第七课 友好交往礼为先教案

1 / 18 第七课 友好交往礼为先教案 第七课友好交往礼为先教案 教学目标 1、认知目标 （ 1）懂得在人际交往中礼貌的作用 （ 2）理解礼貌与尊重之间的关系 （ 3）懂得人际交往中礼仪的作用 （ 4）知道生活中基本的社交礼仪 2、能力目标 （ 1）在生活中以礼待人的能力 （ 2）在不同的情境中表达礼貌的恰当方式 （ 3）掌握基本的社交礼仪及践行能力 3、情感态度和价值目标 （ 1）以礼待人，尊重他人所获得的快乐体验 （ 2）可以不同意他的观点，但尊重他表达意见的权 （ 3）以礼貌为高尚、不讲礼貌为 耻的态度 （ 4）鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为 （ 5）以举止优雅、文明礼貌展示自己风采的态度和行为 本课安排依据 1、学生面临的问题 在传统道德受到挑战、各种观念激烈冲突的时代，青少年在文明礼貌方面存在欠缺。正确的礼貌礼仪没能在青少年身上2 / 18 牢牢扎根，不良影响却很容易被他们所接受。当代青少年大部分是独生子女，不少家长着力关注孩子智力、学业发展，忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂礼仪、缺乏礼貌，甚至 “ 蛮横无礼 ” 。针对青少年的这一现状，有必要加强礼貌礼仪教育。 礼貌礼仪在人生成长过程 中是一门学问，需要专门的指导。在人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。通过教学的指导与训练，对青少年文明礼貌素质的形成大有益处。加强礼貌礼仪教育，是满足学生发展需求、帮助学生顺利实现社会化过程的需要。 讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志。一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，注重自身的言谈举止，展示自己的幽雅礼仪，了解现代社会的交际方式，是学生融入现代社会、做一个文明人的基本要求，同时也是社会主义精神文明建设不可缺少的内容 。 2、课标要求 课程标准中的 “ 知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯 ” ，是设计本课内容的直接根据。 课时安排：本课计划用 2 课时授完。 教学方法： 3 / 18 以学生的活动、体验为主，充分调动学生探究的积极性，让他们在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。关键之处教师给予适当的 “ 点拨 ” ，以起到 “ 画龙点睛 ” 的作用。 在认知上引导学生对文明礼貌行为的认识，对不同的行为表现进行分析乃至论辩。要注意活化知识，不断生成教学内容。 礼貌与礼仪重在日常生活中的养成，教 学过程中要注意让学生透过生活中的小事，从礼貌礼仪的视角领悟其中的深刻道理。 第一课时（总第 19 课时） 教学内容：讲授第一框 “ 礼貌显魅力。 ” 教学重点： 为什么说 “ 礼貌是尊重 ” ，是本节课的教学重点。 教学过程： 一、导入新课 1、情景导入： 情景活动一：评一评，说一说 新华书店前，两个中学生正在买书。 分析讨论： 甲、乙两个学生的行为有什么不同？ 甲有礼貌，而乙不懂礼貌。 4 / 18 甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？ 甲有教养而乙没有教养。 甲、乙的行为分别给自己 带来什么后果？ 甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。 教师总结： 本活动是通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌的行为所带来的不同后果。待人礼貌的人受到别人的尊重，因为礼貌就是尊重，你对人尊重，人对你也尊重。 2、板书标题： “ 礼貌是尊重 ” 二、讲授新课 1、礼貌是尊重 （ 1）礼貌是尊重的具体表现 人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。（学生朗读教材 P79 页第一段后教师讲述。） 想一想：为什么说 “ 礼貌是尊重 ” ？ 教师讲述： 第一，礼貌是人区别于动物的重要标志之一 。动物的群集完全是出于本能，其间不存在礼貌问题，更谈不上尊重。人的行为则体现社会性，人在社会中生存必须遵守一定的规范，礼貌就是其中的规范之一。客观上讲，以礼待人是维系人际关系的一条纽带。 5 / 18 第二，对人礼貌是尊重他人的具体体现。礼貌待人首先意味着平等待人，即每一个人在人格上是平等的，不歧视他人，不中伤他人，不强求他人。从根本上讲，这是尊重人的表现。 第三，礼貌待人也意味着宽容他人。