部编版小学一年级语文下册际打电话.docx

口语交际指导方案“打电话”教案设计教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的.教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领、明确打电话应做到先问好、再报名、并把事情说清楚等打电话的方法.接着、结合几组生活中常见的打电话场景、借助不同话题、组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话、意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示、运用于生活、并学会拨打各类电话.教学时、让学生在各种情境中、快快乐乐互动交际、轻轻松松实践语言、培养学生的口语交际能力.教学目标1在打电话的过程中、根据通话对象的不同、选择不同的礼貌用语.能用简洁的语言表达自己要表达的内容.(重点)2使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯、对学生进行文明礼貌教育.(难点)课前准备1图片、录音、视频等多媒体课件.(教师)2了解打电话的一般方法.(学生)教学过程一、谜语引入、揭示课题师：今天老师特地给同学们带来了谜语、你们想听吗？一个东西生得巧、十个数字身上装、有耳朵、有尾巴、没鼻子、没眼睛.(打生活常见物)生：手机、电话机师：到底谁猜得对呢.我们一起来看一下(确实是电话机、小朋友真厉害.)师：电话在我们生活中是非常重要的.有了电话、即使我们相隔很远很远、也可以通过电话来相互了解对方的信息.但要学会正确使用电话、学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话.(出示课文题目)设计意图：采用谜语引入课文题目、既能激发学生的兴趣、又可以自然引出本课的主题、使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习.二、情景再现、学打电话师：同学们你们听、“铃铃铃”、小明家的电话铃响了、他赶紧去接电话.噢！原来是好朋友芳芳、约他出去玩(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景.)师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌、她没说“你好”.师：是的、我们在打电话的时候一定要有礼貌、电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见、尽可能地使用礼貌用语.生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿.小明怎么去呀？师：你听得真认真.芳芳没把时间、地点说清楚.打电话除了要有礼貌、还要说清你是谁、你找谁、什么事.师：那请你再看看课文插图、有位叫李中的同学给张阳打电话、(出示课文情境图.)结果是张阳妈妈接的电话.(播放电话录音.)(通过电话录音的示范、明确打电话的方法.)师：录音里的电话内容怎么样？生：电话接通时李中问好了、还说了谢谢.很有礼貌.生：李中说了找谁、还报上了自己的名字、表达得很清楚.师：同学们听得真仔细！我们再来听一次.(再次播放.)师：打电话的方法、我们可以总结成一首儿歌、方便我们掌握.(多媒体出示：打电话、先拨号；问声好、把名报；说事情、要简要；说再见、有礼貌.)设计意图：一样的通话内容、不一样的通话对象、尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题.既避免了简单的重复、又总结出了打电话的方法.在朗朗上口的儿歌诵读中、掌握打电话的方法、符合学生认知规律.三、设置场景、学打各类电话1生生互动、学习拨打邀请电话.场景一师：在刚才的场景中、李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球.现在请同桌两人合作试着来打打这个电话.师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？ 让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？生1：喂、你好！我是李中.生2：李中你好！我是张阳.生1：明天是星期天、我们一起去踢球、怎么样？生2：好啊！生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见.生2：好的、不见不散！生1：一言为定、再见！ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m师：对照我们刚才学的打电话方法、说说他们这通电话打得怎么样.生：李中在打电话时先问好、又报上了自己的名字.符合要求.生：他们在电话里把事情说清楚了、还约好了时间和见面的地点.师：看来小朋友们听得很仔细.如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请、该怎么说呢？(两名学生上前表演.)生3：喂、你好！我是李中.生4：你好、我是张阳.生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球.