三年级语文上册《古诗两首》.docx

三年级语文上册古诗两首第一课时教学目标1、 会认促、亿、异等7个字，会写促、深、亿等10个字。2、 有感情地朗读古诗，体会诗中的情感，背诵课文。3、 懂得热爱家乡，珍惜亲情。4、 学习借助注释理解诗意，体会诗歌情感。教学重难点重点：通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵，完整的意境和蕴含其中的美好情感。难点：理解诗人情感的生发和变化教学准备 课件，挂图课时安排：2课时教学过程一、谈话、导入新课1、秋天里有两个重要的民间传统节日，你知道吗？（中秋节，重阳节）2、这两个节日有什么特点呢？（亲人朋友团聚，登高）3、秋天是个迷人的季节，人们常常仰望南归的大雁，生发出浓浓胡思乡思亲之情。今天，我们要学的这两首古诗都是诗人在秋天思念家乡，思念亲人的。板书：古诗两首（出示挂图）二、温故知新让学生自由背诵自己以前学过的古诗三、自主学习，初步感知1、自由朗读借助拼音读准字音，读流利，有感情的朗读。2、同桌互助不会的字借助字典3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况，重点字加以指导识记。4、指名朗读检查学生是否能流利的熟读古诗，再指导学生有节奏的朗读，让学生体会古诗朗读的特点。四、教师范读五、学习第一首古诗（板书课题：夜书所见）1、学习生字，读准字音，大声朗读这首诗。促（C） 深（shn）2、简介作者叶绍翁，南宋诗人，他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳，写景抒情，字句精丽，长于白描。有的写江南水乡景色，颇具风味；有的写田家生活片段，平易含蓄，词谈意远，耐人寻味。游园不值最为著名，历来为人们所传诵。3、解题意夜书所见写的是客游在外的诗人因秋风落叶，感到孤独郁闷，由远处篱笆边的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。4、 懂诗意（1） 读一读文中的注释，不明白的字还可以查字典，根据自己的理解试着说说诗意。（2） 师生共同理解诗中词和句意。第一、 二句：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风送客情。”萧萧：风声；梧叶：梧桐树叶；送：送来；寒声：指寒意；动：打动；客情：指思乡之情。句意是：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。第二、 四句：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”知：知道，料想；挑：用细长的东西拨弄；篱落：指篱笆。句意：他忽然看到远处篱巴下有灯火，知道是孩子们在捉蟋蟀。5、 品味悟情（1） 出示挂图，想象画面，用自己的话说说诗意。（2） 这首诗描写了哪些景物？（梧叶、秋风、儿童、灯火、风声、篱落）（3） 根据情景，展开想象，领悟感情。想象眼前梧桐树叶在萧萧秋风中飘落的画面，面对此情此景，客游在外的诗人会想些什么呢？心情又如何呢？（想念家乡、思念亲人。诗人会感到很孤独、郁闷）想象夜深人静，篱笆下灯光中闪动儿童的身影，儿童正在捉蟋蟀的画面，又会使客游在外的诗人想些什么呢？心情又是怎样的呢？（想起家乡，回想起自己童年的生活，诗人此时会有一种亲切之感。）四、有感情地朗读古诗，感受诗歌优美的 音韵 1.边读边画出节奏。 2.把韵母“ing”读响亮、清晰，使音韵和谐。板书设计夜书所见梧叶 送 寒声 郁闷 、孤独 秋风 动 客情 儿童 挑 促织亲切之感 篱落 一 灯明课时作业一、结合诗句，写出下列词语的意