对他人表现出来行为能够悦纳、谦让，即理解他人，认可他人，珍视他人的个性，给他人的个性留有广阔的空间，这正是尊重他人的真正表现。 第四，礼貌待人意味着与人友好相处。与人交往中，和悦的语气、亲切的称呼、诚挚的态度是待人友好的直接表现，更体现为对他人的尊重。 第五，对人礼貌是一个人道德素质的重要体现。在尊重他人的同时，也体现了自身的美好，因此，礼貌也是对自身尊重的一种体现。 相关链接：（指名学生朗读，其他学生认真听、并思考问题。） 说一说：列举我们身边待人有礼貌和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。 （ 2）礼貌是文明的体现 古人说， “ 凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 ” 大意是说，人之所以比禽兽尊贵，就在于人知道礼貌 。礼貌是人区别于动物的重要标志之一，礼貌是文明的体现。 相关链接：（见教材 P80 页） 教师讲述： 6 / 18 在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。因此，是否文明礼貌，决不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。礼貌是尊重的基础。 2、 “ 谢谢 ” 的魅力 （ 1）对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面 语言文明、态度亲和、举止端庄 是与人交往必备的素质。 情景活动二： “ 怎么是变质的牛奶 ” （ P80 页） （指名学生朗读教材 P80 页材料） 想一想：（学生思考、讨论回答；教师适当引导。） 这个客人为什么会感到惭愧？ 他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正是服务员的微笑使他惭愧。 服务员的微笑服务给我们什么启发？ 语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。在言语、行为、态度上的有礼貌，往往能够化解矛盾。 对人有礼貌表现在哪些方面？ 主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端 庄是与友人交往必备的素养。 教师讲述： 7 / 18 在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。 “ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 ” 。形象地说明了这一点。礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。 总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的 “ 谢谢 ” ，能让人感到暖意融融。 （学生集体朗读教材 P80 页最后一段。） 活动三：比一比，看谁知道的礼貌用语多！（ P81 页） 请 你把知道的常用的礼貌用语写出来。 见面语的表达：早晚见面， “ 早晨好 ” 、 “ 晚上好 ” ；平时见面时，互问 “ 你好 ” ；初次见面认识，主方可用 “ 您好 ”“ 很高兴和您认识 ” ，被介绍的一方可用 “ 请多帮助 ”“ 请多指教 ” 。 感谢语的表达： “ 谢谢 ” 、 “ 让您费心了 ”“ 多亏您的帮助 ”“ 实在过意不去 ” 等；有求于别人时，说 “ 麻烦您 ”“ 劳驾 ”“ 请帮助 ”“ 拜托了 ” 等。 致歉语的表达： “ 对不起 ”“ 真对不起 ”“ 请原谅 ”“ 很抱歉 ”“ 请多包涵 ” ；接受对方道歉或道歉时，回答 “ 别客气 ”“ 不用谢 ”“ 没关系 ”“ 请不要放在心上 ” ；等等。 告别语的表达： “ 再见 ” 、 “ 请再来 ” 、 “ 欢迎您下次再8 / 18 来 ” ；特定情况下的告别可用 “ 祝你晚安 ”“ 祝你健康 ”“ 祝你一路顺风 ” 。 “ 心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这两把 “ 谢谢 ” 和 “ 劳驾 ” 。这就是 礼貌用语的魅力！ 相关链接：（详见教材 P81 页材料 ,学生集体朗读。） （ 2）态度亲和也是文明礼貌的重压内容（学生朗读教材P81 82 页内容，教师适当讲述。） 活动四：议一议，说一说（ P82 页） 你受到过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。 （ 3）举止端庄，是我们要培养的良好行为方式 举止端庄，能 够反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。 