八上英语期中卷分析 王丹玉.doc

八上英语期中试卷分析 王丹玉 整份试卷特点可以概括为：难度合理，试卷稳中有变；注重基础，突出语用功能；选材丰富，体现立意价值；回归生活，彰显语言运用。试卷注重考查学生运用所学英语基础知识和技能以及综合语言运用能力、分析和解决实际问题的能力，与社会实际和学生生活经验相联系，使绝大多数学生能体验成功的喜悦，较好地发挥了考试评价的激励功能，对初中英语教学和教学质量评估具有较好的导向作用。一、试卷基本情况分析 试卷分八大题（含听力），共计71小题，满分100分，考试时间为100分钟。1试题类型分布试题类型听力单项选择完形填空阅读理解词汇运用语法填空任务型阅读书面表达满分20510201510515失分率（以80人计）1.75%1%11%12.75%5.83%9.75%08.75%主要失分题目21722、26、2934、35、36、37、3841、44、46、51、5557、59、62、63/2试卷形式特征 本卷格式规范，结构清晰，指导语准确，图文匹配。卷面整洁，字体规范。二、整卷特点1选材注重生活性、可读性、教育性该试卷所有的篇章都围绕学生的生活，符合学生的阅读兴趣，同时提供较好的正能量，具有良好的教育功能。如完形填空，主人公发现生活中平常之事的惊喜之处，接近日常话题，体现良好的社会价值观念，个别题目有一定的难度，需要学生结合上下文和生活经验才能选出正确的答案。阅读A篇介绍通过阅读可以了解他人的世界观，通过三本书和内容的描述，能让学生能好地体会阅读的有益之处，文字简单，有较高的可读性；阅读B篇介绍学习英语中会遇到的一个问题学生常会用中文思维思考英语，试图将字字句句翻译成自己的语言，这是一篇议论文，从正反论证了语言的发音和文字的顺序会影响人们对文字的理解，故而论证了怎样将英语正确转化成自己的语言，这也为学生更高效地学习英语提供了方法指导，但有些长句颇难，特别是选标题难倒了大部分学生；。C篇介绍扎龙自然保护区的环境和现状，让学生懂得在保护区的动物有着危险的处境，呼吁学生为保护环境和野生动植物做出应有的贡献，激发学生的社会责任意识。语法填空题的篇章反映了一位学生喜欢唱歌、想要成为一名出众的歌手的想法，由Mr. Know-all回复的信中，学生体会了有艺术梦想应该怎样正确追梦的故事，为青春期的学生排忧解难。书面表达题以My Hometown为题，通过思维导图，介绍家乡的基本信息，渗透了学生对家乡的理解和关切之情，学生在写作中也较好地运用了已学词汇和句式结构，构思全文。2知识考查突出情境性、理解性和全面性 以情境创设为前提，以学生理解为基础，尽量做到了对八年级以及已学基本语言知识和语法知识的覆盖，较全面地考查学生对知识的理解、掌握和运用。 听力部分，结合所创设的不同情境，考查学生通过听对话和独白获取信息、分析信息的能力。话题分别涉及“建筑、运动、交通方式、动物、计划打算、过去经历”等，情境清晰，语言地道。 词汇运用除了考查基础词汇的词义、词性外，更加侧重考查学生在语境中对词汇的理解和运用，尤其是B篇，着重考查学生对单词本身词意的理解以及根据上下文语意进行辨析和变形。考查内容涉及名词、动词（词组）、形容词、副词（最高级）等。有个别词的拼写难住了一些学生，如49.grammar，有些词需要变形，学生未能观察出上下文中的提示点而失分，如51.farthest。 在语法填空题的设置中，除了考查基础词汇的词义、词性外，更加侧重考查学生在语境中对词汇的理解和运用。主要考查了学生对动词（时态、不定式、句式用法）、连词（条件）、形容词和副词（比较级、最高级）等英语基础知识的掌握情况，其中最后一点有四个空，考查的重点过于突出，个人觉得可以适当改换为其他的考点，如名词、介词、冠词等。3能力考查突出人文性、工具性和综合性试卷充分体现英语学科人文性和工具性的特征，既注重对学生实际应用能力的考查，对能力要求指向明确，同时对学生综合语言运用能力的考查得到加强。在听力题的设计中，充分考虑到说国内文化，考查学生在交际中使用英语的能力，体现新课标提出的英语课程具有工具性和人文性的理念。书面表达题考查学生在思维导图的理解、全文结构的罗列、篇章时态的分析以及过渡衔接等能力，综合考查学生的人文素养（对家乡的介绍）和综合能力（语言的提炼）。三、试卷对今后教学的启示1更加注重语音和听力教学的方法 语音、朗读和对话教学的重要性将会日益体现。在听力测试方面，录音的语速也有所提高，这对学生在语音、朗读和语感提出了新的要求。所以，在日常课堂教学中，重视音标和单词的拼读，花课内外时间开展英语朗读训练，以及加大英语对话、语篇的朗读显得十分重要。2结合语境有效开展语法、词汇教学 英语语法作为语言运用的一般规则，不仅仅是一些条条框框，更多的是实实在在的语言运用法则。在语法讲解的过程中，不仅要解释其本身的意义，更重要的是帮助学生理解掌握其在特定语境中的作用和用法。在训练中，教师要引导学生特别关注十大词类、六种时态、被动语态、常用句型、固定搭配的基本用法。另外，词汇的默写要“巧”和“活”，尽量给学生相应的语境填写需要的单词，注意适当形式。3指导阅读方法，培养学生的英语思维品质 阅读理解中，简单的具体细节题