童心是小鸟教学设计

童心是小鸟童心是小鸟 一 教材分析 这首歌曲为大调式 3 4 拍 二段体结构 第一乐段共有四个乐句 采用了排比句式 节 奏基本相同 曲中含有附点音符和休止符 使得旋律欢快跳荡 第二乐段旋律变得优美而舒 展 歌曲旋律优美 舒缓 歌词富有诗意 很形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟 反映了 他们活泼向上 充满朝气地精神风貌 二 教学目标 1 学生学会歌曲 能用轻盈 优美的声音 有感情的演唱歌曲 2 感受 3 4 拍的节奏特点 四 教学重点 帮助学生自主学习歌曲旋律 五 教学难点 体会歌曲的情感 准确地表达歌曲的情绪 运用力度记号来表现歌曲 六 教学发展点 运用轻盈而富有弹性的声音 有感情的歌唱 七 教学准备 投影教学光盘课件电子琴小鸟卡片 九 教学过程 一 情境导入 师 亲爱的同学们 一年四季的变化 让我们的生活充满了生机与诗意 给我们的童 年带来了无穷的乐趣 让我们一起走进四季 感受 体验四季给我们带来的乐趣 课件展示四季里童趣图片感受天真快乐的童趣 生 说感受 设计意图 通过课件展示童趣童乐的图片 拉近学生对童年时的美好回忆 激发学生学习 的兴趣 通过教师生动形象的语言 能够和学生产生情感认同 从而达到学习的目的 师 四季也给老师的童年带来很多美好的回忆 我也曾在春天悄悄在栽下希望的小树 也 曾在夏天追打着淘气的浪花 也曾在路边和小朋友一起拾捡秋天的落叶 也曾幻想冬天和 雪孩子成为伙伴的童话梦想 童年是一幅画 童心是一首诗 点击课件出示歌词 师 有感情朗读歌词小诗 二 教授新课 1 教师范唱并朗诵 师 童年不只是一首诗 它还曾是老师童年心中流淌的一首动听的歌 设计意图 以诗绘歌通过教师生动的诗朗诵和生动形象的语言勾起学生对美好童年的 幻想 体会童心的纯真美丽 教师有感情的范唱 加深学生对向往学习歌曲的动力 激发 学生的学习内动力由客观的听到主动的学 2 熟悉旋律 师 不同情绪的歌曲可以带给人们不同的心灵感受 这首歌的情绪是怎样的 几拍子的歌 曲 拍子的强弱规律有什么特点 教师出示课题 童年是小鸟 板书 设计意图 通过几个小问题的设置 由浅入深的了解歌曲基本节拍 通过肢体动作实践体 验感受 3 4 拍的旋律特点 为学习歌曲做前提铺垫 进而导入分析歌谱教学环节的学习 生 教师唱谱后学生边拍边唱 加深体验 熟悉旋律 3 分析歌曲 师 从旋律 内容上看 歌曲分为几部分 分别表达了怎样的内容 生 在教师指导学生一起唱谱 师 请学生在第一乐段歌谱中试着找出相似乐句 生 学生找相似的乐句 师 用琴带学生哼唱 并引导学生说出 3 4 拍旋律特点 前 欢快跳荡 后 舒缓优美 师 弹琴学生填词唱 教师引导学生声音位置和咬字 设计目的 通过学生唱谱学唱旋律的教学目的 解决音准的难题 学生从被动的学变为在 实践过程中主动的学 关注学生学的过程 师 歌曲分为二段体 一段描绘在四季里孩子们自由自在 幸福快乐 有趣的童年生活 二 段歌曲中出现反复记号再一次强调像小鸟一样无忧无虑 带着对美好生活的憧憬 放飞梦 想 抒发幸福快乐歌唱甜美生活的心情 4 歌曲处理 填词有感情的唱 加深对歌曲的理解 激发学生有感情的唱 师 为了表达 从不同季节获得童趣喜悦心情 运用反复跳跃记号并 啦 抒发愉快美好的 心情 用 啦啦啦 连接两个乐段 并在最后用 啦啦啦 结尾 启示同学们 童心仿似小鸟 身上的美丽的羽毛 充满奇幻般的幻想 插上歌声的翅膀 带着理想飞向远方 使我们的 童年更加丰富多彩 拥抱大自然 遨游在蓝天下 那么无忧无虑 幸福快乐 生 有感情完整的填词唱曲 5 难点解决 师 用怎样的力度来更好的表现歌曲的情感 生 力度对比和情感表达 设计意图 通过力度的变化 运用启发性的语言 激发学生表达歌曲的情绪 准确的表达 歌曲内在的情感内涵 巧妙的问题设问 加深学生对歌曲的理解 从而能够达到用轻盈而 富有弹性的歌声 能更好的表达歌曲的情感 师 童心的描述语言 童心