相关链接：（详见教材 P82 页材料，学生阅读。） 活动五：根据文明礼貌的要求，反思自己的行为举止（ P82页） 想一想，填一填：（见教材 P82 页） 三、课堂小结：（教师可按板书总结本节课教学内容） 四、教学后记 9 / 18 第二课 时（总第 20 课时） 教学内容：讲授第二框 “ 礼仪展风采 ” 。 教学重点： 为什么说 “ 因礼仪而优雅 ” ，是本节课的教学重点。 教学过程： 一、导入新课 1、情景导入： 情景活动一： “ 天安门广场举行隆重的升旗仪式 ” （指名学生朗读材料） 说一说： 你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象10 / 18 最深的是什么？ 升旗准备一一出旗 (仪仗队由天安门持国旗行进至广场升旗处 ) 升旗 特点：整个过程庄严肃穆，仪仗队十分雄壮威武，让观者肃然起敬，爱国之心油然而生。 在学校活动中，哪些礼仪最能体现我的 风采？ 升旗仪式，开学典礼、体育运动会大开幕式及闭幕式，文艺晚会，校庆活动等等。 教师讲述： 礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。 2、板书标题礼仪展风采 二、讲授新课 1、因礼仪而优雅 （ 1）礼仪是一个人必备的素养 活动二：小茅经常扮 “ 酷 ” （指名学生朗读材料） 议一议： 小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不符合礼仪的地方。 有关。他的行走、告别方式、穿着、打扮都不符合中学生应11 / 18 有的礼仪要求。 对我们来说，有哪些基本的利益要求？（学生讨论回答。） 举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点，、仪表端庄、着装得 体、讲究卫生等。 “ 礼仪纯属私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题 ” 是这样的吗！ （ 2）礼仪是一门学问，有特定的要求 中国是一个礼仪之邦，自古以来都很重礼仪。孔子曾说， “ 不学礼，无以立。 ” 看来礼仪无论是对国家对个人来说都是很重要的。 礼仪 是一门学问，有特定的要求。在家庭、学校和各类公共场所，礼仪无处不在。在家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中，都有相应的礼仪要求。 想一想：就个人礼仪来说，我们中学生应该做到哪些呢？ （学生讨论回答后，教师讲述并列举 “ 相关链接 ” 的材料。） 如果我们不讲礼仪，不仅有可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会生活。 相关链接：（学生朗读材料） 想一想：这个大学生最后问什么没有被录用？ （不讲礼貌、不懂礼仪，给人留下了轻浮的印象。） （ 3）人既是审美的主体，也是审美的对象 12 / 18 在社会生活 、学校生活中，我们每一个人既是审美的主体，也是审美的对象。我们在审视、欣赏生活中每一处美的东西，对美的一切我们赞叹不已；同时我们也作为审美的对象展示在社会生活中，被别人审视。所以说，自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到外我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。 活动三：比一比、评一评、做一做（见教材 P84 页材料） 怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪要求？让我们比一比、评一评、做一做。 （让学生表演，其他学生评论，教师适当引道点拨。） 教师总结：（根据现场情况，在充 分肯定的前提下适当指导。） （ 4）按礼仪要求去做，会使我们变得优雅可亲，更易被人接纳。 （教师按教材讲述，让学生示范，其他学生进行评论，从中体验利益的优雅，从而认识到讲礼仪的重要性和学习礼仪的积极性。） 相关链接：（学生阅读后，学习正确的站姿、坐姿、步态等。） 2、社会交礼仪 ABc （ 1）社交礼仪涉及交往的各个方面，每个方面都有具体的要求 活动四： “ 见面的礼仪 ” （教材 P86 页材料） 根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。13 / 18 （阅读 “ 相关链接 ” ） 与同学相见： 与长辈相见： 与异性朋友相见： （ 2）社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考 活动五：待客礼仪（ P87 页） (按教材要求设计 ) 待客礼仪的设计 电话礼仪的设计 资料介绍：社交礼仪三题 握手礼仪。握手是现代社会人么最常用的礼仪。