《悯农》教学设计

精品文档 1 欢迎下载 21 古诗两首 悯农 教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读并背诵古诗 2 学会 农 收 万 闲 夫 五个生字 认识两条绿线内的 3 三个字和 2 个 多音字 能结合图画和生活实际理解诗句中词语的意思 3 通过朗读古诗体会作者对劳动人民的深切同情之情 教学重点难点 1 有感情地朗读古诗 通过朗读体会作者对劳动人民的深切同情之情 2 正确书写 农 收 万 闲 夫 五个生字 突破重难点的方法 教法 1 反复诵读法 经过千百年来大浪淘沙流传下来的古代诗歌都积淀 着作者的思想感情 它可以通过反复诵读来感知 理解和体味 通过诵读来进 入诗人的情感世界 与诗人同欢同喜 感受诗歌的意蕴 使诗人的情感自然地 辐射到诵读者的情感之中 换言之 诵读者的情感自觉地融入古诗的意境中 这种自觉替代的情感反过来会进一步作用于诵读过程之中 诵读者脑海里呈现 的画面 事物也会强化对诗人情感的理解和感悟 2 情境教学法 古诗的教学易使学生学得枯燥无味 也很难让学生在情感上与诗人产生共 鸣 教学时 我分别采用观察图片 聆听音乐 动作表演 语言渲染等多种方 法来创设一定的情境 让 儿童用色彩 形象 声音来思维 让学生轻轻松松 快快乐乐地学古诗 学法 1 借图悟诗法 在指导学生读懂古诗时 先出示课文插图 让学生 说说图上画的农民劳动的情景 然后指导图诗对照 理解诗句的意思 2 诵读法 通过音乐 多媒体课件创设情境 让学生在情境中慢慢地品味 古诗 在品味的基础上 让学生带上表情 动作反复诵读 最后达到独立背诵 课前准备 ppt 教学过程 教学活动及主要语言学生活动设计意图 一 创境导入 1 同学们 谁能给大家背一背 锄禾 这首 指名背 齐背 看图引发 精品文档 2 欢迎下载 古诗 2 出示插图 图上画着些什么 一边是农民在辛苦地种地 另一边是一位 农民因为饥饿快要死去了 为什么会发生这样的 事情呢 这节课 我们一齐来学习李绅的第二首古 诗 板书课题 跟老师书空 农 字 看图说话 齐读诗题 书空 悬念 揭示 本课要学习的 内容 以激发 学生的强烈的 学习欲望 二 初读古诗 1 出示 悯农 学生自读全诗 画出生字 读记生字 2 检查生字的认读情况 重点是两个多音字 的读音 3 检查学生读诗的情况 注意读出节奏 春种 一粒 粟 秋收 万颗 子 四海 无 闲田 农夫 犹 饿死 自渎古诗 指名读 正音 齐读 以检查的 方式来落实学 生读通 读顺 古诗的要求 旨在培养学生 的自学能力 三 悟读古诗 一 学习一 二句古诗 1 先看上面的插图 让学生试着用自己的话 说说图意 2 谁来猜一猜 粟 和 万颗子 的意思 3 连起来说说诗意 农民伯伯春天种下了一 粒种子 到了秋天收到了很多的粮食 板书 春 一粒 秋万颗 4 想象一下 从春天播种到秋天获得丰收 农 民伯伯要付出哪些劳动 是呀 辛勤的劳动换来了 喜悦的丰收 来 咱们试着把这种丰收的喜悦通过 朗读表现出来 二 学习一 二句古诗 过渡 农民们获得了丰收 可是他们的生活又是 怎样的呢 再来看看 3 4 两句 出示诗句 1 联系插图 想一想从这两句中读懂了什么 说图意 结合图画 和生活实 际猜 说诗意 想象朗读 指名读 理解 在学生说 一说 猜一猜 想一想 读一 读的学习活动 中 充分发挥 学生的主体地 位 教师则适 当点拨 使学 生的身心始终 处在高度的紧 张和兴奋之中 精品文档 3 欢迎下载 2 理解 四海 闲田 犹 3 连起来说说诗句的意思 天底下没有一块 空闲的土地 可是农民还是被饿死了 4 假如你是诗人 看到了这样的一幅幅惨景 你会怎样想 把你的感受读出来 三 诗人的心情也和我们一样 现在请同学 们带着这种感情一齐读一读这首诗 能背诵的试着 背一背 说诗意 指名读 配乐齐读 有感情 朗读古诗 四 指导书写 1 复习生字 2 说一说 你是怎样记住这些生字的 3 从生字中找出你认为难写的字 我们一起 来学习 学生认为难写的字可能是 农 夫 相机示范 4 小结 这节课 我们一齐学习了诗人李绅 的第二首诗 这首诗与 锄禾 统称为 悯农 诗 两首 同学们课后背一背给自己的父母听一听 指名读 观察 描红 临写 评价 抓住汉子 书写的共同点 指导学生进行 书写 做到重 点突出 难点 分散突破 努 力做到一课一 得 板书 悯农 春