚不可及的蠢事 1 这儿的 蠢事 具体是指什么 2 我们认为自己 愚不可及 根本原因是什么 板书设计 板书设计 违背违背 伤害伤害 9 自然之道 自然之道 遵循遵循 保护保护 教后反思 教后反思 今天 我教学了四年级下册 自然之道 第二课时 我的思绪就像课上 学生回答问题一样 漫天飞扬 我对自己以下两点很满意 1 走进角色 我是 我 在这堂课的教学进程中 我曾多次让学生走进文本 走进作者的内心 与 我 同忧 同喜 同悲 同乐 在故事发展到了高潮 幼龟们得到了错 误信息 于是成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出 我强调了 成群成群 说 明好多幼龟 争先恐后 又说明幼龟的爬行的速度很快 鱼贯而出 说 明幼龟又非常的有秩序 于是 我说 这么多幼龟争抢着爬向大海 他们 心里是怎样想的 理解了上述词语之后 再来回答题 学生也是争先恐后 鱼贯而出 哇 外面很安全 快爬呀 伙伴们 趁着现在安全 快爬向大海呀 快 机不可失 是不可再来 天啊 我听见背后有人说 看我们做了些什么 在这一段教学时 我抓住了这段的情感基调 追问 用一个词来形 容 他们办了一件什么事 学生异口同声道 愚蠢 此时 他们心 情怎样 生 伤心 悲伤 自责 他们的内心会有怎样的语言 生 天啊 看我们干了一件多糊涂的事儿 哎 我们帮了倒忙 哎 在至今日 何必当初 我觉得学生已经深深地走进了作者的内心 充分体会到了人物当时的心 情 进入了角色 收到了很好的教学效果 1 读中体会 悟中想象 教学第九自然段时 我让学生边读边想象当时的场景 我看到他们一个个气喘吁吁的 也顾不上休息 我看到蓝蓝的天空上有好多食肉鸟疯狂的啄食 沙滩上遍地爬满了小 幼龟 他们无奈的等待着命运的挑战 还有忙碌的人 我看到满地的残骸 我看到沙滩上一片狼藉 听着学生们一句句如同真实般的描述 我知道孩子们读懂了 悟中明白 了 也证实了这种想象教学也是一种手段 而且收