说课模板（第四阶段）[1].doc

说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科语文年级四年级教学形式新授教师陈志红单位库尔勒市第十一中学课题名称21、搭石教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容 搭石是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第六单元，第二篇精读课文。这是一篇“充满人间真情和爱意，拨动学生爱的心弦”的好课文。 教材所处地位全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。 教学目标 1、知识与技能：（1） 以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法： （1）运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美。 （2）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 3、情感态度、价值观：体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染和熏陶。 教学重点和难点教学重点：学习生字新词，读议理解课文内容。教学难点：从对搭石的描写中感悟、体会蕴含的美以及作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。在阅读教学中,方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“创设情境”“读中感悟”“想象理解”“自主、合作、探究”等教学方法。说学法1、从人物的表情、动作、心理活动等方面去想象画面，体会搭石上蕴含的人性美。 2、从重点段入手，联系上下文，加强字词句的理解。 3、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟。说教学过程（一）复习，质疑 1上节课我们初步学习了搭石这篇课文，同学们从中读懂那些内容？ 2在学习中还有哪些疑问需要大家讨论的问题？ （二）学习课文，解质疑 1、在这些问题中“为什么说搭石，构成家乡一道风景呢？”，这道题理解了，其它的几个问题就迎刃而解。 2、哪些句子是写家乡搭石的美？ 3、升华情感，又一次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。” （三）布置作业 1读课文感受文中描写的景物美和人们心灵的美； 2从平凡的事物中发现美，写一件平凡事物中的美。 说板书设计为了让学生把握好文章的内涵，以及吸引他们的视线，我在黑板上画了简笔画，以突出人们美好的心灵。说其他语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而学生阅读能力只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼与提高。”结合本课教材特点，我在教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。倡导个性阅读，珍视独特体验。 以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。反思搭石这篇课文，语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着乡村生活气息。根据本文特点，应在教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地朗读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。以风景为主线、以欣赏为前提，从背景中升华，把“美”