18.1.1平行四边形的性质教学反思

第 1 页 共 4 页 18 1 118 1 1 平行四边形的性质教学反思平行四边形的性质教学反思 临高第二思源实验学校 符彬彬 一 本节课的教学优点 1 在引入时通过对生活中的几幅精美图片的欣 赏 让学生由最熟悉的生活场景入手 使学生体会数 学无处不在 数学无处不用的情景 增强了学生的感 性认识 从而激发了学生的学习热情 2 通过探究式教学法 把课堂的自主权交给学 生 让学生真正成为课堂的主人 而不再是传统教学 当中学生就是被 填鸭式 的盲目接受教学结论 充 分体现了学生的主体作用 尤其在拼接平行四边形的 过程中 对学生进行分组 让学生自己动手 自己归 纳结论 突出了重点并突破了难点 通过合作交流的 学习方式 培养学生的实际操作能力和互助的学习技 能 同时提高了学生的学习热情 把枯燥乏味的数学 教学活动转变为生动有趣的小组学习活动 更加有利 于学生对知识的理解和掌握 在此过程中 更注重学 生数学解题思维的能力培养 充分体现了教师主导下 的学生主体地位 符合新课标的要求 更有利于教学 相长 3 通过分组讨论学习和学生自己动手操作和归 第 2 页 共 4 页 纳 加强了学生在教学过程中的实践活动 也使学生 之间的合作意识更强 与同学交流学习心得的气氛更 浓厚 从而加深了同学之间的友谊和师生之间的教学 和谐 使得教学过程更加流畅 促进教学相长 4 本节课的教学环节方面设计的比较好 从引 入到定义 到探究到性质讲述 再到例题和练习 最 后总结归纳 环环相扣 紧密有度 并且知识的应用 比较到位 练习具有较好梯度 学生学习起来比较顺 畅 5 个人教态方面 平易近人 举止优雅 通过 各种鼓励方式充分调动学生的积极性 使学生和老师 之间没有陌生感 尽量使自己能融入学生当中 建立 平等的师生关系 从而使课堂教学顺利进行 同时在 提问方面 具有启发性和针对性 能让学生思维在集 中当中发散开来 从而有的放矢 也节省了课堂的时 间 二 本节课不足之处 1 在对学生的解题过程中说理能力上强调的不 够 八年级学生对平面图形的认识能力刚刚形成 抽 象思维还不够 学习几何知识处于现象描述和说理的 过渡时期 因此 对这部分内容的学习 要引导学生 学会用准确的符号语言进行正确的说理 而我在教学 第 3 页 共 4 页 中 由于赶时间 所以这部分知识过的比较快 可能 对于基础比较差的学生有一定的困难 2 在例题讲解中时间的把握不是很到位 显得 有点仓促 在分析例题的时候 我基本上没有详细解 答 只是简单分析了一下题意 没有很好的进行板书 和照顾基础稍微弱一点的学生 所以容易使得这部分 的同学对于本题有点一知半解 没有掌握扎实 3 学生缺乏 表演 的机会 在本节教学过程 中 老师经常是带着学生一起解题 所以失去了个体 的作用 也不能很好地体现个体学习的效果 在以后 的教学中要注意多一点让学生自己表达观点和看法 给充分的时间让他们准备 从而也给予充足的鼓励给 他们表现 才能使人人均有想学想表达的愿望 4 对于某些问题上 数学语言不够规范化 对 于本节课是平行四边形这一章的第一课时 所以对于 平行四边形的表示方式特别注重强调 要从一开始就 给学生进行规范化 那么他们在以后的知识中才能更 好地用数学语言进行规范化解题和证明 所以需要多 加强调 课程改革为我们带来了新的教学观念 也为学生 发展提供了更广阔的空间 在本节课的教学中 使我 意识到 凡是学生能自己探究出来的 教师决不能取 第 4 页 共 4 页 代