初中信息技术评优课优秀教案1.doc

初中信息技术评优课优秀教案教材分析教学目标1. 知识与技能：掌握文字，图片，网页和文件等各种信息的下载和保存方法。了解网络中的常用下载工具的功能和使用。2.过程与方法：用任务驱动，通过学生自主探究、协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会网上信息的查找,获取,保存和管理方法。3.情感态度与价值观：除了让学生学会自主学习，还培养学生协作学习、与人合作的意识。这样，学生在学习中遇到困难，除了可以与他人协商，还能求助于互联网，到网上去搜索，最终自己找到问题的答案，达到学习目标，完成研究任务。同时培养学生课外阅读和搜集的兴趣，激发学生爱科学、学科学的兴趣。教学方法以启发式教学、探究实验法和评价促进法为主的教学方法，使学生在明确任务的前提下，自主探索、小组合作来解决实际碰到的困难，老师起到一个引路的作用，引导学生成为学习的主人，让他们在“练中学”，只有在反复的练习中，学生对新知识的理解才能进一步深化。重点难点学习本课首先要使学生产生从网上下载信息的需要，有了下载信息的需要，就需要掌握一定的方法和技巧，因此我认为本课的教学重点应该是让学生掌握各类信息下载的基本操作。教学难点是学生在网上获取信息、保存信息、整合信息的综合操作。其间，通过分层次教学，使不同程度的学生掌握相应的知识。教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课播放BBC纪录片与恐龙同行中恐龙片断的录像。师：大家知道录像上的是什么生物吗？师：你们知道恐龙有哪些种类呢？师：你想更多的了解恐龙吗？你能做一个有关恐龙的电子小报，帮助其他同学来认识恐龙吗？现在就请大家结合前几节课学习的搜索知识，从网上找出恐龙的图片来，比一比，哪个同学找的多。生：恐龙！生：霸王龙，梁龙，剑龙，翼龙学生开始自己搜索网页。（屏幕监看，教师巡视指导）根据学情，教师通过学生感兴趣的内容入手，让学生的注意力集中于课堂。又通过竞赛的方式进一步调动学生的积极性。二、自主探索，合作解决师：我们找到了那么多的恐龙图片，能不能想办法把它们保存到我们自己的计算机里呢？引出下载的概念:所谓下载，就是将网上的资料（文字、图片、网页、音乐、影片、游戏、软件等）保存到自己的电脑（硬盘）上。（板书：下载）。师：下载前，先在自己电脑的桌面上建立一个名叫“恐龙”的文件夹。1、 图片的下载教师强调关键点：指向，右击，图片另存为。学生自己尝试完成小任务:在Internet上,查找并下载67张关于恐龙的图片，并把图片保存到桌面上的“恐龙”文件夹中。2、文字的下载师：除了图片，还有各种各样关于恐龙的文字介绍，我们如何把这些介绍文章也下载到电脑里面呢？师：直接粘贴是无法完成保存操作的，需要把复制的文字在WPS中（或者写字板、记事本等文字编辑软件）粘贴，然后再保存WPS文档。3、页面的下载保存师：接下去请同学们打开/down/3.htm,这个网页是关于不同恐龙种类的图片和介绍文字，大家想一想，用什么方法可以最快的把这些图片和文字全部保存到自己的计算机里呢？师：下载网页的方法是什么？师：细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗？师：如果选择的保存类型是“网页，全部”（板书），就会生成两个东西，一个htm文件和一个同名文件夹。文件夹里面保存的都是这张网页上的图片。如果选择的保存类型是“文本文件（*.txt）”,会生成什么文件呢？师：刚才大家已经带着目标开始主动地去尝试下载这些相关的信息了,有很多同学找到了下载的方法,下面就请两个同学分别来给我们演示一下他们的下载过程。4、提高：文件和软件的下载(分层次教学)师：对学生的操作情况给予评价和鼓励，没有完成刚才任务的同学继续完成,已经完成好的同学,请思考下面的任务:为了使你的恐龙专题更富有特色,我们可以在网页或者课件中加入一段声音或者视频,这会带来更好的效果。请利用搜索引擎,在网上下载一段有关恐龙的mp3。（提示：注意搜索的关键字）播放声音片断,验证下载正确性。并点评学生3的下载方法。（分层次）师:下载文件常用有两种方法，方法一：左键直接单击下载链接，选择“保存”。另外一种方法是：右击下载链接-目标另存为。这也是同学们普遍使用的下载方法。