2014年中考物理考试纲要解读.doc

2014年砀山县中考备考研讨会材料 2014年初中毕业学业考试纲要（物理）解读砀山二中 李兴军一、考试纲要的作用考试都是有标准的，这个标准是以纲要的形式推出的，即平时我们所说的考纲。考试纲要是命题的依据和指导原则，考纲中明确告诉了我们考试的形式、内容与要求、题型、试卷结构、各部分内容所占的分数比例、难度系数等等，对我们的教学行为具有强烈的导向作用，对考试起着严格的规范作用，可以确保考试的公平性和稳定性。简单地说，考试纲要明确了考试“考什么”和“怎么考”的问题，鉴于此，希望广大老师提高对考试刚要的重视程度，认真学习考纲，领会其中的内涵，关注考试内容与要求的变化（详见解读的第三部分），从而提高复习的效率和质量。二、 2014年考试纲要解读2014年中考物理考试纲要共有六个部分组成，与去年相比，变化不大。（一）前言部分，即编写说明。明确了编写考纲的依据-义务教育物理课程标准，并对考纲里面的“知道（A）”、“理解(B)”、“会”等反应水平层次要求的词语进行了进一步的诠释,这里不再复述。（二）考试性质与目标1、考试性质：考试的结果既是学生的毕业成绩，也是高中录取新生的主要依据。2、考试目标：追求这次考试的结果能全面、准确地反映我省的物理学科的实际水平，同时又能对义务教育阶段的课程改革起到促进作用，尤其是发挥对课堂教学的引导作用。（三）考试内容与要求考试内容仍然分为12个主题，如：物质的形态和变化、物质的属性、机械运动和力、声、光、机械能、电和磁等等，考试要求分为“A”“B”两个层次。这里重点对近年来特别是今年与过去在内容与要求方面的变化进行对比分析。主要有以下几个地方：1、在“机械运动和力”部分第3条：要求知道“在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比”即胡克定律，要求为B层次，比较高。而在沪科版的教材中，仅仅是定性的描述为“弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大”。从定性到定量，要求提高了。2、在“机械运动和力”部分第9条：“能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力、哪两个力互为作用力与反作用力”，层次要求为“B”。显然，这里对牛顿第三定律的内容也要理解，而且在近年来的中考试题中，不止一次出现这方面的题目。3、在“机械运动和力”第15条：“能推导出液体的压强与液体的深度和密度之间的关系式，即p =g h，并能运用该关系式进行简单的计算”。但2013年考纲中，只是定性的要求“知道液体的压强与液体密度和深度有关，不要求定量计算”，要求提高了。4、在“声”部分第1条：“能结合试验说明声音是由物体振动产生的，能说明声音是如何在介质中传播的，能说明声音为什么不能在真空中传播”（ 声音是以波的形式传播的，而波的传播要靠介质，如：空气，水等等，而真空中没有介质）。但在2013年考纲中，仅仅是“知道”，并没有要求“说明”，要求提高了。5、在“声”部分，2013年中第4条：“能举例说明防止噪声的一般途径”，但在今年考纲里没有见到，被删除了。6、在“光”部分第6条，“能作出光通过平面镜成像的光路图”。而在沪科版教材中，这个要求是没有的。要求提高了，建议适当补充这方面的练习。另外，对于“凸透镜成像的光路图”，虽然考纲里一直没有提出要求，但在近年来的中考试卷中屡次出现，建议老师适当的指导学生这方面的练习，以提高得分率。7、在“机械能”部分第4条，“能说明机械效率的普遍意义，并能根据机械效率公式=W有/W总100%进行一般的计算”。需要注意的是，这里说的机械效率的普遍意义，应包括杠杆、滑轮、滑轮组、斜面等。况且在近年来的中考试卷中，屡次出现杠杆和斜面的机械效率方面的试题，建议适当补充这方面的专题训练。8、在“内能”部分第4条，“能举例说明热量是在热传递过程中内能的该变量”，而在2013年的考纲中，仅仅是“知道”。9、在“电与磁”部分第4条，增加了“一般来说，导体的电阻还与温度有关，这在具体的问题中会做出明确的说明”。2013年考纲里，是“不要求知道导体的电阻与温度有关”。10、在“电与磁”部分第9条，增加了“能说明电流的热效应，并能运用焦耳定律及其关系式Q=I2Rt进行判断和简单的计算。11、在“电与磁”第13条，“不要求描画磁体周围磁感线分布”。12、在“电与磁”第17条，“能对简单的电磁感应现象进行判断”。(四）、例证性试题(五)、考试形式与考试结构：题型填空题选择题实验题计算与简答题分值25212024试题的难度：容易题稍难题较难题整卷试题难度系数70%20%10%0.60.70.80.60.80.40.6连续多年没有变化。这里补充说明一下难度系数的算法。虽然事先可以对试题的难度系数进行评估，但是一套试题的难度系数最终要考完以后才能知道，具体算法就是参加考试的人平均分与试卷总分的比值。对于一道题来说，也是这样。比如某道题满分是10分，而学生该题的平均得分为7分，则该题的难度系数就是7比10，即0.7。难度系数越大，表示该题越容易。考纲里给出的整卷难度系数为0.60.7，即平均分在5463分之间，当然这也是预测值。根据以往的统计，我县的实际平均分要比这个数据低。（六）参考试卷参考试题即考试样卷。可以帮助我们进一步了解考试要求，避免在复习迎考中的盲目性。里面大多是往年的中考试题。试题特点：1、充分重视对物理基本概念、基本规律、基本计算的考查。2、试题注重联系生产、生活实际，充分体现物理“从生活中来，到生活中去”，有利于培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3、注重基本实验和技能的考查，突出科学探究，注重考查学生的能力。4、试题对学生物理语言的表达能力有一定的要求，但大多数初中学生受限于表达和理解能力，答不到点子上去，找不到问题的要点，表述不到位。5、试题注重在初中教材内容的基础上做适当的延伸，注重初中高中物理知识的衔接，注重考查学生的学习能力。具体题例在此不再分析。三、复习中如何合理利用考纲（一）、根据考纲中的“对相关知识的水平要求”， 注重考查学生的基础知识与基本技能，在复习时间紧张的情况下，精选精讲精析例题，敢于精简习题，对一些过于繁杂的习题大胆舍弃，坚决摈弃纯粹考查记忆性知识的试题，让学生跳出题海，做到有的放矢。这样可以避免困难度不当打击学生的学习积极性，而导致无效学习的出现。（二）、研读中考习题，把握考纲外延。中考命题允许对考纲有一定的拓展。比如：在“机械能”部分第1条：“能说明物体的动能和势能跟哪些因素有关，知道机械能的概念”。而在2012年的中考命题在做了适当的拓展，即2012年中考第18题实验题：实验探究-动能与哪些因素有关。再比如，对“机械效率的普遍意义”，也有适当的拓展。近年来中考试题中出现斜面和杠杆的机械效率就说明这个问题。（三）、关注初高中教学衔接。今年的中考物理学科试题仍然会有意识地关注初高中教学衔接问题，针对初中教学的实际和高中物理教学的需要，会适当安排一些能体现物理学科特色的试题，以此来发挥试题对教学的正确导向功能。这些试题呈现的特点是：落脚点低，求解过程简单，立意高，能很好的考查初中学生的知识迁移、理性思维和发散思维的能力；试题也会有一定的计算量。比如：电源的内阻、电压表的内阻、电流表的内