化学人教版九年级上册物质变化与性质.docx

教 案 课题课题1物质的变化和性质课型新授编写郭时梅教材分析本课上接绪言化学使世界变得更加绚丽多彩，使学生明白了化学是研究物质的结构组成、变化、性质和用途，下接课题2化学是一门以实验为基础的学科，是开始培养学生学习兴趣和认真实验尊重实验的形式最佳切入点。是很好承上启下课，该节内容在此不仅是为了下一课也是为全书各章节中物质两种变化形式、物质两类性质做提纲契领的知识铺垫起重要作用，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应原理变化等入门性知识。同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。学情分析 九年级学生刚接触化学这门新学科都保持着好奇心，针对这点在接下来的教学过程中主要以实验和小组讨论教师总结为主。教学目标1、 知识与技能：理解物理变化和化学变化，能够区分物理变化 和化学变化，会判断物理性质和化学性质，能运用所学化学知识解释生活中的化学问题，初步学习实验现象的记录。2、 过程与方法：通过观察实验并记录实验现象，培养学生的观察能力，通过对比物理变化和化学变化，培养学生的分析能力和思辨能力。3、 情感、态度、价值观：体会化学就在我们身边，与我们生活息息相关，初步树立对待化学实验严谨实事求是的科学态度。教学重点物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及其运用教学难点对实验现象以及生活中的常见现象的正确描述，对物质种类是否变化的判断。教学器具板书、纸张、课件。教法指导创设情景引入新课交流探究提出问题解决问题回答问题得出结论讲解总结课堂练习课后作业反馈教学。学法指导教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对生活中的现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，使其学会或增强分析总结问题的能力。学生是学习的主体，在学习物质的变化和性质时，我让学生自己总结知识概念，提高学生学习的兴趣和主观能动性。化学变化和物理变化化学性质和物理性质通过举出周围常见的例子提问对比总结，引导学生寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记的效果。教学过程环节教学内容情景导入问题1、暑假前后同学们的变化问题2、纸张变形实验问题3、食物变质自主学习对学生所提的问题进行讲解，分析生活中的化学变化。提出问题问什么？（变黑、变胖、头发变短、变质）探究与交流找出原因？课本及课堂练习课本及课堂练习课本及课堂练习知识点1、物理变化和化学变化实验1-1、给水加热发生的变化实验1-2 将胆矾晶体研碎实验1-3 向蓝色硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠CUSO4+NaoH Cu(oH)2 +Na2SO4实验1-4 向盛有石灰石的试管里滴加稀盐酸，并将生成的气体通入 澄清石灰水中。CaCO3+HCl CaCl2+CO2 +H2OCa (OH)2+CO2 CaCO3+H2O提问实验1、2有什么共同特征？以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。板书一、物质的变化物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。提问实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。板书（二）化学变化1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）2特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 。常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。讨论 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的根据。区别一种变化是物理变化还是化学变化，关键(依据)是看在变化中是否生成了其他物质。物理变化只是物质的状态或外形发生改变，没有生成其他物质； 3、 区分化学变化与物理变化的基本特征：有无新物质的生成。引入以上物质能发生一系列的物理变化和化学变化，是由它们的性质决定的，下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 4、 化学变化与物理变化的关系：在化学变化中必定伴随物理变化的发生，但在物理变化中不一定伴随发生化学变化。 板书二、 物质的性质（一）化学性质1、 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈； 2、物理性质：不需要通过化学变化就表现出来的性质叫物理性质。练习1：唐朝诗人白居易所写的诗歌卖炭翁第一句是“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”。诗句中“伐薪”和“烧炭”各指的变化是（ ）A、前者物理变化，后者化学变化B、前者化学变化，后者物理变化C、都是物理变化D、都是化学变化练习2、酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体、易挥发、能与水以任意比例互溶、酒精易燃烧，因此常被用作酒精灯和内燃机中的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精在灯芯边汽化，边燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成水和二氧化碳，根据上述描述，请你回答下列问题。（1） 酒精的物理性质有 （2） 酒精的化学性质有 （3） 酒精发生的物理变化有 （4） 酒精发生的化学变化有 （5） 文中描述酒精发生化学反应现象的有 （6） 文中描述酒精用途的有 4、物质变化与性质的区分：物质的变化：表示某种变化正在发生或已经发生表示过程，可在表达上加后缀“了”。如：纸张燃烧纸张燃烧了，瓷碗破碎瓷碗破碎了等。物质的性质：表示物质具有某种能力，描述时，常在表达中有“能、能够、可、可以、会”等意愿动词存在。如：纸张能燃烧、瓷碗会破碎等。小结作业设计书面作业：教材P10页2、4题预习课题2化学是一门以实验为基础的学科课外作业：仔细观察生活中的一些变化，知道是属于物理变化还是化学变化教后反思化学来源于生活，对于初三的学生来说，微观概念不是很明白，所以学化学必须从能“看得见、摸得着”的知识开始。物质的变化和性质这一课从学生生活中的变化入手，由教师引