但随着互联网技术的普及和提高，我们接触网络的范围越来越广泛，很多软件或文件如果直接下载，常会出现下载一段时间以后连不上服务器的情况，或者文件太大，需要很长时间才能下载完成。这时，我们就要用到一些专用软件来下载。相对前面介绍的下载方式，软件下载有很多优势。常用的下载软件有flashget，影音传送带，bt，迅雷，电驴等。这些软件的下载功能，能大大提高我们的下载速度和扩大我们的下载范围。这里呢，老师向大家推荐flashget。可以通过这个地址下载：/down/fg173.exe软件的安装和使用，可以通过网址/down/help.htm自学。生：回答自己找到的方法。学生边看书边操作，不明白的地方先在小组讨论。教师巡视指导，如果有学生不能解决的共性问题，全班进行汇报解答。学生在练习的过程中，可能会出现各种各样的问题：比如刚保存的图片找不到了，那么教师在练习前要提醒学生注意保存的位置。要把自己下载的图片放在自己的文件夹内，养成良好的使用计算机的习惯。、生：选中文字，复制，粘贴。学生练习：分组练习，第一小组围绕恐龙化石这个主题，第二小组围绕恐龙种类这个主题，第三小组围绕恐龙食物这个主题，第四小组围绕恐龙灭绝之谜这个主题，每个小组围绕自己的主题搜索相关图片和文字，把下载的图片插入WPS里，然后在旁边配上文字说明，做成一个简单的电子小报，并把小报保存在桌面的“恐龙”文件夹内。生：把整个网页都下载下来。生：“文件”菜单“另存为”命令。生：同时生成两个东西htm文件和同名文件夹。学生练习：分小组下载，把这张介绍恐龙种类的网页下载到自己桌面“恐龙”文件夹中。一半小组保存成“网页”类型，另一半小组保存成“文本文档”类型。自己的任务完成后可以再完成另一小组的任务。下载完成以后打开这两个文件查看。组长向全班汇报下载了什么文件，并比较两者的区别。学生1上来演示文字、图片的下载方法。点评学生1的下载方法。学生2上来演示页面的下载方法。点评学生2的下载方法。学生练习：通过搜索引擎查找和恐龙相关的mp3并下载。(屏幕监看学生操作过程。教师巡视学生练习情况,给予指点和帮助)同时请学生3到讲台上来演示下载mp3。让学生自由练习，小组讨论，培养学生的分析、比较能力，突出本课与WPS的联系，突破教学难点。通过具体实践，比较差异，领会不同保存类型的区别。提高学生识别、选择合适信息的能力。前面三种下载过程让学生先尝试地去完成任务,从任务中体现需求,在需求中摸索知识点-下载。教师评价操作中具有共性的东西,照顾到大部分学生。三、利用掌握的操作完成任务布置任务：小组合作做一份图文并茂的电子作品向其他同学介绍“恐龙”。小组内如果有未完成该任务的同学，可以在本组已完成任务的同学指导下完成。完成好的同学请你去尝试着完成下面的选修任务：自主摸索或者小组共同探讨下载软件flashget的使用，并能用它从华军软件园下载一个软件：winrar。培养学生自主学习能力。四、评价总结教师转播几个已经完成作品的小组的屏幕，展示他们一节课下来的劳动成果。对于小组内做得好的，对整个小组都进行表扬。通过幻灯片形式,总结本节课的各种信息的下载方法：文字类:选中文字-复制文字-粘贴到文档中-选择路径进行保存；图片类:右击图片-在出现的快捷菜单中选择图片另存为-选择路径进行保存；网页类:点击IE浏览器文件菜单-选择另存为-选择路径进行保存；文件类:点击文件下载链接-在出现的对话框中选择“保存”-选择路径保存。学生观看转播的作品。当学生自己完成较为满意的作品时，对学生恰如其分的鼓励，并让其作品得以展示，学生会有一种特别的成就感和愉悦感，而同学们的称赞，更可让他们感受到信息课带给他们的自信，培养了学生学习信息技术的兴趣。通过总结加深印象，也希望通过本节课的学习,能够给学生今后的学习和生活带来帮助和乐趣。本教案以BBC纪录片与恐龙同行中恐龙片断的录像为线索设计了一系列的学生学习任务。在导入环节中，根据初一学生生理特征，教师加入了从网上找出恐龙的图片来，比一比，哪个同学找的多，学生好胜心理强，因此会将注意力全部放入课堂中，为往后的学习起了铺垫作用。在讲解下载环节中，教师将课堂还给学生，让学生自主的去尝试下载，在Internet搜搜相关内容的时候又联系了以往的内容搜索引擎的关键词，达到温故而知新的目的。在整个下载任务中教师循序渐进的布置任务，并且为学生创造了自主学习的环境（事先准备好的网上学习的网站），使学生在做中学。教学任务注重分层设计，满足不同学生的需要。这里通过评价学生的作品肯定学生的成果，在一定程度上激发学生学习