生4：真是不好意思、周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶.生3：哦、那好吧、祝你奶奶早日康复！我再约别的同学.生4：谢谢、再见！师：虽然张阳拒绝了李中的邀请、但李中很满意.因为张阳非常有礼貌.2师生互动、学生拨打请假电话.场景二(课件演示丽丽生病的情境.)师：同学们、丽丽因为发烧不能上学、要向老师请假.可丽丽不会打电话、你们能帮帮她吗？生1：能.师：现在丽丽就是咱们班同学、她该怎样给班主任打电话、电话里该说什么呢？生1：说自己得病了.生2：说要请多长时间的假.生3：问问老师同不同意给假.师：现在我就是你们的老师、谁来打这个请假电话？(师生表演通话.)师：喂、你好！生：你好！我是丽丽、是李老师吗？师：丽丽、你好、我就是李老师.你找我有事吗？生：李老师、我发烧了、想跟你请半天假、下午再去上课、行吗？师：当然可以！那谁在家陪你啊？生：我的妈妈在家陪我.师：那你在家要注意多休息、别忘了按时吃药啊！生：谢谢老师！老师再见.师：再见！师：这个丽丽电话打得不错、很有礼貌、把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚.老师提醒大家、当和长辈或老师打电话时最好用“您”.这样更能表示对老师或长辈的尊敬.师：接下来、我们再请一位同学当丽丽、谁再来打打这个请假的电话？(师生表演通话.)师：我们帮丽丽把电话打得很好、老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚明白.请同学们都记住你们老师的电话号码.当你在学习和生活上有困难的时候、可以随时给老师打电话.3创设火灾情境、拨打急救电话.场景三师：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话、我们都能够做到说话有礼貌、把事情讲清楚.但对于生活中的一些特殊的电话、打起来就显得不那么简单了.(出示：110、119、120.)师：你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？生：119是救火的电话、110是抓坏人的、120是救人的.师：119是消防队、110是报警服务台、120是急救中心.师：这3个号码不能随便拨打.只有发生了紧急情况时、我们才能拨打.而且拨打这样的电话是要有方法的.师：看、出什么事了？(播放动画课件.)生：着火了.师：拨哪个电话？生：快打119.设计意图：学生从虚拟的世界走进了现实生活.“丽丽打电话请假”这个“情境”来自生活.将生活与课堂融为一体、有针对性地指导学生模拟如何打常用的请假电话.尤其是师生互动、一起表演、使学生更乐于参与其中.通过创设各种不同场景、引领学生在具体情境中学习打电话、将口语交际与生活紧密结合.四、联系实际、在游戏中交际师：通过刚才的表演、同学们不仅学会了打电话、而且喜欢上了打电话.别急、我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话.多媒体出示：1.忘了作业、打电话给好朋友询问.2爸爸出差了、打电话给爸爸.3奶奶身体不好 、打电话问候奶奶.4有位叔叔打电话给爸爸、但是爸爸不在家.师：请同学们任选一个、进行表演.(学生练习表演、教师巡视相机指导评价.)师：下面请两位同学来表演、其他同学边看边填写手中的评价表格.生1：我们要表演第四个场景、我来当打电话的叔叔、我的同桌来接我的电话.生2：喂、你好！请问你找谁？生1：你好、小朋友、请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？生2：叔叔、不好意思、我爸爸不在家.请您留下您的姓名和电话号码、等爸爸回来我转告他给您回电话.生1：好的、我姓李、我的电话是谢谢你、小朋友.再见！生2：叔叔再见！师：两位同学的电话打完了、你能说说他们表演得怎么样吗？设计意图：组织学生选取感兴趣的交际话题、进行打电话表演、将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中、真正达到学以致用、进而内化所学的交际方法.五、总结延伸、走进生活师：打电话是我们生活中常见的事情、让我们用热情的语言、给亲人、朋友打个电话、送去一句真挚的问候、一份春天般的温暖.你们愿意吗？生齐：愿意！设计意图：通过教师的总结、引领学生在生活中学会打电话、延伸口语交际的空间、并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中、使学生在生活中内化知识.教学反思1巧设情境、激发交际兴趣本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境、不时地将学生引领进特定的情境中、激起学生的心理体验、激发学生的表达欲望.小学生的表演欲都很强、角色的表演能激发学生参与交际的热情、为了演好角色、学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点、学生的交际能力在表演中得到了锻练、得到了发展.2多边互动、培养交际能力口语交际的核心是“交际”二字、注重的是人与人的交流与沟通.它是一个听与说双方双向互动的过程、不是听与说的简单相加、只有交际的双方处于互动的状态、才是真正意义上的口