语文人教版三年级下册亡羊补牢

三年级语文下册第七课一个小村庄的故事教学设计 人教版 三年级语文下册第七课一个小村庄的故事教学设计 人教版 7 一个小村庄的故事 教材分析 这篇文章短小 语言朴实 然而其隐含的道理却非常深刻 本文没有一处谴责人们滥 砍乱伐树木的行为 却把抽象的含义化为具体的物象 让我们从这些可视可感的画面 中去领悟 认识保护环境的重要性 本文语言浅显 朴实 用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程 但文章中也有含义很深的句子 与学生的人生体验有些距离 理解起来有一定的难度 教学中 让学生结合体会 谈感受 教师适当点拔 教学目标 一 知识与技能 1 在读中品词析句 体会作者用词准确 生动形象 2 理解小村庄消失的原因 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 并体会 其中表达的效果 3 能有感情地朗读课文 二 过程与方法 创设情境 以读为主 开展研究式和体验式学习 锻炼创新素质 三 情感态度与价值观 1 领会爱护家园 保护环境 爱护树木 维护生态平衡的道理 2 引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力 教学重点 理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过程和原因 教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 教具准备 生字卡片 生词卡片 资料收集 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一 揭示课题 明确学习目标 1 出示课题 一个小村庄的故事 2 质疑提问 读了这个课题 你想知道什么呢 学生质疑的问题可能有 这是怎样的一个小村庄呢 小村庄会发生什么样的故事 教师可以把以上问题写在黑板上 二 初读感知 1 学生自由读课文 边读边画出本课的生字新词 2 学生再读课文 用笔画出不容易读准 读好的词句 然后反复练读 直到自己满意 为止 3 分节指名读课文 相机检查巩固生字新词的读音 山谷 森林 郁 y 郁葱葱 湛 zh n 蓝 甜润 盖房 裸 lu 露 扩 ku 大 一栋 d ng 栋 各式各样 应有尽有 工具 家具 锋利 喘气儿 黎明 洪水 清澈 ch 造犁 l 咆 p o 哮 xi o 4 全班交流认记生字的方法 加一加 口 包 咆 牛 利 犁 木 东 栋 比一比 广 扩 有 郁 甚 湛 果 裸 三 检查预习 1 结合学生收集的资料 适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况 植物与水土 流失 植物与环境保护等相关知识 2 学生针对课文进行质疑 第二节课进行回答 对预习认真 能主动提出问题的学生给予表扬 3 完整地齐读课文 四 指导写字 1 认读要写的字 2 争做写字小老师 找一找哪些字容易写错 该怎么写 森 葱 犁 喘 黎 在田字格中的比例应该协调 葱 的中间是 匆 不是 勿 裸 的左边部分是 衣补 不是 示补 黎 的上部右边的不能写成多衣撇的 勿 3 各自抄写一遍 第二课时 一 设置悬念 引导质疑 小村庄发生了什么样的变化 变化的原因是什么 二 自主阅读 感悟交流 1 出示阅读要求 让学生自己进行阅读 2 同桌互相说一说自己从中得到的感悟 三 引导探究 理解课文 1 学习第二自然段 指名读 然后理解 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一 棵砍下来 两个 谁 是表 认指 没有例外 表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限 制 拎 字表达了人们的一种随意的心态 一棵一棵 表示数目不确定 突出了人们没有将砍树当作一回事 2 学习第三自然段 齐读第三自然段 然后思考 从中读懂了什么 还有什么不懂的地方 分四人小组交流提问 读完以后你有什么样的感受 能不能把它用读书的方式表达出来 3 学习第四 五自然段 不管怎样 家家户户靠着锋利的斧头 日子过得还都不错 这句话你是怎样理解 的 把句子的 还 去掉 意思会变吗 什么都没有了 所有靠斧头得到的以前 包括那些锋利的斧头 对于这句话 你有什么样的感悟及感受 四 总结升华 领悟道理 1 读读泡泡里的话 我想对小村庄的人们说 让学生选择不同的角度 阐述自己的想 法 如 可以谴责任命那的错误行为 可以表达自己的同情之心 可以对人们今后的 生活提出建议等 2 如果你是小村庄的一员 请你说说该如何保住小村庄 五 作业设计 1 根据自己的阅读感受自主抄