窃读记教学案例

1 窃读记 窃读记 教学案例教学案例 课课 题 题 1 1 窃读记 窃读记课课 型 型 新 授 课 课课 时 时 2 课 时日日 期 期 教学目标 教学目标 知识与能力 知识与能力 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写词语 有感情地朗读课文 过程与方法 过程与方法 学生通过细读品悟 作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感 情的方法 从而感悟体会作者用词的准确生动 情感 态度和价值观 情感 态度和价值观 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对读书的热爱 对求知 的渴望 并受到感染 通过开展综合性学习活动 使读书真正进入学生 的生活中 教学重点 教学重点 学生通过细读品悟 与同学交流能够抓住主要内容 体会作者的情感 领悟一些表达方法 教学难点 教学难点 学生通过细读品悟 与同学交流能够抓住主要内容 体会作者的情感 领悟一些表达方法 教具准备 教具准备 课件 第第 一一 课课 时时 环环 节节教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动意意 图图时间时间 一 导一 导 入 入 1 师 同学们 你喜 欢读书吗 请你说一 说为什么这么喜欢读 书 2 师 一本好书 蕴 含着丰富的知识和美 好的情感 阅读一本 好书 就是跨越时间 和空间 同睿智的人 对话 这是多么美妙 交流一下读书感 受 引导学生 进入学习 情境 2 二 初二 初 读课文 读课文 布置预布置预 习习 三 理 解词语 四 抓四 抓 重点词重点词 句 体句 体 会作者会作者 心理活心理活 动动 的事情啊 这句话说 的多好啊 在阅读中 我们不仅能获得知识 学会思考 而且会得 到情感的陶冶和精神 的享受 这节课 就 让我们去品读书滋味 跟着 窃读记 融入 书的海洋 和作者林 海音共同感受一番读 书的滋味吧 板书 课题 1 读准生字词 理解 适宜 知趣 饥 肠辘辘 白日梦 依 依不舍 词意 2 想 理解课题 窃是什么意思 为什 么要窃读 3 课文讲了一件什么 事 4 读了课文 窃读给 你留下了怎样 的印象 1 回答问题 2 指名读 3 师订正读音指导字 形 目的地的 的 读 d 踮起脚尖中的 踮 读 di n 1 学生按要求 自由读书 边读 边查字典或结合 课文理解老师布 置或自己不懂的 字词 2 生 窃是偷 的意思 生 因为作者家 里穷 她又酷 爱读书 所以去 书店偷偷的读书 3 课文记叙了 我 因买不起 书而偷偷躲在书 店里读书的事情 4 学生结合课 文交流窃读感受 并重点体会 我 很快乐 也很惧 怕 这种窃读 的滋味 一句 边默读课文边用 画出描 写 我 是怎样 窃读 的语句 读一读句子 说 一说体会 小 组交流 汇报 初读课文 了解课文 内容 并 掌握新字 理解新词 为深入学 习课文内 容 领悟 文章写作 手法打好 基础 引导学生 谈出更深 的认识 作者酷爱 读书 引导他们 结合有关 语句概括 出窃读那 种苦乐交 织的复杂 感受 从具体语 10 10 18 暂时中的 暂 读 z 饿 惧 檐 酸 撑 看看这 些字和我们学过的什 么字做比较 1 默读课文画出最能 体现我窃读滋 味的一句话 找出来 读一读 2 课文中的 我 是 怎样窃读的 呢 这种滋味好受吗 请结合你画出的描写 动作和心理活动的语 句来说说自己的体会 3 重点品读文中描写 我 的动作和心理 活动的语句 1 我跨进店门 我跨进店门 踮起脚尖 从大人的踮起脚尖 从大人的 腋下钻过去 哟 把腋下钻过去 哟 把 短发弄乱了 没关系 短发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 我总算挤到里边来了 A 师 从这一系列的 动作中 你仿佛看到 什么 B 师 这句话把什么 比作什么 饿狼 画出句中表示动 作的词 急忙打开书 一页 两页 我 像一匹饿狼 贪 婪地读着 表现出作者如饥 似渴地读书 一般人物的神态和 内心是一致的 从 神态描写可以看出 心理活动 可这句 话神态和内心是相 违背的 生读 自主品读 窃读 的滋味 从课文中找到有 关语句 自主交 流 我 为何 快乐 又惧怕什 么 她为了读书可以 忍受饥肠辘辘 句中了解 作者是怎 样写出窃 读滋味的 体会作者 动作和心 理描写的 细腻传神 写出了 我 强 烈的求知 欲 对读 书的渴望 与高尔基 的名言有 异曲同工 之妙 这句话是 课文的中 心句 集 中概括了 窃读的百 般感受 也是作者 情感的集 中体现 给我们留下的是不太 美好的形象 可 我 却把自己比作 饿狼 那样 贪婪地读着 这样写有什么好处 C 生活中有这样的体 验吗 说一说 D 指导朗读 2 我有时还要装着我有时还要装着 皱起眉头 不时望着皱起眉头 不时望着 街心 还像在说 街心 还像在说 这雨 害得我回不这雨 害得我回不 去了 去了 其实 我的其实 我的 心里却高兴地喊着 心里却高兴地喊着 大些 再大些 大些 再大些 A 师 读了这句话 你发现了什么 B 这样写有什么好处 C 你能把自己对 窃 读 的理解与感悟读 出来吗 D 师评 同学们的朗 读 把一个渴望读书 热爱读书的孩子展现 在我们的面前 那大 家知道 窃读 我的心理有一种怎样 的感受吗 4 课件出示句子 我很快乐 也很惧 怕 这种窃读的滋 味 腿酸脚木 为了 读书可以连跑几 家店才看完一本 书 为了读书可 以克服任何的困 难 教师相机指导朗读 5 出示课文插图 激 情 刚才我们跟随作 者一起走进书店 窃 读 在你的眼里 她是一个怎样的孩子 让我们再次投入地捧 起书 读好课文 共 同品味 窃读 的 快乐 与 惧怕 指名有语气读书 第第 二二 课课 时时 环环 节节教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动意意 图图时间时间 一 二 复习旧课 导入新课复习旧课 导入新课 上节课我们了解了 我 是怎样 窃读 以及 窃读 的滋味 请同学们把自己印象深 刻的句子 再读一读 合作探究 深入研读合作探究 深入研读 合作小组研读最后一段 要求 1 联系课文和生活实际 谈自己对这句话的理解 出示最后一段内容 2 交流课前搜集读书名 言 谈自己对这句话的 学生朗读感受深 的句子 汇报交流 诵读句子 复习巩固 引导学生 在读懂课 文后 结 合生活实 际 仔细 揣摩 10 15 三 四 理解 总结 书籍是人类 进步的阶梯 一个人 如果放弃了读书 那是 多么可怕的事 让我们 时刻铭记这句至理名言 记住 你们是吃 饭长大的 也是读书长 大的 感悟写法感悟写法 师 有的同学说课文写 得像日记一样真实感人 那么 你认为哪里写得 好呢 相机指导朗读 师 多么形象地表达出 自己对读书的热爱呀 这样的描写还有很多 把你找出来的语段读给 大家听 课外拓展课外拓展 作业作业 师