小学湘美版第9课 有趣的拓印教案设计

小学湘美版第9课有趣的拓印教案设计主备人备课成员教材分析小学湘美版第9课《有趣的拓印》教案设计，本课为美术学科二年级上册的内容。本节课以拓印艺术为主题，通过学习拓印的基本技巧，让学生了解拓印的历史与艺术特点，培养学生的动手实践能力和审美情趣。课程内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平，注重培养学生的创造力和实践操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、创意表达和动手实践能力。通过拓印活动，学生能够感知艺术与生活的联系，发展审美判断力；在创作过程中，学生将运用创意思维，提升艺术表现力；同时，通过实际操作，学生锻炼动手能力，培养解决问题的实践智慧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在之前的美术课程中，已经接触过基本的绘画技巧，对颜色、形状和线条有一定的认知。但在拓印这一特殊技法上，学生可能还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动具有较高兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但精细动作技能尚在发展中。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢直观体验，有的则偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拓印过程中，学生可能会遇到如何正确选择拓印材料、如何掌握拓印技巧、如何处理拓印中出现的问题等困难。此外，学生可能会因为缺乏耐心和细致的观察力而影响拓印作品的质量。因此，教师需在教学过程中给予适当的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《有趣的拓印》教材，包含拓印技巧和实例。

2.辅助材料：准备与拓印艺术相关的图片、拓印作品展示图，以及介绍拓印历史的视频。

3.实验器材：准备拓印所需的纸张、油墨、布料、印章等材料，确保安全无污染。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师展示一幅拓印艺术作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画是如何制作出来的吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习一种有趣的创作方法——拓印。”

二、新课讲授

1.老师讲解拓印的历史、特点和基本技法，引导学生了解拓印艺术。

2.老师演示拓印的基本步骤，包括选材、制作拓印版、涂墨、拓印等。

3.学生跟随老师的演示，尝试制作自己的拓印作品。

三、分组讨论

1.老师将学生分成小组，每组选择一种拓印材料，如树叶、石头、布料等。

2.小组成员讨论如何利用所选材料进行拓印创作，提出自己的想法和创意。

3.老师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

四、实践操作

1.学生根据讨论结果，开始制作拓印作品。

2.老师巡视指导，关注学生的操作过程，纠正错误动作，确保安全。

3.学生在老师的指导下，完成拓印作品。

五、作品展示与评价

1.学生将作品展示在黑板上，分享自己的创作过程和心得体会。

2.同学们互相欣赏、评价作品，提出改进意见。

3.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

六、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结拓印的基本步骤和技巧。

2.老师鼓励学生在课后继续探索拓印艺术，尝试创作更多作品。

3.老师布置课后作业：学生利用家中物品，进行拓印创作，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-老师展示拓印艺术作品，提问：“同学们，你们知道这幅画是如何制作出来的吗？”

-学生回答：“可能是用拓印的方法。”

-老师总结：“没错，今天我们就来学习一种有趣的创作方法——拓印。”

2.新课讲授

-老师讲解拓印的历史、特点和基本技法，引导学生了解拓印艺术。

-老师演示拓印的基本步骤，包括选材、制作拓印版、涂墨、拓印等。

-学生跟随老师的演示，尝试制作自己的拓印作品。

3.分组讨论

-老师将学生分成小组，每组选择一种拓印材料，如树叶、石头、布料等。

-小组成员讨论如何利用所选材料进行拓印创作，提出自己的想法和创意。

-老师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

4.实践操作

-学生根据讨论结果，开始制作拓印作品。

-老师巡视指导，关注学生的操作过程，纠正错误动作，确保安全。

-学生在老师的指导下，完成拓印作品。

5.作品展示与评价

-学生将作品展示在黑板上，分享自己的创作过程和心得体会。

-同学们互相欣赏、评价作品，提出改进意见。

-老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

6.总结与拓展

-老师引导学生回顾本节课所学内容，总结拓印的基本步骤和技巧。

-老师鼓励学生在课后继续探索拓印艺术，尝试创作更多作品。

-老师布置课后作业：学生利用家中物品，进行拓印创作，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓印艺术的历史：介绍拓印艺术的发展历程，从古代的碑刻拓印到现代的创意拓印，让学生了解拓印艺术的演变。

-拓印艺术的种类：介绍不同的拓印技法，如纸拓、布拓、石拓等，以及每种技法的特点和适用场景。

-拓印艺术的材料：介绍拓印过程中常用的材料，如纸张、布料、油墨、印章等，以及如何选择合适的材料。

2.拓展建议：

-学生可以收集家中或社区中的自然物品，如树叶、花瓣、石头等，进行拓印创作，体验自然与艺术的结合。

-鼓励学生尝试不同的拓印材料，如不同质地的纸张、不同颜色的油墨，探索材料对拓印效果的影响。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，了解拓印艺术在历史和现代艺术中的应用，激发学生的创作灵感。

