物理人教版八年级上册6.1质量.docx

人教版八年级上册物理质量教学设计汪路斌【教学分析】一、内容分析教材从本章到第十四章讲述力学知识。跟前面几章简单的物理现象相比，知识的讲述深入了一步。在能力培养方面，除了继续注意提高学生的观察、实验能力外，在讲述概念和规律的过程中，更应注意培养学生初步的分析、概括能力，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概括出概念和规律。发展学生的思维能力。 就本章而言，涉及到两个常用的物理量-质量和密度。用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的其中两项基本技能。所以，本章是基础的一章。 就本节而言，认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室和工厂化验室常用的天平（本地区配置托盘天平），是为后续各节的学习所准备的。因此，本节是基础的一节。二、教学对象分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑,但这也只有等到学了力矩以后才能深刻理解。【教学目标】知识与技能：1学生初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。2学生知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。3学生了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。过程与方法：1通过观察、比较，学生形成对质量概念的初步认识。2通过观察和操作，学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。情感态度与价值观：1学生养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。2学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和严谨的科学态度。【教学重点】质量的概念和属性，托盘天平的使用【教学方法】多媒体辅助教学、学案导学法、活动探究法、小组合作法【教学准备】： 多媒体课件、导学案、实验器材【教学时间】 1课时【教学过程】教学过程设计：教学环节教学内容学生活动设计意图新课导入设情境，提问讲述过渡提问自主学习 分享结果 过渡提问 补充说明设情境，学生讨论自主学习 思考回答过渡提问自主学习自主学习小组合作能力提升课后思考课堂小结 教师展示方便面袋子上的120g字样，问学生它代表什么意思？引出质量 一、 质量的定义 展示两本书，问题1.这两本书都是由什么物质组成的？问题2.这两本书所含纸这种物质的多少一样吗？小结.不同物体所含物质的多少不同，我们就把物体所含物质的多少叫质量。板书 质量定义：物体所含物质的多少二、 质量的单位泡面的质量为120后面有个g,g表示什么意思？过渡到单位。阅读教材108页最后两段，完成下列问题。1min1.质量的符号 2.单位 3.换算关系 板书 符号 m 单位 kg,g,mg,t 换算 1kg=1000g 生活中最常用的质量的单位是什么？斤，1kg=2斤三、 质量的属性下面，我们思考几个问题，小组讨论，2min1.一瓶密封的矿泉水从太白山运到银川，位置改变了，矿泉水的质量改变了吗？ 2.一根铁丝被弯折后，形状改变了，铁丝的质量是否发生变化？ 3.一块冰熔化成水后，状态改变了，冰的质量是否发生变化？ 学生回答完后，再提问，你能用一句话试着概括一下吗？小结 质量是物体的一种属性，不随位置、形状、状态改变而改变。板书属性：质量是物体的一种属性，不随位置、形状、状态改变而改变再小资料中找出一只苹果的质量约为多少？合多少千克？1千克棉花和1千克铁，哪个的质量大？这两个鸡蛋，哪个的质量大呢？我们就需要用到质量的测量工具。生活中常见的有案秤、台秤、杆秤、电子天平，中学物理实验室用托盘天平。阅读导学案活动一，认识托盘天平的构造，在实物天平上观察量程和分度值。2min提问学生，让学生认一认天平的组成部分5,6,8.说出量程和分度值。有的天平上有写出来，有的天平上没有写，应该怎么办？这个问题先放下，后面再讨论。 阅读活动二，知道天平的使用方法 2min哪位同学来说一下操作步骤？板书天平使用1. 放平 归零2. 调节横梁平衡3. 左物右码4. M物=M砝+M游先练习两个读数在实际操作之前有几点需要注意的：1）.不能用手拿砝码。 2）. 天平调平后不能再调节平衡螺母 3）.不能超过量程学生按步骤测量铜块质量哪组同学来分享一下他的结果？还有哪一组？1. 天平的量程还可以通过什么方法得出来?算一下，不一样，哪个是正确的？2. 如何测一枚大头针的质量？3. 如果测出瓶子中水的质量？如果称量时不慎将物体和砝码的位置放反了，物体真实的质量为多少？学生说一说这节课都学到了什么观察、思考思考回答记笔记思考回答阅读教材，完成问题记笔记回答、思考思考讨论得出质量是物体的一种属性，不随位置、形状、状态改变而改变记笔记学生看图说出一只苹果的质量约为多少？合多少千克？ 思考回答阅读导学案活动一，认识托盘天平的构造，在实物天平上观察量程和分度值。读图、识记后回答出相应5、6、8的名称。阅读活动二，知道天平的使用方法记笔记试着分析回答为什么不能直接用手拿学生按步骤测量铜块质量，分享结果思考、计算总结发言，补充发言 创设情景调动学生的视觉、思维，让学生迅速进入学习状态。引入课题通过对比，得出质量的定义引出质量的单位培养学生的阅读能力，在学习的过程中直接掌握知识，也作为参与教学的一种学习方法和生活紧密联系，激发学生的兴趣培养学生独立思考、交流合作、总结表达的能力培养学生读图能力，练习单位的换算让学生了解学习自然地理的一般思路，也是归纳方法，实现技能的迁移、巩固。锻炼学生阅读说明书的能力并学以致用，在实际操作中掌握技能，提高动手能力. 拔高学生的思维。锻炼分析综合问题的能力。知道举一反三.锻炼学生的语言表达能力作业设计课后习题及学习之友板书设计质量质