握手时，主人应主动伸手与客人握手。年长者、身份高者，应主动伸手与年轻者、身份低者握手。男性应等女性先伸手后再握手，男性只握女性手指部分即可；女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头致意。多人握手时不要交叉握手，要等别人握手完毕后再伸手。 待客礼仪。当得 知客人要来访时，应将室内打扫干净。收拾整齐。客人来时，要及时开门表示欢迎；然后请客人就坐，送上茶水。对熟悉的客人可以随便些，对初次登门的客人则尽可能消除其陌生感，使之愉快、自然。交谈时，可以寻找些双方都熟悉和感兴趣的事作为话题。客人离开时，应有礼貌地送到室外，并打招呼 “ 欢迎再来 ” 。 14 / 18 舞会礼仪。参加舞会前要适当熟悉打扮，着装要整齐、大方、得体。不要穿过于暴露的服装，舞会进行中，邀请舞伴要有礼貌，男女可以互相邀请，但以男方邀请为主，女方对男方的邀请一般不应拒绝。舞姿要端庄、大方、健康，说话要轻声，不可旁若无人 地大声谈笑。尊重舞伴，双方距离适度。大家正在起舞时，不要在舞池中穿行、找人。 （ 3）遵守健康、文明的社交礼仪，是我们与他人顺利交往的前提 活动五：中华民族的礼仪习俗 中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应该加倍珍视。本着与时俱进的精神，你是怎样看待以下礼仪习俗的？ 春节的传统习俗：祭灶扫尘贴春联贴门神年画除夕夜年夜饭祭祖守岁迎春红包 新年放爆竹拜年（大年初一，主要是向长辈们拜年，初二到初四五，是走亲戚的时间。） 你的评价： 端午节的传统习俗：赛龙舟（是端午节的主要习俗）；端午食 粽佩香囊悬艾叶菖蒲 你的评价： 中秋节的传统习俗：祭月、赏月、吃月饼，此外还有观桂花 你的评价：（学生朗读教材 P87 页最后一段） 15 / 18 （ 4）在于少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要 “ 入乡随俗 ” 我国是一个多民族的国家， 56 个民族 56 朵花，装点着美丽的民族大家庭。在民族大家庭中，我们要以礼相待，和谐共处。 活动六：你对少数民族的礼仪习俗了解多少？说出来与大家分享。 苗族：苗族十分注重礼仪。客人来访，必杀鸡宰鸭盛情款待，若是远道来的贵客，苗族人习惯先请客人饮牛角酒。吃鸡时，鸡头要敬给客人中的长 者，鸡腿要赐给年纪最小的客人。有的地方还有分鸡心的习俗，即由家里年纪最大的主人用筷子把鸡心或鸭心拈给客人，但客人不能自己吃掉，必须把鸡心平分给在座的老人。如客人酒量小，不喜欢吃肥肉，可以说明情况，主人不勉强，但不吃饱喝足，则被视为看不起主人。 彝族：彝族人热情好客，客人来访常常以酒当茶招待客人，所以谚语说： “ 汉人待客贵在茶，彝人待客贵在酒 ” ， “ 无酒不成敬，无酒不成礼。 ” 彝族人喝酒不分地点也不分生人熟人，大家席地而坐围成一个圈，端着酒杯依次轮流着喝，这种喝酒的习俗叫喝 “ 转转酒 ” 。彝族人对人很真诚，凡是到彝家 做客，主人都要端出酒来，与客人一边谈心一边劝酒，对客人说： “ 地上没有走不通的路，彝家没有错喝的酒。 ”直到客人醉倒才不再劝。另外，在过年时，彝家人端出一坛16 / 18 酒，插上几枝麦杆或竹竿，摆在家门口的路上，凡是来往的行人都要劝他吸上几口才让走，彝家称之为 “ 杆杆酒 ” 。 彝族家庭是父系家庭，父亲起支配作用，对内对外的事务均由父亲决定，客人一般也由父亲作陪。 壮族：壮族是个好客的民族，过去到壮族村寨任何一家作客的客人都被认为是全寨的客人，往往几家轮流请吃饭，有时一餐饭吃五、六家。 客人到家，必在力所能及的情况下 给客人以最好的食宿，对客人中的长者和新客尤其热情。用餐时须等最年长的老人入席后才能开饭；长辈未动的菜，晚辈不得先吃；给长辈和客人端茶、盛饭，必须双手捧给，而且不能从客人面前递，也不能从背后递给长辈；先吃完的要逐个对长辈、客人说 “ 慢吃 ” 再离席；晚辈不能落在全桌人之后吃饭。尊老爱幼是壮族的传统美德。路遇老人要主动打招呼、让路，在老人面前不跷二郎腿，不说污言秽语，不从老人面前跨来跨去。杀鸡时，鸡头、鸡翘必须敬给老人。路遇老人，男的要称 “ 公公 ” ，女的则称 “ 奶奶 ” 或 “ 老太太 ” ；遇客人或负重者，要主动让路，若遇负重的长 者同行，要主动帮助并送到分手处。 白族：礼仪 白族性格外向、好客、尊老爱幼，在对人的称谓前喜欢加个 “ 阿 ” 字表示亲切和尊敬。白族访友或探病时一般不选择在上午，到农村遇到主人家有人分娩或有重病人时，进屋时应谨慎。白族喜欢敬茶待客，同样有 “ 酒满敬17 / 18 人，茶满欺人 ” 之说；在喝酒方面，白族很文雅，通常是各自随意。 习俗 白族家庭里，儿子成婚后即与父母分居；白族同宗同姓不通婚；为客人斟茶不能斟满，白族民间有 “ 酒满敬人，茶满欺人 ” 之说。 纳西族禁止在河里洗屎