-引导学生利用互联网资源，如艺术论坛、在线课程等，学习更多拓印技巧和创意。

-建议学生参与拓印艺术工作坊或社区活动，与其他艺术爱好者交流学习，拓宽视野。

-鼓励学生将拓印艺术与日常生活相结合，如制作个性化名片、装饰家居等，提高艺术应用能力。

-引导学生关注拓印艺术在非物质文化遗产保护中的作用，了解传统文化的重要性。

-建议学生尝试将拓印艺术与其他艺术形式相结合，如绘画、雕塑等，创作出更具创意的作品。

-组织学生进行拓印艺术创作比赛，激发学生的创作热情，提高艺术素养。

-建议学生参与拓印艺术的教学活动，如担任小老师，向他人传授拓印技巧，提升教学能力。板书设计①拓印艺术简介

-拓印的定义

-拓印的历史

-拓印的艺术特点

②拓印技法

-纸拓

-布拓

-石拓

③拓印材料

-拓印纸张

-拓印油墨

-拓印印章

-拓印布料

④拓印步骤

-选材

-制作拓印版

-涂墨

-拓印

⑤拓印作品展示

-作品风格

-创作心得

-作品评价

⑥拓展内容

-拓印艺术在其他领域的应用

-拓印艺术与现代设计的关系

-拓印艺术的社会影响典型例题讲解1.例题：

-假设你有以下几种拓印材料：树叶、石头、布料。请选择一种材料，并说明你为什么选择这种材料。

答案：

-选择树叶进行拓印。因为树叶的形状和纹理自然多样，能够制作出独特的拓印作品，同时树叶易得，操作简便。

2.例题：

-在拓印过程中，如果拓印的图像不够清晰，可能的原因有哪些？请列举至少两种原因。

答案：

-可能的原因有：油墨涂抹不均匀、拓印压力不够、拓印版与纸张接触不紧密。

3.例题：

-请描述如何制作一个简单的拓印印章。

答案：

-制作拓印印章的步骤：

1.选择一个硬质材料，如木块、石头或塑料。

2.在材料上绘制或雕刻出你想要的图案。

3.将图案的一面涂上油墨。

4.将涂有油墨的图案面压在纸张上，用力按压，使图案印在纸上。

5.清除多余的油墨，印章即可使用。

4.例题：

-如果你想在布料上进行拓印，应该选择哪种类型的油墨？为什么？

答案：

-应该选择耐水洗的油墨，因为布料在洗涤过程中可能会褪色或损坏，耐水洗的油墨可以保证拓印作品在洗涤后仍能保持颜色和图案。

5.例题：

-请设计一个拓印作品的主题，并说明你将如何选择拓印材料、图案和色彩。

答案：

-主题：自然风光拓印画

-拓印材料：树叶和石头

-图案：选择具有代表性的树叶和石头图案，如枫叶、河流、山石。

-色彩：使用秋天的暖色调，如橙色、红色和黄色，以体现自然风光的美丽和丰收的喜悦。在拓印时，可以尝试使用不同的颜色叠加，增强作品的层次感。教学反思与总结今天上了《有趣的拓印》这一课，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了分组讨论和实践操作相结合的方式。我发现，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在动手实践中更好地理解和掌握拓印的技巧。比如，在讨论环节，学生们就拓印材料的选用、图案的设计等问题展开了热烈的讨论，这让我看到了他们对这门艺术的热情。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，部分学生在实践操作时，由于缺乏经验，拓印的效果并不理想。这就需要我在今后的教学中，加强对学生操作技巧的指导，让他们在动手实践中不断提高。

其次，在策略上，我运用了多媒体教学手段，如展示拓印艺术作品、播放拓印技法视频等，帮助学生直观地了解拓印艺术。这些手段在很大程度上提高了学生的学习兴趣和积极性。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂管理上，个别学生因为过于兴奋而影响了课堂纪律。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重课堂纪律的维护，确保每位学生都能在良好的学习氛围中成长。

再来说说学生的收获和进步。从课堂表现来看，大部分学生都能够积极参与到拓印创作中，他们的作品也颇具创意。这让我感到欣慰，也让我看到了他们在知识、技能、情感态度等方面的收获。

在知识方面，学生们学会了拓印的历史、特点、技法等，对拓印艺术有了更深入的了解。在技能方面，他们掌握了拓印的基本步骤和操作技巧，能够独立完成拓印作品。在情感态度方面，学生们对艺术创作产生了浓厚的兴趣，增强了他们的审美意识和创造力。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在创作过程中，对拓印材料的选择和图案的设计不够用心，导致作品缺乏个性。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的创新思维和审美能力。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生操作技巧的指导，确保他们在动手实践中不断提高。

2.优化课堂管理，维护良好的学习氛围，关注每位学生的学习状态。

3.鼓励学生积极参与讨论，培养他们的创新思维和审美能力。

4.结合实际，设计更多具有挑战性的拓印创作任务，激发学生的学习兴趣。

5.定期开展拓印艺术作品展览，让学生展示自己的成果，增强他们的自信心。课堂1.课堂评价

在《有趣的拓印》这一课的课堂评价中，我采取了多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

首先，通过提问，我能够检验学生对拓印基本知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁知道拓印的历史可以追溯到哪个时期？”通过这样的问题，我可以了解到学生对拓印历史了解的广度。此外，我还通过提问拓印技巧的相关问题，如“如何确保拓印图案清晰？”来评估学生对技能的掌握。

其次，观察是课堂评价的重要手段。在实践操作环节，我会观察学生是否能够正确使用拓印工具，是否能够按照步骤进行操作。例如，我会注意学生是否正确涂墨、是否能够均匀地压印图案。通过观察，我可以及时纠正学生的错误操作，确保他们能够正确掌握拓印技巧。

此外，我还通过小组合作的方式，观察学生在团队中的表现。我注意到，一些学生在小组讨论中非常积极，能够提出自己的想法并帮助其他同学，而有些学生则相对沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些不太活跃的学生参与到讨论中来。

在测试方面，我设计了一些简单的拓印实践测试，让学生独立完成拓印任务。通过这些测试，我可以评估学生对拓印技能的掌握程度。例如，我会给出几种不同的拓印材料，让学生选择一种并完成拓印作品。

2.作业评价

对于学生的作业评价，我非常注重